淺析小學生數(shù)學讀圖能力的培養(yǎng)方法

(新化縣坐石鄉(xiāng)中心學校 湖南 婁底 417600)

前言：小學教育是我國九年義務教育的基礎階段。小學教育中涉及的知識內(nèi)容難度不高，教師在教學過程中只需要簡單講解即可讓學生掌握學科知識。故此，小學教師在完成基礎教學目標后側重培養(yǎng)學生的綜合能力。在小學數(shù)學課堂內(nèi)，教師則重點培養(yǎng)小學生的創(chuàng)新能力與數(shù)學思維，促進學生全面綜合發(fā)展。其中，小學數(shù)學教材中插入多類型圖片。故此，數(shù)學讀圖能力是影響教師教學效率，學生學習效率的關鍵因素。

1 基于小學數(shù)學課堂培養(yǎng)學生讀圖能力時存在的問題

1.1基礎讀圖能力培養(yǎng)的缺失。在小學課堂內(nèi)，通過閱讀主題圖開展教學是課堂教學的主要途徑之一。小學生通過閱讀圖片內(nèi)容，獲取其中包含的數(shù)學信息，并對信息內(nèi)容進行詳細分析與處理，最終收獲數(shù)學知識，解決相關的教學問題。通過這一過程，強化學生的數(shù)學知識，培養(yǎng)學生自主學習的能力。其中，學生的讀圖能力水平直接影響著學生的個人學習效率。在這一過程中，學生應具備基礎的分析能力、觀察能力、處理能力。而教師在培養(yǎng)小學生基礎能力方面存在著一定缺失，導致學生基礎能力較弱。進而影響學生的讀圖能力。

1.2學生缺乏興趣。小學數(shù)學教材中包含大量的圖片內(nèi)容，其以多樣化的表現(xiàn)形式以及豐富的內(nèi)容吸引著學生的注意力。將抽象化的數(shù)學知識以生活實際進行展現(xiàn)，便于學生的理解和消化。而在實際教學過程中，由于教材更新速度緩慢，學生接觸的圖片內(nèi)容多為幾年前的內(nèi)容，內(nèi)容表現(xiàn)相對枯燥范圍，難以調動學生的讀圖興趣。且相關知識內(nèi)容使用同一幅圖片，嚴重影響學生的學習熱情。

1.3缺乏讀圖技巧的培養(yǎng)。部分小學數(shù)學教師在開展讀圖教學時，缺乏讀圖技巧的培養(yǎng)。在課堂中，側重講解主題圖的中心內(nèi)容，學生通過教師的講解后可以在圖片中獲取一定的數(shù)學信息。但單獨進行閱讀時，則束手無策，不知如何是好。這一現(xiàn)象的出現(xiàn)折射出學生讀圖技巧的缺失。教師在教學過程中，不僅應將知識內(nèi)容進行全方位講解，同時積極引導學生，側重培養(yǎng)學生學習方法與綜合能力，使學生均衡發(fā)展。

2 培養(yǎng)小學生讀圖能力的實踐對策

2.1側重培養(yǎng)學生基礎讀圖能力。開展讀圖教學需要學生具備一定的語言表達能力、觀察能力、分析能力，從而獲取圖片的主要信息內(nèi)容，提高讀圖效率。語言表達能力是讓學生將內(nèi)心所想完整的表達出來，在一定程度上加深學生知識印象。觀察能力影響學生的信息收集，尤其是低年段的小學生，思維能力較弱。教師更應加強學生觀察能力的培養(yǎng)，學習難度從易至難逐漸過渡。分析能力是影響學生讀圖能力水平的核心關鍵。教師在培養(yǎng)學生學習能力時應積極發(fā)揮自身引導作用。首先讓學生明確分析目標主體，有針對性的選擇信息內(nèi)容。其次，分析圖中情境內(nèi)容，明確圖片傳達的主要內(nèi)容。最后，分析篩選信息，挑選其中的主要信息，運用信息內(nèi)容解決一定的數(shù)學問題。

例如在教學《角的認知》這部分知識內(nèi)容時，教師可布置教學主題圖，讓學生主動觀察圖片內(nèi)容，隨后讓學生表達出觀察到的具體信息內(nèi)容。當學生難以表述時，教師可給予一定的點撥。引導學生探究關鍵信息內(nèi)容，從而學習數(shù)學知識，解決數(shù)學問題。

2.2調動學生讀圖熱情，豐富圖片信息。小學數(shù)學教師應很積極借助信息技術與多媒體設備為學生準備多樣化的主題圖，以豐富多樣的表現(xiàn)形式將抽象化的數(shù)學知識以具體生動的形象展現(xiàn)出來，輔助學生理解數(shù)學知識。此外，教師可借助生活事物輔助教學，促進數(shù)學知識生活化，加強知識與生活實際的關聯(lián)性。

例如在教學《時、分、秒》這部分知識內(nèi)容時，教師可使用硬紙板、剪刀、水彩筆制作一個簡單鐘表，讓學生觀察鐘表，分析其特征特點，從而加深知識印象?；蛟诨ヂ?lián)網(wǎng)平臺中搜集相關的視頻資源，將其編輯至教學課件之中。借助多媒體設備進行播放，讓小學生直觀清晰的觀察主題內(nèi)容，形成知識感知。

2.3加強技巧傳授。小學數(shù)學教師在開展讀圖教學時，應加強讀圖技巧的傳授，引導學生正確讀圖，掌握高效讀圖方法。首先，讓學生進行有序讀圖。有序讀圖是最為基礎的讀圖方式，對于低年段小學生尤為重要。其次，有針對性的讀圖。在面對內(nèi)容復雜的主題圖時，應學會有針對性的讀圖?？焖佾@取關鍵信息，提高讀圖效率。最后，培養(yǎng)學生發(fā)散性讀圖技巧。通過閱讀主題圖內(nèi)容，在圖片中汲取主要內(nèi)容。在關鍵信息的基礎上發(fā)揮個人想象力，深化理解圖片信息。

結論：總而言之，小學數(shù)學教師應加強小學生讀圖能力的培養(yǎng)，明確意識到現(xiàn)階段存在的教學問題。針對教學問題采取對應的解決對策。最終，促進小學生綜合全面發(fā)展，提高課堂教學質量。