談小學(xué)音樂(lè)教學(xué)與多媒體信息技術(shù)的有機(jī)整合

(山東省菏澤市牡丹區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué) 山東 菏澤 274000)

前言：小學(xué)音樂(lè)課程是在培養(yǎng)學(xué)生的歌曲演唱技巧和音樂(lè)的基本素養(yǎng)，由于音樂(lè)的涉及范圍比較廣泛，因此在音樂(lè)教學(xué)中進(jìn)行情感體驗(yàn)和德育教育是新時(shí)期教育改革的重要工作，需要音樂(lè)教師發(fā)揮好多媒體信息技術(shù)在音樂(lè)教學(xué)的重要作用，使得學(xué)生們的可以接受更為綜合的藝術(shù)體驗(yàn)。

1 在小學(xué)音樂(lè)中應(yīng)用多媒體信息技術(shù)所需注意的問(wèn)題

1.1提高教師的多媒體信息技術(shù)應(yīng)用能力。一些音樂(lè)教師在進(jìn)行多媒體信息技術(shù)應(yīng)用時(shí)，只能進(jìn)行比較簡(jiǎn)單的多媒體操作，對(duì)于大部分的多媒體應(yīng)用，音樂(lè)教師并沒(méi)有進(jìn)行深入的挖掘。多媒體信息技術(shù)是時(shí)代發(fā)展的產(chǎn)物，對(duì)于教學(xué)效率的提高和學(xué)生能力的培養(yǎng)都起到可觀的作用，特別是教育信息化已經(jīng)成為我國(guó)教育的趨勢(shì)，作為一名小學(xué)音樂(lè)老師應(yīng)該順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，提高自身的多媒體信息技術(shù)的應(yīng)用技巧，以使得學(xué)生們可以感受到音樂(lè)的美妙。

1.2一切以提高學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)為準(zhǔn)。多媒體是教學(xué)的主要工具，但并不是教學(xué)的主要內(nèi)容。一些教師在進(jìn)行多媒體信息技術(shù)的運(yùn)用時(shí)，總是以多樣的技術(shù)展示為課堂的主要內(nèi)容而忽視了提高學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)的重要任務(wù)，這樣的教學(xué)方式明顯有些喧賓奪主。因此，應(yīng)該注意學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)提高是個(gè)綜合的提升過(guò)程，而多媒體信息技術(shù)的出現(xiàn)主要是調(diào)動(dòng)學(xué)生多個(gè)感官進(jìn)行音樂(lè)的學(xué)習(xí)，使得學(xué)生可以將無(wú)形的音樂(lè)學(xué)習(xí)化為生動(dòng)形象的畫面，學(xué)生們可借此促進(jìn)理解的多元化和開放化發(fā)展。

1.3多媒體信息技術(shù)知識(shí)在教學(xué)中起輔助作用。部分音樂(lè)教師，力圖上課易操作，簡(jiǎn)單的將信息技術(shù)應(yīng)用于音樂(lè)課堂，老師們會(huì)利用多媒體來(lái)為學(xué)生們播放音樂(lè)進(jìn)行音樂(lè)的學(xué)習(xí)，但其實(shí)這些教師并沒(méi)有發(fā)掘這樣的教學(xué)形式并不能取代教師本人的作用，反而會(huì)使得學(xué)生們因?yàn)檎n堂教學(xué)的不專業(yè)而失去了學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣。從這里可以看出，多媒體信息技術(shù)只能在教學(xué)中起到輔助的手段，如果讓多媒體信息技術(shù)完全取代教師的主要職能，那么必將阻礙學(xué)生的正常學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，因此規(guī)范教師的課堂教學(xué)行為，盡量讓音樂(lè)教師深挖課堂內(nèi)容，利用專業(yè)技能來(lái)為學(xué)生們進(jìn)行授課，同時(shí)發(fā)揮多媒體信息技術(shù)的輔助手段，必然可以提高小學(xué)音樂(lè)的教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。

