新課改下構(gòu)建初中英語高效課堂的策略

(重慶市梁平區(qū)回龍鎮(zhèn)初級中學(xué) 重慶 405209)

在新課改背景下構(gòu)建初中英語高效課堂主要是以學(xué)生為中心，有效地引導(dǎo)學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)。傳統(tǒng)教學(xué)方式通常是教師占主導(dǎo)地位，學(xué)生僅能被動地接受知識，缺乏主體性的發(fā)揮，自主練習(xí)英語的機會越來越少，英語課堂氣氛比較沉悶，學(xué)習(xí)積極性不高，嚴重影響初中英語教學(xué)效率的提高。因此，新課改下應(yīng)積極采取有效的課堂教學(xué)策略，提高初中英語課堂教學(xué)效率。下面針對新課改下構(gòu)建初中英語高校課堂的策略進行了具體的分析。

1 初中英語課堂教學(xué)的現(xiàn)狀

初中英語課堂教學(xué)的現(xiàn)狀主要表現(xiàn)為：首先，課堂教學(xué)內(nèi)容較為單一。由于英語教學(xué)是循環(huán)漸進的，這就需要將各種知識進行整合，然而在長期以來的英語教學(xué)過程中，部分英語教師都忽略了這一點，備課內(nèi)容較為單一，僅限于當堂課的內(nèi)容，這也直接導(dǎo)致了教學(xué)內(nèi)容的單一性，使學(xué)生無法掌握整體的英語知識，也適應(yīng)不了新課改教學(xué)，一定程度上影響了教學(xué)效率。其次，教師占據(jù)主導(dǎo)地位。在傳統(tǒng)的初中英語教學(xué)中，學(xué)生都是被動的學(xué)習(xí)和接受知識，久而久之就形成了死記硬背的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣。在長期的初中英語教學(xué)中，英語教師的教學(xué)理念較為落后，缺少對英語問題的具體分析，且教學(xué)方式長期保持不變，毫無創(chuàng)造性可言，不能很好地適應(yīng)新課改提出的教學(xué)要求。

2 轉(zhuǎn)變初中英語課堂的教學(xué)觀念和教學(xué)方式

隨著新課改的不斷深入，傳統(tǒng)的教學(xué)觀念以及教學(xué)方式已經(jīng)無法適應(yīng)教學(xué)要求，初中英語教師需要努力提升自身素質(zhì)，轉(zhuǎn)變自身角色，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念和教學(xué)方式以適應(yīng)新課改的要求。教學(xué)方式落后主要是由于廣大教師長期受到傳統(tǒng)教學(xué)觀念和考試觀念的影響，將英語教材中的重點知識作為了教學(xué)的中心，而忽略了學(xué)生思維能力和創(chuàng)造力的培養(yǎng)，因此教師的首要任務(wù)是轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，在師生間建立起良好的關(guān)系。

3 新課改下構(gòu)建初中英語高效課堂的策略

3.1利用教學(xué)方法吸引學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。在初中英語教學(xué)中，學(xué)生們對課程中的教學(xué)內(nèi)容感到枯燥，所以教師不能夠進行單純地講解，一定設(shè)計一些吸引學(xué)生的教學(xué)活動來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)激情，使學(xué)生們更好地接受教師教授的內(nèi)容。例如在學(xué)習(xí)《What colour is it》這部分內(nèi)容的時候，教師可以在授課過程中，用多媒體給學(xué)生們播放各種顏色的圖片，在旁邊配有合適的單詞，學(xué)生們一邊聽一邊看一邊讀，有效提高課聽課效率。通過這樣的教學(xué)策略，充分利用多媒體教學(xué)設(shè)備，豐富了課堂的內(nèi)容，給學(xué)生們帶來生動多彩的形象的畫面，使學(xué)生更好地理解學(xué)習(xí)的內(nèi)容，加深學(xué)生的學(xué)習(xí)印象，使學(xué)生們更好地進步。

3.2利用教學(xué)手段培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。英語是一門需要學(xué)生能夠相互配合，通過組建學(xué)習(xí)小組更好地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。例如在學(xué)習(xí)《When is your birthday》這部分內(nèi)容的時候，教師在授課之后，將學(xué)生們分成幾個小組，讓學(xué)生們以小組的形式進行記憶單詞和閱讀課文，學(xué)生們開始進行布置任務(wù)，都積極主動地進行忙碌起來，幾分鐘以后，教師檢查學(xué)生的完成情況。通過這樣的教學(xué)策略，有效地構(gòu)建和諧的英語課堂，構(gòu)建高效的英語課堂，使學(xué)生們能夠通過小組學(xué)習(xí)找到自己在學(xué)習(xí)過程中存在的問題，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，結(jié)合實際的學(xué)習(xí)情況不斷改善學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

4 在初中英語課堂教學(xué)中建立良好的師生關(guān)系

良好的師生關(guān)系是創(chuàng)建高效課堂的重要保障。在英語課堂教學(xué)過程中，教師和學(xué)生之間的互動與交往活動較多，若師生關(guān)系較僵會阻礙學(xué)生的發(fā)展。對于處在青春期階段的學(xué)生而言，其與教師的關(guān)系直接決定了教學(xué)質(zhì)量的高低。因此，這就要求教師要懂得尊重和關(guān)愛學(xué)生，不能強求學(xué)生對自己絕對服從，要平等對待每一位學(xué)生，要對他們進行適當?shù)墓膭詈蛶椭?。要尊重學(xué)生的個體需要，理解、包容他們的發(fā)展意向與情感需要，并做到對他們充滿信任。

5 積極培養(yǎng)初中生英語的自主學(xué)習(xí)能力

英語課堂之所以收不到滿意的教學(xué)效果，很大程度上是因為大部分學(xué)生已經(jīng)習(xí)慣了教師手把手教的教學(xué)方式，而不能進行自主學(xué)習(xí)。新課改主要突出了以學(xué)生為主導(dǎo)的英語教學(xué)理念，并要求教師注重學(xué)生自主性學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，因此，教師在日常英語課堂教學(xué)中應(yīng)該將更多的目光轉(zhuǎn)向培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力上，改變單一的教授方式，讓學(xué)生獲得更多的思考和學(xué)習(xí)時間。

綜上所述，新課改要求英語教學(xué)做到以學(xué)生為中心，培養(yǎng)全能型的人才。在素質(zhì)教育廣泛提倡的今天，社會對初中英語的教育工作者也提出了更多的求，如何引導(dǎo)學(xué)生進行主動地學(xué)習(xí)并構(gòu)建高效的初中英語課堂已成為每一位初中英語教師必須要研究的問題。構(gòu)建高效英語課堂需要師生間的共同努力，必須從轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念和教學(xué)方式、建立良好的師生關(guān)系等方面入手，在提高英語學(xué)習(xí)效率的同時全面提升學(xué)生的綜合英語素質(zhì)。