如何組織好幼兒的體育活動

唐彝琨

中圖分類號：G811.4 文獻(xiàn)標(biāo)識：A 文章編號：1009-9328（2016）12-021-01

摘 要 幼兒生長發(fā)育快速，要想讓他們擁有強健的身體，運動就成了必要手段。 我們可以通過各種戶外游戲、體育活動等讓孩子在快樂、輕松的氛圍中成長。體育活動主要是以游戲的形式開展，幼兒比較感興趣，并且可以有效促進(jìn)幼兒身心發(fā)展，在幼兒發(fā)展中占有極重要的地位。但是，有效的體育活動離不開好的組織，本文就探究了在幼兒體育活動中如何才能更好的組織開展。

關(guān)鍵詞 幼兒 體育活動 組織

我們需要根據(jù)幼兒身心發(fā)展特點，合理、科學(xué)組織體育活動，在活動中加強對幼兒的引導(dǎo)，增加幼兒體質(zhì)，促進(jìn)他們的全方位發(fā)展。

一、幼兒園開展體育活動的重要性

在《幼兒園指導(dǎo)綱要》中有明確：體育活動可促進(jìn)幼兒身體正常發(fā)育、身體能力發(fā)展，增強幼兒體育，讓他們可以動作靈敏、協(xié)調(diào)。但是，當(dāng)前生活條件不斷提升，很多孩子在家里得到了極度的寵愛。穿衣、吃飯都要他人代勞，平日很少參加到體育活動中。所以缺少鍛煉。而幼兒正處在生長關(guān)鍵時，身體代謝旺盛，如果可以經(jīng)常參加到體育活動中，可對他們的發(fā)育起到促進(jìn)作用。

幼兒的體育活動除了讓他們身體得到鍛煉，還可直接與大自然“親密擁抱”，對孩子的呼吸系統(tǒng)健康發(fā)育也起到了重要的作用。幼兒園開展體育活動一般是根據(jù)他們身心發(fā)育特點來決定的，通過各種形式來組織體育活動，增加體質(zhì)，培養(yǎng)意志。

二、體育活動中需要注意的問題

因為教師為活動的引導(dǎo)、組織者，所以在集體活動中要時時參與到孩子的活動里，并在必要時給予有效信息的提供，對他們的行為進(jìn)行回應(yīng)。如在活動中，要教會孩子如何做，并對他們及時鼓勵。在并且當(dāng)活動效果不理想時，也要及時進(jìn)行調(diào)整，尊重孩子意見，充分利用孩子及教師的相互作用，最大限度促使幼兒的身心的發(fā)展。

因此在體育活動中，教師一定要注意這些內(nèi)容，也只有這樣才能發(fā)揮體育活動的最大效用。

三、如何組織幼兒體育活動

（一）器材選擇

器材選擇關(guān)鍵在于教師能否利用簡單器材讓幼兒產(chǎn)生濃厚的興趣，是否可以激發(fā)起幼兒探索的欲望。因此，教師要在幼兒玩運動器材時，要重視對幼兒思考以及探究欲望的激發(fā)，讓簡單的游戲材料可以變成充滿有效的、想象力的魔法道具。

（二）活動中指導(dǎo)、參與

很多幼兒喜歡體育活動，不單是因為體育活動自由、有趣，更多的是在于體育活動給孩子帶來一種挑戰(zhàn)之后的成就。在體育活動中，教師不能以旁觀者在一邊坐視不理，而是要深入到孩子的活動中，提醒他們注意安全，同時可以和他們?nèi)跒橐粋€整體，并和他們一起玩、一起思考，鼓勵、表揚他們的表現(xiàn)，讓他們有強烈的挑戰(zhàn)欲。教師一定要注意，當(dāng)學(xué)生無法超越障礙時，要多給他們鼓勵，協(xié)助他們一起克服困難。例如，教師在讓孩子做運水果的體育活動時，要事先準(zhǔn)備好規(guī)則，如鉆山洞、走小橋，把水果運回，其目的是提升孩子鉆的技能及走平衡木的技能。在活動中，教師要不斷給予指導(dǎo)、鼓勵。

