黑龍江省經(jīng)濟管理本科高校國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)實訓(xùn)教學(xué)改革研究

□宋繼華 孫 丹 畢 鵬

(佳木斯大學(xué) 黑龍江 佳木斯 154007)

黑龍江省經(jīng)濟管理本科高校國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)實訓(xùn)教學(xué)改革研究

□宋繼華 孫 丹 畢 鵬

(佳木斯大學(xué) 黑龍江 佳木斯 154007)

現(xiàn)今處于多元化的新時代，各國的行業(yè)不斷碰撞融合，市場競爭激烈，這種環(huán)境下的國際貿(mào)易人才不僅要對國際經(jīng)濟與貿(mào)易的基本理論有足夠深刻的理解，對這種理論相關(guān)的實踐也要有豐厚的經(jīng)驗。市場對相關(guān)人才的要求提升，現(xiàn)在的大學(xué)生也對自身能力有著更多的需求，不僅是理論知識的掌握，對于實踐方面的素質(zhì)一樣要經(jīng)驗豐厚，而這種需求以往的教學(xué)方式已經(jīng)無法滿足。國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)實訓(xùn)教學(xué)的改革應(yīng)該從改變教學(xué)的核心目的開始，注重學(xué)生的實踐，進而在教學(xué)課堂充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，不僅是大學(xué)生，老師本身的綜合素質(zhì)也應(yīng)該得到加強，才能更好的引導(dǎo)學(xué)生，在校園的環(huán)境方面，對實踐活動的展開都需要形成環(huán)環(huán)相扣的教學(xué)體系，讓新的實踐性教學(xué)方式改革能夠得到更大的發(fā)揮，真正意義上培養(yǎng)出社會需要的實踐型國際經(jīng)貿(mào)的人才。

經(jīng)濟管理本科高校；國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)；實訓(xùn)教學(xué)改革

1 國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)實訓(xùn)教學(xué)發(fā)展現(xiàn)狀

1.1 學(xué)校需加強重視

很多高校的教學(xué)方式只是注重對學(xué)生的理論灌輸，更重要的實踐性能力培養(yǎng)卻反而并不重視。這種教學(xué)方式下，學(xué)生只能被動接受理論知識，得不到學(xué)習(xí)過程的自主性，對所學(xué)專業(yè)也很難深入了解，導(dǎo)致興趣也會削減。對于實踐的看法只不過是理論學(xué)習(xí)之外的一種另類活動，這種錯誤的觀念下，學(xué)生對實踐意識是非常缺乏的，而這種教學(xué)方式中誕生的大學(xué)生也是不符合當(dāng)代市場經(jīng)濟需要的。教學(xué)方式需要進一步革新，結(jié)合當(dāng)代社會需要的人才特點以及大學(xué)生學(xué)習(xí)的需求，在新的教學(xué)方式中不僅要求學(xué)生學(xué)好專業(yè)相關(guān)的理論知識，還要讓學(xué)生結(jié)合理論在實踐方面積攢豐厚的經(jīng)驗。這種理論實踐結(jié)合的教學(xué)方式能讓大學(xué)生更加自主的投入到學(xué)習(xí)中，學(xué)生更加深刻的了解到實際的教學(xué)內(nèi)容，對所學(xué)專業(yè)也會去產(chǎn)生更為濃厚的興趣了，大學(xué)生也會因此差生獨立自主的學(xué)習(xí)意識，在學(xué)習(xí)中充分發(fā)揮自己的才智，開拓創(chuàng)新，讓自己的整體學(xué)習(xí)能力得到提升。這樣大學(xué)生將來在社會中就能擁有扎實的實踐基礎(chǔ)，對以后再行業(yè)內(nèi)的發(fā)展，對工作內(nèi)容也能得心應(yīng)手[1]。

