巧用電子白板優(yōu)化小學語文課堂教學

(雙峰縣洪山殿鎮(zhèn)清靖小學 湖南 雙峰 417721)

前言：小學語文是小學階段的重點科目，是學生學習其他科目的基礎。在小學語文教學中，越來越多現代化的教學設施得到了有效的利用，其中電子白板就是一種十分有效的教學設施。通過在語文課堂中使用電子白板，教師和學生能夠更好進行課堂互動，課堂學習的氛圍也會非?；钴S，有利于激發(fā)學生的學習興趣。因此，小學語文語文教師應該合理的應用電子白板來使小學語文的課堂教學得到優(yōu)化。

1 巧用白板，使課堂教學的內容更加豐富

在小學語文課堂教學中，教師熟練的使用電子白板可以為學生創(chuàng)設良好的課堂學習情境，從而有效的激發(fā)小學生對語文學科的學習興趣。電子白板通過圖、文、聲、像的有機結合能夠使課堂學習的氛圍活躍起來，有效的吸引學生的注意力，從而激發(fā)學生的學習興趣。因此，小學語文教師應該在教學中熟練的使用電子白板，使小學語文課堂教學的內容更加的豐富，從而提升小學語文的教學效率[1]。比如，在學習《荷花》這篇文章時，教師可以利用電子白板進行輔助教學。教師可以在課堂導入階段利用電子白板為學生播放荷花的照片，并配上優(yōu)美的背景音樂。在將學生的注意力吸引到課堂教學中之后，教師可以在這樣富有感染力的背景之下為學生示范朗讀課文。通過這樣的教學方式，學生參與課堂的熱情會非常高漲，對課文內容以及文章所表達的思想感情也會有更加深刻的理解。

2 利用電子白板，激發(fā)學生的學習熱情

小學生的年齡尚小，他們缺乏足夠的生活經驗和生活閱歷，對于語文教材中的一些內容，小學生常常無法做到全面的理解。在利用電子白板進行課堂教學時，教師可以將生活中的場景用電子白板模擬或者再現出來，讓學生獲得全方位的感官體驗。通過這種方式學生不但對課文內容理解的更加深刻，同時也能夠有效的激發(fā)學生的學習熱情[2]。比如，在學習《燕子》這篇文章時，教師可以利用電子白板將課文中的內容以更加生動形象的形式表現出來。教師可以利用電子白板將小燕子在春日的陽光下飛翔的畫面展現在學生面前，它們一會在稻田上飛翔，一會在柳樹下飛翔，一會又落到了電線上。通過模擬小燕子飛翔的場景，學生既能夠感受到燕子的活潑可愛，也能感受到春天美景的光彩奪目，從而有效的培養(yǎng)學生熱愛大自然的思想感情。

3 在屏幕上添加批注，使信息及時的反饋

電子白板最明顯的特點就是使用者可以在電子白板上對投影的內容進行書寫、繪畫以及修改等操作。通過屏幕批注功能，學生可以一邊閱讀一邊思考，并且將思考的信息及時的反饋出來[3]。比如，在學習《桂林山水》時，教師可以先將這片課文中的重點段落呈現在電子白板上，然后讓學生在交流討論之后在電子白板上添加批注，并且說出自己閱讀之后的感悟。比如，在學習段落“漓江的水真靜啊，靜得讓你感覺不到它在流動；漓江的水真清啊，清得可以看見江底的沙石；漓江的水真綠啊，綠得仿佛那是一塊無暇翡翠?！睍r，教師可以一邊與學生交流，一邊用熒光筆圈畫出“靜”“清”“綠”這幾個重點字，這樣既能加深學生對漓江的水的特點的理解，又能讓學生學會排比這種修辭方法。通過這樣的學習方式，不僅能夠更好的呈現出教學重點，也能向學生示范如何一邊閱讀一邊做批注，使學生養(yǎng)成良好的閱讀習慣，從而提高課堂教學的實效性。

4 頁面漫游，靈活互動

頁面漫游是電子白板的另一個獨特的功能，在使用電子白板時，教師除了能夠在屏幕上添加批注之外還可以靈活的移動屏幕，使教師的教學方式更加豐富多彩。教師可以利用電子白板檢測學生是否掌握了本節(jié)課的重點詞匯。教師可以將文章的插圖在電子白板上呈現出來，然后讓學生在電子白板上圖片所對應的位置標出這個詞語。由于小學生的個子都比較矮，而白板的位置又很高，對于圖片上半部分的內容學生是夠不到的。這時，教師就可以利用頁面漫游的功能，將課文中的插圖拖到白板底部，使小學生能夠方面書寫。通過電子白板的輔助，教師不但能夠了解學生對知識的掌握情況，學生也會在實踐的過程中感受到學習語文的樂趣。

結論：總而言之，電子白板這種先進的教學手段對于優(yōu)化小學語文的課堂教學有著非常重要的作用，不但可以豐富學生課堂學習的內容，增加教師和學生之間的互動，還可以提升學生的學習興趣，提升課堂教學的效果。因此，小學語文教師應該根據實際的教學內容在語文課堂上合理的使用電子白板進行輔助教學，充分利用電子白板的多種獨特的功能，為學生創(chuàng)設輕松愉快的課堂學習氛圍，讓學生積極主動的參與到課堂教學中，從而提升小學語文課堂教學的質量。