（三）活動中重視個體差異

每個幼兒的能力都是不一樣的，這不單表現(xiàn)在他們的語言、思維等習(xí)慣方面，在運動能力上也有著明顯的差異。有的孩子可以跳得比較高，但有的不行。有的孩子愛動，而有的則愛靜，而這些都需要教師去了解，并且給予針對性的指導(dǎo)、幫助。因此教師在活動中，要特別重視孩子的個別差異性，對運動力強的孩子，要多多鼓勵他們嘗試更種挑戰(zhàn)的游戲。而對于不太愛運動的孩子，則要從他們的興趣點入手，努力讓他們也能更好的參與到活動中，并慢慢他們愛上體育活動，促進(jìn)他們身體動作的協(xié)調(diào)與發(fā)展。

（四）教師精神面貌及言語

要想真正激發(fā)幼兒參與活動興趣、積極性并非游戲本身，是教師素質(zhì)。這種素質(zhì)在體育活動上的表現(xiàn)是教師要具有帶幼兒活動極性性及熱情的能力。因此，我們教師要做到以飽滿的熱情、生動的肢體語言去感染幼兒。同樣是簡單的熱身運動，如果教師加上一點夸張的語言、肢體動作，那效果就會大不一樣。

四、實踐分析

在傳統(tǒng)的體育活動中，主要是先由教師示范、講解，孩子跟著重復(fù)一次，掌握基本動作。從表面上看幼兒的活動密度、運動量似乎都比較大。但在活動中幼兒卻沒有自主性，只是單純的模仿。因此，我們要以《綱要》作為基礎(chǔ)，要以以幼兒為本，讓孩子成為體育活動的主人。

例如，XX幼兒園開展了“戰(zhàn)斗，豬豬俠！”，嘗試“學(xué)習(xí)肩上揮臂投擲動作”的教學(xué)方法。

活動目標(biāo)：練習(xí)肩上揮臂投擲動作；練習(xí)把沙包投到定點區(qū)域；在活動中遵守規(guī)則，和小朋友一起游戲。

活動過程：

第一，幼兒在情景帶動下聽口令，站于標(biāo)志線后，用沙包練習(xí)投擲。教師觀察幼兒的姿勢是否正確。

第二，選出3名左右動作標(biāo)準(zhǔn)的幼兒，展示動作。以幼兒親自示范。然后全體一起練習(xí)，并在練習(xí)中找到不準(zhǔn)確的地方加以糾正。

第三，體育游戲，消滅怪獸?！柏i豬俠”隊員經(jīng)過山路，發(fā)現(xiàn)小怪獸（各類怪獸玩具），豬豬俠用小沙包攻擊，直至打倒小怪獸為止。

教師要不斷鼓勵幼兒完成消滅怪獸的任務(wù)，在游戲中，教師一定要注意觀察幼兒動作水平，及時提醒個別孩子調(diào)整投擲距離并遵守游戲規(guī)則。增加游戲情景，二次調(diào)動幼兒情緒，練習(xí)投擲基本動作。引導(dǎo)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)、分析，并總結(jié)正確投擲動作，反復(fù)練習(xí)，掌握基本動作要領(lǐng)。

五、結(jié)語

綜上，合理安排、組織幼兒開展體育活動，不單培養(yǎng)幼兒從小熱愛體育鍛煉，并且還可讓幼兒有健康的體質(zhì)，良好的身體素質(zhì)，并且為孩子的一生成長打下良好的基礎(chǔ)。因此，教師還要盡量讓體育活動更充實、有趣，讓每一個幼兒都愛上體育活動，讓每個幼兒都可以自信、樂觀、和諧的發(fā)展。

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