淺析農(nóng)村信息技術(shù)教學(xué)

(四川省眉山市東坡區(qū)多悅鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué) 四川 眉山 620000)

在社會(huì)高速發(fā)展的今天，人們?cè)絹?lái)越認(rèn)識(shí)到信息技術(shù)的重要性，國(guó)家教育部門也應(yīng)勢(shì)而為，從小學(xué)開始，就開設(shè)了信息技術(shù)這門學(xué)科，對(duì)于農(nóng)村的學(xué)生來(lái)說(shuō)是具有深遠(yuǎn)的意義，讓他們也能夠與其他學(xué)生一樣，與時(shí)俱進(jìn)。國(guó)家的想法是好的，但作為農(nóng)村學(xué)校信息課程的教師，在教育教學(xué)中卻遇到各種問題。

1 學(xué)生對(duì)信息技術(shù)課程不夠重視，不愿意深入學(xué)習(xí)

因信息技術(shù)課程不參加升學(xué)考試，所以上至社會(huì)、學(xué)校，下至學(xué)生，都對(duì)信息技術(shù)課程不夠重視。因?yàn)橹匾暢潭炔粔?，大多?shù)學(xué)生就沒有興趣，也沒有過(guò)多的精力去深入的學(xué)習(xí)。這是信息技術(shù)教師，尤其是農(nóng)村的信息技術(shù)教師面臨的首要問題，也是最總要的一個(gè)問題。針對(duì)這一問題，個(gè)人覺得作為農(nóng)村信息技術(shù)教師，應(yīng)該提高教育教學(xué)方法，精心設(shè)計(jì)、合理利用有限的教育教學(xué)資源，把學(xué)習(xí)和玩結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生覺得我不是在學(xué)習(xí)，就是在玩。把信息技術(shù)課變成生動(dòng)，有趣的課，激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生愿意學(xué)，愿意花時(shí)間去學(xué)。讓學(xué)生在學(xué)中玩，在玩中學(xué)，這樣教學(xué)效果一定會(huì)得到顯著提升，學(xué)生也會(huì)更加重視信息技術(shù)。

2 學(xué)生只對(duì)游戲、上網(wǎng)有興趣，對(duì)理論知識(shí)沒興趣

興趣是最好的老師，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的動(dòng)力，也是培養(yǎng)學(xué)習(xí)信心，激發(fā)創(chuàng)造力的必要條件。學(xué)生對(duì)信息技術(shù)課都非常感興趣，然而這種興趣卻是對(duì)游戲、上網(wǎng)的興趣，對(duì)于教師所講授的教材上的內(nèi)容，尤其是理論知識(shí)，卻覺得枯燥無(wú)味。于是就出現(xiàn)了學(xué)生喜歡上信息技術(shù)課，卻不能很好掌握信息技術(shù)知識(shí)這一獨(dú)特的現(xiàn)象。針對(duì)這一現(xiàn)象，個(gè)人認(rèn)為應(yīng)該從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法等多方面入手，認(rèn)真研究教材，研究學(xué)生，正確引導(dǎo)學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的好奇心，講理論知識(shí)時(shí)，多和現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來(lái)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到信息技術(shù)在現(xiàn)實(shí)生活中的重要性，并用風(fēng)趣幽默的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，做到少講多練，多讓學(xué)生動(dòng)手，讓學(xué)生真正對(duì)信息技術(shù)課程產(chǎn)生興趣，而不只是認(rèn)為信息技術(shù)課就只是打打游戲，上上網(wǎng)這么簡(jiǎn)單。

3 學(xué)生的層次參差不齊，不便進(jìn)行統(tǒng)一教學(xué)

對(duì)于現(xiàn)在農(nóng)村的學(xué)生來(lái)說(shuō)，有一部分學(xué)生沒有接觸過(guò)電腦，對(duì)電腦一無(wú)所知，一部分學(xué)生接觸過(guò)電腦，但都是在游戲上，上網(wǎng)上，對(duì)電腦知識(shí)不甚了解，還有一部分因?yàn)榧依镉须娔X，多少懂一些電腦知識(shí)。就造成了同一年齡層次的學(xué)生信息技術(shù)水平的起點(diǎn)參差不齊，在學(xué)習(xí)過(guò)程中分化情況也會(huì)越來(lái)越嚴(yán)重，這會(huì)給教學(xué)帶來(lái)諸多不便。為此，個(gè)人認(rèn)為在教學(xué)中，教師首先要做的就是對(duì)學(xué)生進(jìn)行充分的了解，即時(shí)掌握學(xué)生的能力情況，因材施教，不同的學(xué)生要區(qū)別對(duì)待，使其都能得到不同程度的發(fā)展。并且積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的帶頭作用，采用1+1的方法，進(jìn)行分組教學(xué)，讓底子好，有基礎(chǔ)的學(xué)生帶領(lǐng)基礎(chǔ)差的學(xué)生一起學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步，使學(xué)生在相互協(xié)作、相互幫帶中學(xué)習(xí)。這樣也能夠建立學(xué)生的信心，縮短學(xué)生與學(xué)生之間的差距。讓教學(xué)效率能夠得到實(shí)質(zhì)性的提高。

4 學(xué)生網(wǎng)絡(luò)觀念淡薄，無(wú)法利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行教學(xué)

網(wǎng)絡(luò)是把雙刃劍，在給我們帶來(lái)方便，快捷的同時(shí)，也給我們帶來(lái)許多不健康的東西。如一部分學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲中，成績(jī)下降，甚至放棄學(xué)業(yè)走上迷途，很多家長(zhǎng)為此事而大傷腦筋?？梢哉f(shuō)，網(wǎng)絡(luò)利用好時(shí)就是一個(gè)寶庫(kù)，利用不好時(shí)就是一個(gè)毒瘤，會(huì)讓人沉迷。農(nóng)村的信息技術(shù)課，是學(xué)生在學(xué)校里接觸網(wǎng)絡(luò)最多的課程，所以個(gè)人認(rèn)為，作為農(nóng)村的信息技術(shù)教師，要嚴(yán)格把關(guān)，首先要從技術(shù)層面上過(guò)濾不健康的內(nèi)容，不要讓不健康的內(nèi)容進(jìn)入課堂，同時(shí)也要做好學(xué)生的思想教育工作，提高學(xué)生們的網(wǎng)絡(luò)道德標(biāo)準(zhǔn)，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的上網(wǎng)習(xí)慣。使學(xué)生的道德認(rèn)識(shí)與道德實(shí)踐相統(tǒng)一，自覺抵制不良信息的誘惑，自覺規(guī)范網(wǎng)上行為。

總結(jié)：在農(nóng)村信息技術(shù)的教育教學(xué)中，我們都會(huì)遇到各種各樣的問題，如何教好這門課程，需要我們不斷的摸索，不斷的去研究，在教學(xué)的實(shí)踐中去積累經(jīng)驗(yàn)。教無(wú)定法，貴在得法，使學(xué)生在實(shí)踐中能夠享受成功的快樂，這才是信息技術(shù)教學(xué)的關(guān)鍵所在，也是我們努力的方向。