耐心聆聽“生命拔節(jié)”的聲音

楊志群

狄更斯說過：一個(gè)健全的心態(tài)比一百種智慧都有力量。家長(zhǎng)都希望培養(yǎng)一個(gè)心態(tài)健康的孩子，因?yàn)橐粋€(gè)心態(tài)健康的孩子善于看到樂觀向上的一面，對(duì)于未來總能擁有美好的期待；面對(duì)逆境時(shí)，也能憑借積極的心態(tài)、堅(jiān)定的信念和頑強(qiáng)的毅力，戰(zhàn)勝困難。但是，幾乎所有的家長(zhǎng)在育兒過程中總會(huì)產(chǎn)生這樣或者是那樣的問題與困惑。

某幼兒園組織中班組的一部分家長(zhǎng)利用小塑籃子進(jìn)行“裝飾風(fēng)鈴”的美化環(huán)境任務(wù)。中三班教師將10只塑料小籃子分發(fā)給10位幼兒，貝貝（化名）沒有拿到小籃子，隨后告訴媽媽，老師將小籃子發(fā)給了10個(gè)班級(jí)里最漂亮的孩子。于是，貝貝媽媽發(fā)動(dòng)班級(jí)內(nèi)其他家長(zhǎng)進(jìn)行抗議，要求調(diào)換班主任。中二班同樣發(fā)了10只小籃子給10位幼兒，洋洋（化名）拿到了小籃子，他告訴媽媽，每個(gè)孩子都拿到了小籃子，事后才知道，中二班教師挑選“家園合作”任務(wù)的時(shí)候是有所選擇，并不是所有孩子都拿到了籃子。

筆者認(rèn)為，兩個(gè)班級(jí)的教師處理問題的方式都不妥當(dāng)。中三班教師脫口而出的“10個(gè)最漂亮的孩子”表現(xiàn)出她表達(dá)方式欠缺思考，當(dāng)班級(jí)內(nèi)還有近30位幼兒沒有拿到小籃子，卻又聽到老師說“10個(gè)最漂亮孩子”的時(shí)候，他們稚嫩的心靈所承受的不僅是無視，甚至可能會(huì)產(chǎn)生自卑心理。

中二班教師處理問題表面上看似正確，但是她沒有把真正的理由告知全體幼兒并獲得他們的理解和認(rèn)同。不明所以，會(huì)導(dǎo)致家長(zhǎng)的各種猜測(cè)，他們有可能會(huì)認(rèn)為教師有所偏愛、擅用特權(quán)，甚至?xí)绊懙郊议L(zhǎng)對(duì)其所在班級(jí)教育管理的公信力。

貝貝媽媽的做法也欠妥。貝貝媽媽聽到貝貝的“告狀”，出于對(duì)貝貝的心理健康角度，首先應(yīng)耐心地和貝貝討論一下“什么是最漂亮的孩子”，將貝貝的負(fù)面情緒引導(dǎo)到“善良、友愛、勤勞、文明”等正面、積極和健康的標(biāo)準(zhǔn)上來，鼓勵(lì)貝貝克服自己的一些小缺點(diǎn)或小弱點(diǎn)，努力做一個(gè)“最漂亮的好孩子”。隨后，貝貝媽媽可以聯(lián)系班主任，把自己的擔(dān)心、顧慮和老師進(jìn)行溝通，讓班主任能夠正視自己的“失誤”，和貝貝進(jìn)行一次面對(duì)面、一對(duì)一的親密談話，及時(shí)疏導(dǎo)并緩解貝貝的消極情緒。通過班主任的“權(quán)威口吻”告知貝貝，老師在選擇“最漂亮的孩子”的時(shí)候是有一些具體要求和標(biāo)準(zhǔn)的，從而讓貝貝能夠理解并接納：通過自己的努力也能夠成為最漂亮的孩子。消極地采取調(diào)換班主任的方式，對(duì)貝貝還有其他孩子都會(huì)產(chǎn)生影響，而且會(huì)讓貝貝背上自己惹了禍的心理負(fù)擔(dān)。

誠(chéng)然，生命正如翠竹，需要“拔節(jié)”而生。每個(gè)孩子在其“拔節(jié)生長(zhǎng)”的過程中，會(huì)遇到失敗、疼痛、孤獨(dú)、委屈。但是，每一次“拔節(jié)”之后，孩子們會(huì)積累經(jīng)驗(yàn)、增長(zhǎng)智慧、獲得新的成長(zhǎng)。作為教師和家長(zhǎng)，我們需要做的就是，耐心等待，積極引導(dǎo)，讓他能夠按照自己的生長(zhǎng)方式、生長(zhǎng)速度慢慢長(zhǎng)大，最終綻放出生命百態(tài)，活出多彩人生。

（作者單位：江蘇省蘇州市相城區(qū)玉成第一幼兒園）