2 小學(xué)音樂(lè)與多媒體信息技術(shù)的具體運(yùn)用

2.1運(yùn)用多媒體信息技術(shù)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境。教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)是音樂(lè)學(xué)習(xí)的必要環(huán)節(jié)，因?yàn)橛行У慕虒W(xué)情境可以將學(xué)生的情感和思想調(diào)動(dòng)出來(lái)，從而將學(xué)生的感情融入在歌曲學(xué)習(xí)之中。此外，教學(xué)情境的設(shè)計(jì)也是教師進(jìn)行德育教育的好方式，對(duì)于提高學(xué)生的道德品質(zhì)和行為素養(yǎng)都有一定的作用。比如說(shuō)在學(xué)習(xí)《義勇軍進(jìn)行曲》時(shí)，教師就可以將當(dāng)時(shí)的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的畫面和視頻的展示作為教學(xué)情境，讓學(xué)生們從歌曲中體會(huì)當(dāng)時(shí)軍隊(duì)和人民慷慨激昂、團(tuán)結(jié)一致的作戰(zhàn)心情，以此來(lái)激勵(lì)學(xué)生們向偉大的抗日英雄學(xué)習(xí)他們堅(jiān)強(qiáng)勇敢的品質(zhì)和崇高的愛(ài)國(guó)精神。在這樣的情境作用下，學(xué)生們每每聽到這首歌曲時(shí)，都會(huì)聯(lián)想到課堂的教學(xué)情境，以此來(lái)進(jìn)行情感的抒發(fā)。

2.2重視多媒體信息技術(shù)的教學(xué)延伸作用。多媒體信息技術(shù)的教學(xué)延伸作用可以幫助學(xué)生們進(jìn)行更為很層次的學(xué)習(xí)和理解，使得音樂(lè)課堂的教學(xué)質(zhì)量得以明顯的提高。作為音樂(lè)教師應(yīng)將這一技術(shù)得以正確的應(yīng)用，以使得學(xué)生們可以獲得有效的情感體驗(yàn)。還是以《義勇軍進(jìn)行曲》為例，學(xué)生們都知道這是我國(guó)的國(guó)歌，但是并不知道國(guó)歌的具體作用。因此在進(jìn)行多媒體信息技術(shù)應(yīng)用時(shí)，教師可以將不同的國(guó)歌演唱背景向?qū)W生們進(jìn)行展示，比如在升國(guó)旗時(shí)、在出訪外國(guó)國(guó)家時(shí)、在奧運(yùn)會(huì)上取得勝利時(shí)，然后讓學(xué)生們對(duì)不同的演唱背景進(jìn)行國(guó)歌演奏的心情進(jìn)行描述，從而讓學(xué)生們從中感受到身為中國(guó)人的自豪以及偉大的民族精神給人民帶來(lái)的精神振奮。

2.3應(yīng)用多媒體信息技術(shù)進(jìn)行音樂(lè)游戲的開展。音樂(lè)游戲是在小學(xué)教育中起到重要的作用。因?yàn)橛螒蚴菍W(xué)生們最好的教師，通過(guò)游戲化的教學(xué)形式可以提高學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣和音樂(lè)的基本技能，從而讓學(xué)生們真正的愿意投入到音樂(lè)的教學(xué)之中，對(duì)于音樂(lè)課堂教學(xué)質(zhì)量的提升起到重要的作用。比如網(wǎng)絡(luò)上《我愛(ài)記歌詞》和《歌曲評(píng)分》的小游戲十分的流行，那么教師可以將這些游戲應(yīng)用在課堂教學(xué)之中，不僅可以有效的吸引學(xué)生的注意力，還能以此來(lái)檢測(cè)學(xué)生的演唱能力。這樣的多媒體信息技術(shù)的運(yùn)用就是真正的將多媒體信息技術(shù)與小學(xué)音樂(lè)進(jìn)行深度的結(jié)合。因?yàn)樵谝话闱闆r下學(xué)生們大多都不會(huì)自愿的進(jìn)行歌曲表演，而教師無(wú)從了解學(xué)生的，將這一技術(shù)得以運(yùn)用之后，學(xué)生們不但玩得開心，還能在演唱中得到教師的專業(yè)點(diǎn)評(píng)，十分有利于學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)提高。

結(jié)語(yǔ)：總而言之，素質(zhì)教育的背景之下，多媒體信息技術(shù)和小學(xué)音樂(lè)的有效融合，可以幫助學(xué)生從多個(gè)感官中體會(huì)更多的感受，從而使得學(xué)生的形象力和情感在音樂(lè)之中得以展開，學(xué)生的審美能力和創(chuàng)造能力也在音樂(lè)的熏陶之中得以提高。