BIM沙盤模擬法在園林施工組織與項目管理課程教學中的應用探索

□林海森 王曉紅

（長春大學園林學院 吉林 長春 130000）

BIM沙盤模擬法在園林施工組織與項目管理課程教學中的應用探索

□林海森 王曉紅

（長春大學園林學院 吉林 長春 130000）

根據(jù)《園林施工組織與項目管理》課程的特點和高等教育培養(yǎng)應用型人才的這些改革需要，在《園林施工組織與項目管理》的教學過程中在以往教學經(jīng)驗的基礎上著手對該課程進行教學方法手段的改革，通過將先進的BIM管理模式應用到教學中，使教學質(zhì)量得以提高，并加強了學生的動手能力和在實際中解決問題的能力。

園林施工組織；項目管理；教學改革；BIM沙盤模擬

1 教學改革的意義和目的

教學改革是提高教學質(zhì)量的核心，傳流教學是通過灌輸式的教學方法，使學生灌輸知識，教學手段多采用多媒體教學，教師在課堂從頭講到尾，由于學生對實際施工項目管理經(jīng)驗缺乏很難理解講述內(nèi)容，更難在實際中應用，無法達到教學目的，所以教學改革已經(jīng)迫在眉睫，勢在必行。

2 教學內(nèi)容及課程能力目標要求

根據(jù)教學大綱的要求該課程共分兩個大部分，一部分是園林施工組織，另一部分是園林工程項目管理。課程能力目標要求學生達到以下幾方面：

（1）能夠正確編制施工方案。

（2）正確編制橫道圖和網(wǎng)絡圖施工進度計劃。

（3）能夠根據(jù)施工組織對施工項目進行人、材、機合理配置。

（4）能夠對園林項目施工過程進行合理有序管理。

（5）能夠對園林工程項目成本進行測算和進行成本控制管理。

根據(jù)上述教學內(nèi)容和能力目標培養(yǎng)要求，以往的傳統(tǒng)教學方式難以達到教學目標要求，所以要不斷的對課程教學手段進行優(yōu)化和改革，只有這樣才能才能真正實現(xiàn)應用型人才的培養(yǎng)目標。

3 教學方法和手段的改革

在《園林施工組織與項目管理》課程中根據(jù)教學內(nèi)容，積極探討了課程的特點，對教學內(nèi)容進行了模塊處理。在教學過程中主要采用多媒體教學法，在施工組織教學模塊中采用了案例教學法，并適當?shù)牟捎昧艘詫W生講解為主的反轉課堂教學方法。在該課程施工管理內(nèi)容中，將BIM沙盤模擬教學引進了課程開展了實物模擬的電腦模擬教學方法。

首先，在該課程教學中引進了廣聯(lián)達公司開發(fā)的BIM沙盤管理模擬軟件和實物沙盤對具體案例進行整個過程管理，包括了主要施工方案設計，通過模擬教學可以讓學生掌握，園林項目施工的全部管理流程，是學生知道都管理一些什么，應該怎樣管理，由誰負責管理，管理的程序是什么等內(nèi)容。

其次，通過具體案例項目管理，學生得先確定施工方案和主要施工方法，對施工方案進行優(yōu)化。這樣需要學生得有園林工程等課程中相關的知識，并有把這些知識融合的能力，這樣就促進了學生學會將知識綜合運用的能力，挖掘了學生學習知識的潛力。同時，學生還得弄清案例中各分部分項工程之間的邏輯制約關系，先做什么，后做什么，這在以往教學中，只是靠老師講，學生是很難理解的。

第三、學生模擬了施工現(xiàn)場管理的情景，了解了施工現(xiàn)場的現(xiàn)狀，清楚了項目部的組成和各成員的職能和責任，及相互配合的重要性，以及清楚了與相關單位合作的重要性，對于學生從事實際生產(chǎn)工作，具有深刻的意義，這也是以往教學中無法辦到的。

第四、寓教于樂，使學生在娛樂中學到知識，避免枯燥教學、提高學生興趣，提高教學質(zhì)量。

BIM沙盤模擬教學法是以具體案例為背景，以學生為主，老師為輔的一種重在理論聯(lián)系實際，在娛樂中學習知識，提高學生的主動學習興趣，提高學生解決問題的能力，老師是在就具體案例進行點評和解析，在具體案例的解決過程中講解知識點。學生根據(jù)具體案例及已知條件和老師要求，自行思考問題，進入角色，自己制定施工方案，并進行優(yōu)化，按各工序之間的邏輯關系推演出每個分項工程的時間及人材機的消耗量和成本費用，最后在滿足總工期的條件下，推算出整個項目成本及管理費用，是學生學以致用，為培養(yǎng)應用型人才定基礎。

結束語

通過近兩年的教學改革，將廣聯(lián)達同開發(fā)的BIM管理模式和沙盤模擬實物和軟件引進《園林施工組織與項目管理》教學中是一次有益的嘗試，對該課程的教學質(zhì)量提高有很大的益處，對提高學生的學習興趣，挖掘學生的學習潛力很有幫助，能夠提高學生理論聯(lián)系實際，能夠使學生解決實際問題，也能夠為培養(yǎng)應用型人才打下牢固的基礎。

[1]付敏娥.建筑工程項目管理課程教育改革探索[J].民營科技,2012(1).

[2]汪源.園林工程施工組織與管理之課程開發(fā)和教學改革[J].中國校外教育,2013(15).

1004-7026（2017）23-0090-01

TU72-4;G642

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10.16675/j.cnki.cn14-1065/f.2017.23.060