大學(xué)生科研能力學(xué)習(xí)培養(yǎng)研究

(錦州醫(yī)科大學(xué) 遼寧 錦州 121013)

當(dāng)今國際的競爭是以科研創(chuàng)新為基礎(chǔ)的綜合國力的較量，更是科研人才的競爭，教育的競爭。在我國高等教育培養(yǎng)模式下，大學(xué)生開展科研創(chuàng)新活動是培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新思維、培育創(chuàng)新人才的直接途徑，也是我國人才培養(yǎng)體系的核心內(nèi)容。當(dāng)代大學(xué)生是我國的人才后備軍，對其創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和提升對于大學(xué)生個人發(fā)展、社會進(jìn)步以及整個國家的富強都具有重要意義。

1 大學(xué)生科研創(chuàng)新能力的發(fā)展現(xiàn)狀

1.1大學(xué)生參與科研創(chuàng)新活動的積極性不高，意識比較淡薄，學(xué)生中科研氛圍不濃首先，學(xué)生對科研創(chuàng)新活動認(rèn)識不足，大部分學(xué)生認(rèn)為科研創(chuàng)新能力與將來就業(yè)關(guān)系不大。其次，大多數(shù)學(xué)生的各類知識儲備還不能達(dá)到融會貫通，致使他們思考問題缺乏靈活性、全面性和深層性。參加科研創(chuàng)新活動的學(xué)生總體人數(shù)偏少，活動形式單一，集中在科研競賽方面。雖然有一些學(xué)生取得了一些成績，不能夠形成濃厚的科研氛圍。還有部分學(xué)生認(rèn)為自己的能力不足以參與科研創(chuàng)新活動。

1.2缺乏教師的有效指導(dǎo)和幫助，科研創(chuàng)新水平急待提高維果茨基的最近發(fā)展區(qū)理論也說明，沒有教師及時而有針對性的指導(dǎo)，學(xué)生的成長與進(jìn)步有一定局限。就目前各高校情況來看，在學(xué)生科研創(chuàng)新活動開展過程中，學(xué)生科研創(chuàng)新有很多處于“閉門造車”狀態(tài)，缺乏教師的有效指導(dǎo)。在學(xué)生參與教師的項目中，為了迅速達(dá)到項目預(yù)期效果，注重項目本身的完成效率，教師對學(xué)生注重給予具體的指導(dǎo)意見，學(xué)生被動聽從教師的指導(dǎo)安排，缺乏對學(xué)生獨立思考能力的訓(xùn)練。而學(xué)生自己的立項課題則缺少老師的指導(dǎo)。在學(xué)生自主立項科研活動中，學(xué)生的課題未必跟指導(dǎo)老師的研究方向和興趣一致，從而導(dǎo)致教師缺乏指導(dǎo)的主動性，學(xué)生得不到老師的細(xì)致指導(dǎo)。另外，大部分教師教學(xué)和科研任務(wù)繁重導(dǎo)致大部分教師被動接受學(xué)生科研任務(wù)，與學(xué)生的交流產(chǎn)生斷層，影響科研質(zhì)量，導(dǎo)致學(xué)生科研水平較低。

