盲點

沙汀陽

年輕，就如春天，有朝氣，有活力。這十七八歲的年紀(jì)：蔣昕思維縝密，數(shù)理演繹從不出錯，讓人羨慕；吳楓堪稱學(xué)霸，籃球場上人氣十足，漂亮的三分球伴隨著陣陣驚叫，使人嫉妒；我，近視鏡，學(xué)究樣，一向自負(fù)，一考就倒！老爸說：“看得再遠(yuǎn)，你總看不到你的盲點！”

我的盲點是什么？

春風(fēng)料峭，樠木山在瑟縮中惺忪著眼，正如我心頭的落寞。天空，一片云飄忽在頭頂；腳下，石板路上撒下了斑駁的水痕。雨，淅淅瀝瀝，霧，朦朦朧朧。匆匆的腳步，碌碌的身影——是呀，進(jìn)入高中，屢考屢敗。老師說，花開花謝，一任滄桑；云起云落，心態(tài)健康。同學(xué)說，云遮擋陽光，雨淋濕心情，但有些風(fēng)景，不必在意——我依然郁悶，杜鵑總有紅了的時候，桃花也有綻放的時日，連小草也有青綠的榮光，可我呢？

物理課上，老師讓我們做遮住左眼的實驗，將印有兩個點的白紙慢慢向右移動，原先看見兩個點，現(xiàn)在只見一個。老師說這叫“視覺盲點”。難道我真的看不見自己的“盲點”？

沿著校園小徑兀自走著，陣風(fēng)襲來，裹挾著細(xì)雨，翻開了衣角，似乎想撫平我憂傷的心。一抬頭，一抹殘影印入眼瞼，那是什么？穿著花衣，豎立在春雨中？走近一看，噢，是一株櫻花樹，潔白的花瓣隨風(fēng)舞動，猶如紛落的雪花，裝扮了一地的欣喜。我驚呆了，柔弱的枝干，柔嫩的花蕊，卻能經(jīng)受風(fēng)雨的洗禮！而且欣然歡迎著，坦然應(yīng)對著！我心頭一緊：??！陽光明媚，櫻花盛開，芳香漫天；冷風(fēng)驟雨，花瓣飄零，裝點大地！無論花開花落，它都做得那樣細(xì)膩，那么精致！我明白了，難怪蔣昕看著試卷總是說：“這，不完美！”吳楓在投出美麗的弧線后也搖搖頭：“這，沒力度！”他們追求的是精細(xì)，而我只求大概！

文王拘而演周易，仲尼厄而作春秋，屈原放逐，乃賦《離騷》……我是不是要像哈里希島上的燈光那樣堅定和執(zhí)著！就像這開敗的花，相信在下一個初春再來裝點山河！自古以來，天上不會掉下餡餅，負(fù)重的生命才更精彩。誰說雄鷹的翅膀太沉？唯有它才能擁抱藍(lán)天！流水如不碰撞不會有“卷起千堆雪”的壯闊，白云如不碰撞就不會折射“丘巒崩摧”的氣勢，人生如不碰撞就不會有“一覽眾山小”的輝煌！

櫻枝依然在風(fēng)中搖曳。穿過曲折的小道，展現(xiàn)在面前的是致遠(yuǎn)大道，一抹陽光從空中透徹而下，道上的水滴瞬間折射著清暉，像是爭著炫耀自己，哪怕自己很快會消失。

我心釋然了：我沒有了“盲點”，就算世界再小，我也看得更遠(yuǎn)！想到這，我快步走進(jìn)教室。

點評

這是一篇即景抒情散文。作者借在春雨中“挪步”，展現(xiàn)眼前的風(fēng)景，折射心中的情緒?？芍^情景交融。

“盲點”作為題目，即是文章內(nèi)容的體現(xiàn)，也是文章的一條重要的線索。文章文字很美，節(jié)奏也把握得很準(zhǔn)。情緒的起伏控制在筆下?？梢娢淖止α?。

（武漢十四中 陳曉老師）