1.2 課程體系設(shè)置有待完善

現(xiàn)在的很多國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)的課程還是偏向理論的教學(xué)，實踐性部分占據(jù)的比例相對很多。這樣教學(xué)課堂出走出的學(xué)習(xí)對理論的掌握比較扎實，但實踐方面卻是相對薄弱。高校在培養(yǎng)人才方面本就是全方面的發(fā)展學(xué)生的綜合素質(zhì)，增強學(xué)生的實踐能力，讓當(dāng)代大學(xué)生能夠成為社會需要的實踐人才。學(xué)校作為為國家培養(yǎng)新一代人才的重要基地，應(yīng)該肩負起教學(xué)改革的重擔(dān)，對大學(xué)生的未來負責(zé)，配合適合社會生存具備很強實踐能力的大學(xué)生，讓大學(xué)生得到更高的教學(xué)質(zhì)量，讓大學(xué)生感覺到自己才是學(xué)習(xí)真正的主體，引導(dǎo)學(xué)生獨立自主的解決學(xué)習(xí)方面的難題，培養(yǎng)大學(xué)生對貿(mào)易專業(yè)的學(xué)習(xí)興趣，相信通過大量的實踐與理論結(jié)合的教學(xué)，學(xué)生一定能夠具備更高素質(zhì)的創(chuàng)新能力和實踐經(jīng)驗，在還沒進入社會前就提前打下扎實的基礎(chǔ)，市場經(jīng)濟在多元化的時代千變?nèi)f化，在這種很高壓力的行業(yè)環(huán)境下，大學(xué)生必須具備更為全面的素質(zhì)能力。

2 國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)實訓(xùn)教學(xué)改革策略

2.1 教學(xué)內(nèi)容改革

傳統(tǒng)的教學(xué)方式已經(jīng)滿足現(xiàn)代市場經(jīng)濟對當(dāng)代大學(xué)生實踐素質(zhì)的需求，在對大學(xué)生教學(xué)的內(nèi)容上需要加大實踐教學(xué)的力度。而通過網(wǎng)絡(luò)對實際環(huán)境的模擬教學(xué)是不錯的方式，不同以往學(xué)校流于形式的理論灌輸，讓大學(xué)生處于被動中無法消化，導(dǎo)致學(xué)生對貿(mào)易專業(yè)的理論不夠深入，對貿(mào)易專業(yè)的興趣也不足，缺乏了實踐的意識，這種綜合素質(zhì)缺乏的情況是不足以面對以后市場經(jīng)濟對工作綜合能力需要的。用網(wǎng)絡(luò)對以后將會面臨的工作情況進行模擬，讓學(xué)生感同身受的同時也能激發(fā)學(xué)生的興趣和自主學(xué)習(xí)的意識，結(jié)合理論涉及到的問題和方法，對具體過程中國際貿(mào)易的實踐等結(jié)合思考，讓死板的理論知識能夠真正被學(xué)生理解運用，這樣才能增加學(xué)生的實踐印象。除了通過課堂的網(wǎng)絡(luò)模擬教學(xué)，還要抓緊是實際的實踐教學(xué)，讓學(xué)生真正面臨親自解決工作中的難題，只靠理論知識是無法在實踐要求中做到令人滿意程度的，很多知識將會毫無用武之地。通過課堂對理論的解析，讓學(xué)生明白基本的流程和解決問題的思路，在結(jié)合實際實驗，讓學(xué)生自主運用自己所學(xué)解決問題，不僅對以往的理論進一步理解鞏固，還提升了實踐能力，讓學(xué)生的綜合素質(zhì)得到進一步提高，讓貿(mào)易專業(yè)實訓(xùn)教學(xué)能夠得到很好的展開[2]。

2.2 教學(xué)方法改革

國際貿(mào)易專業(yè)的學(xué)習(xí)特點本身是與將來的實踐性深深結(jié)合在一起的，是一門非常需要事件訓(xùn)練的課程。對于新的教學(xué)方式的革新，老師方面是對教學(xué)方式的革新，不能再沿用以往理論灌輸?shù)谋粍咏虒W(xué)，讓學(xué)生長期處于懵懂，喪失對實踐的興趣和意識。學(xué)生方面則是要在教學(xué)方式的引導(dǎo)下改變以往的學(xué)習(xí)方法。老師在教學(xué)中應(yīng)該盡量模擬以后學(xué)生將會在工作中遇見的國際貿(mào)易環(huán)境所會面臨的問題，讓學(xué)生投入其中進行角色扮演，讓學(xué)生能在自己充分投入的互動中積極思考問題的對策，將自己所學(xué)的知識充分運用起來。老師的教學(xué)方式應(yīng)該更加豐富多彩，全面的提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和實踐能力，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量能夠得到改善，學(xué)生也能從中收獲自主學(xué)習(xí)的意識，培養(yǎng)了實踐的綜合能力。