2 進(jìn)一步提升高校大學(xué)生科研創(chuàng)新能力的建議

2.1加強師生溝通，營造良好學(xué)術(shù)氛圍。聘請國內(nèi)外知名學(xué)者教授、著名學(xué)者科研家等為學(xué)生開展講座，開闊學(xué)生的視野，為學(xué)生了解科學(xué)前沿動態(tài)打開一扇窗口。定期組織學(xué)術(shù)研討交流會，設(shè)置有關(guān)科研創(chuàng)新的課程，這些活動的開展都有利于營造良好的科研學(xué)術(shù)氛圍。鼓勵同學(xué)之間充分交流，取長補短，共同進(jìn)步，同時也要增強師生互動交流，可以通過研討會、交流會等形式平等參與廣泛互動，實現(xiàn)對學(xué)生積極有效的引導(dǎo)，在交流談?wù)撝兄鸩脚囵B(yǎng)學(xué)生的獨立思考能力和創(chuàng)新思維。鼓勵學(xué)生結(jié)合興趣和專業(yè)所長參加各項科研創(chuàng)新項目大賽。這些形式多樣化的科研活動為學(xué)生提供了一種全新的學(xué)習(xí)方式，學(xué)生由課堂被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)為課余時間里的主動學(xué)習(xí)，讓學(xué)生經(jīng)歷“成為主體，獲得尊重”的體驗，也讓學(xué)生滿足了能力發(fā)展和自我實現(xiàn)的需求。因此，各高校應(yīng)提供更多科研創(chuàng)新的機(jī)會和平臺，豐富活動形式，讓學(xué)生們廣泛參與到科研實踐活動中來，感受其中的魅力，無形中也增強了開展科研活動的興趣和信心。

在課堂教學(xué)過程中增加實驗和實踐活動的比例，堅持教學(xué)和實驗設(shè)計圍繞實際應(yīng)用進(jìn)行，促進(jìn)當(dāng)前的實驗教學(xué)朝著深層次的方向發(fā)展。首先，改革學(xué)校實驗教育的重點，改變過去以理論驗證為主的實驗內(nèi)容，增加綜合性實驗以及創(chuàng)造性和應(yīng)用性的實驗內(nèi)容，采用先進(jìn)的實驗技術(shù)、開放性的目標(biāo)及方案，充分調(diào)動學(xué)生在實驗學(xué)習(xí)過程中的積極性。

2.2培養(yǎng)大學(xué)生科研創(chuàng)新能力。培養(yǎng)學(xué)生科研能力，激發(fā)大學(xué)生成才的主要動力 科研創(chuàng)新是一項綜合工程，不僅需要良好的專業(yè)基礎(chǔ)，更需要有發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。學(xué)生參與科研創(chuàng)新活動，可以促進(jìn)對所學(xué)知識的理解和掌握，可以更好的激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣和參與科研的熱情，同時通過開展科研創(chuàng)新活動，培養(yǎng)學(xué)生的科研意識和創(chuàng)新精神，可以拓展學(xué)生的知識面和專業(yè)面，提高實踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。

培養(yǎng)大學(xué)生科研創(chuàng)新能力是提升高校自身競爭力的需要高校是傳播知識、傳承文明、培養(yǎng)人才、發(fā)展科研、服務(wù)社會的重要陣地。高水平大學(xué)的發(fā)展離不開創(chuàng)新，更需要在創(chuàng)新中不斷完善。創(chuàng)新是高水平大學(xué)的生命力源泉，建設(shè)高水平大學(xué)既要注重基礎(chǔ)理論知識的傳授，更要注重對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。同時高校所培養(yǎng)的創(chuàng)新人才更是學(xué)校發(fā)展的寶貴財富，具備科研創(chuàng)新能力的畢業(yè)生更能引起用人單位的重視，在人才市場上也更有競爭力。因此，培養(yǎng)大學(xué)生的科研創(chuàng)新能力，是建設(shè)高水平大學(xué)的本質(zhì)需要和根本要求，對提升高校自身的競爭力也是必要的。

總之，科研創(chuàng)新已經(jīng)成為一個國家和社會發(fā)展的關(guān)鍵因素，大力促進(jìn)科研創(chuàng)新，推動社會科研進(jìn)步是全社會的共同責(zé)任。結(jié)合我國現(xiàn)狀來說，要實現(xiàn)這一目標(biāo)，關(guān)鍵是要繼續(xù)大力推進(jìn)科研創(chuàng)新，實施“科教興國”戰(zhàn)略，當(dāng)代大學(xué)生是祖國的未來，是國家實現(xiàn)戰(zhàn)略目標(biāo)的重要一環(huán)，我們應(yīng)該加強自身科研創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，用自己的所學(xué)為早日實現(xiàn)祖國宏偉目標(biāo)貢獻(xiàn)力量。