2.3 建立校外實習(xí)基地

大學(xué)生將來主要面臨的就是如何在實踐工作解決問題，如何有創(chuàng)造性的解決問題，傳統(tǒng)理論關(guān)灌輸?shù)慕虒W(xué)方式不能滿足這點要求。教學(xué)方式應(yīng)該以培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力為主，讓學(xué)生在實踐中具備創(chuàng)新的思維能力。學(xué)校還應(yīng)該和校外企業(yè)進行合作，建立與學(xué)習(xí)相關(guān)的實習(xí)基地以及實踐型外貿(mào)人才的孵化基地。讓優(yōu)秀的大學(xué)生能夠得到更好的培養(yǎng)，讓他們之間建立團隊，互相配合起來，將來就是一支實踐能力強的外貿(mào)團隊[3]。

結(jié)束語

全球化經(jīng)濟發(fā)展的新時代，外貿(mào)專業(yè)今后所要進行的工作便是非常具備實踐性的內(nèi)容，必須對外貿(mào)過程中每個細節(jié)都牢牢掌握，這要求大學(xué)生擁有很強的實踐能力，然而現(xiàn)代很多大學(xué)生理論知識掌握的倒是不錯，一臨到實踐的時候變手足無措，這樣的狀態(tài)是無法很好適應(yīng)市場經(jīng)濟變化所帶來的工作壓力的。如今的社會競爭壓力越來越大，光憑理論很難入手，可能什么都做不了，并不能滿足社會當(dāng)下的需求。大學(xué)生貿(mào)易專業(yè)所需喲的行動能力，溝通的能力以及和意外事故的應(yīng)對能力等都是所必備的實踐素質(zhì)。面臨如此的壓力，大學(xué)生想要贏得應(yīng)有的綜合能力，學(xué)校方面就必須改變教學(xué)方式，加強訓(xùn)練大學(xué)生應(yīng)該具備的實踐能力，讓大學(xué)生具備主動學(xué)習(xí)的意識，帶領(lǐng)學(xué)生在實踐教學(xué)中充分發(fā)揮自己的潛能，激發(fā)大學(xué)生對貿(mào)易專業(yè)的學(xué)習(xí)熱情。傳統(tǒng)教學(xué)方式下，大學(xué)生只是被動的接受理論知識，老師對于學(xué)生的實踐素質(zhì)的重視程度不夠，這樣的教學(xué)方式嚴重的阻礙了學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力，讓學(xué)生喪失了基本的學(xué)習(xí)興趣?，F(xiàn)在的教學(xué)方式還存在著不少缺陷，想要讓學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生強大的動力，就必須抓緊對教學(xué)體系的完善，讓教學(xué)方式和內(nèi)容更加豐富有趣，讓現(xiàn)在的大學(xué)生成為市場經(jīng)濟真正需要的實踐型高素質(zhì)人才。

[1]袁明蘭.國際經(jīng)濟與貿(mào)易本科專業(yè)實踐教學(xué)體系構(gòu)建[J].現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè),2016,37.

[2]梁荔.國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)實訓(xùn)教學(xué)體系的構(gòu)建[J].教育探索,2014,(03)：65-66.

[3]李麗,章景萍.高職國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)實訓(xùn)教學(xué)改革探析[J].蕪湖職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報,2014,16(02)：6-8.

農(nóng)業(yè)部：預(yù)計2017年中國主要糧食作物綜合機械化率將突破80%

農(nóng)業(yè)部12月5日表示，中國主要農(nóng)作物全程機械化取得明顯進展，預(yù)計2017年主要糧食作物綜合機械化率將突破80%。農(nóng)業(yè)部稱，2017年農(nóng)業(yè)部聚焦糧棉油糖九大作物，在耕整地、種植、植保、收獲、烘干、秸稈處理六個主要環(huán)節(jié)，全力推進主要農(nóng)作物生產(chǎn)全程機械化，主要農(nóng)作物綜合機械化水平提高1個百分點以上。

1004-7026（2017）23-0143-02

F740-4;G642

A

10.16675/j.cnki.cn14-1065/f.2017.23.100

（1）佳木斯大學(xué)2017年教育教學(xué)研究項目：項目名稱：黑龍江省經(jīng)濟管理本科高校國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)實訓(xùn)教學(xué)改革研究,項目編號：2017W G L034；（2）佳木斯大學(xué)2016年教育教學(xué)研究項目：項目名稱：基于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的經(jīng)管類本科畢業(yè)論文多元化探索,項目編號：2016JW 2015；（3）2017年度黑龍江省高等教育教學(xué)改革研究項目：項目名稱：基于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的本科生畢業(yè)論文多元化教育與探索,項目編號：SJG Y 20170576；（4）2017年度黑龍江省高等教育教學(xué)改革研究項目：項目名稱：移動互聯(lián)時代經(jīng)管類課程分層教育模式研究與實踐,項目編號：SJG Y 20170572。