基于“互聯(lián)網(wǎng)+”背景的高職院校金融人才培養(yǎng)模式探索

□張小曼

（湖北三峽職業(yè)技術(shù)學(xué)院湖北宜昌443000）

基于“互聯(lián)網(wǎng)+”背景的高職院校金融人才培養(yǎng)模式探索

□張小曼

（湖北三峽職業(yè)技術(shù)學(xué)院湖北宜昌443000）

在進(jìn)入21世紀(jì)以來(lái)，隨著社會(huì)不斷地進(jìn)步與經(jīng)濟(jì)不斷的發(fā)展，我國(guó)逐漸進(jìn)入了一個(gè)信息化的時(shí)代?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”背景下，高職院校的金融人才培養(yǎng)模式也應(yīng)當(dāng)與時(shí)俱進(jìn)，開(kāi)辟出一條新的人才培養(yǎng)方式。這種新的金融人才培養(yǎng)方式培養(yǎng)出的人才，應(yīng)當(dāng)是符合這個(gè)“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代對(duì)于他們的要求的，高職院校在課程的設(shè)置、教學(xué)的方式上也應(yīng)當(dāng)符合這個(gè)時(shí)代的要求，積極轉(zhuǎn)變培養(yǎng)方式，從而培養(yǎng)出更好的金融人才。

“互聯(lián)網(wǎng)+”；高職院校；金融人才

1 “互聯(lián)網(wǎng)+”背景的高職院校金融人才培養(yǎng)所存在的問(wèn)題

1.1 高職院校金融人才培養(yǎng)方式不符合這個(gè)“互聯(lián)網(wǎng)+”的時(shí)代

現(xiàn)今是“互聯(lián)網(wǎng)+”的背景時(shí)代，高職院校在金融人才的培養(yǎng)上不能拘泥于傳統(tǒng)的金融行業(yè)上，應(yīng)當(dāng)多多培養(yǎng)符合“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下的人才。現(xiàn)如今在金融市場(chǎng)上互聯(lián)網(wǎng)金融企業(yè)的對(duì)于人才的渴求與日俱增，大批的互聯(lián)網(wǎng)金融行業(yè)的工作崗位虛位以待，正是高職院校轉(zhuǎn)變金融人才培養(yǎng)方式的時(shí)候。

1.2 高職院校金融課程的安排不符合這個(gè)“互聯(lián)網(wǎng)+”的時(shí)代

人才培養(yǎng)模式的滯后主要體現(xiàn)在金融課程的安排上沒(méi)有跟隨這個(gè)“互聯(lián)網(wǎng)+”的大時(shí)代?，F(xiàn)今高職院校金融課程安排上依舊傾向于傳統(tǒng)的金融行業(yè)，例如銀行柜臺(tái)人員、保險(xiǎn)代理人等等。這樣的課程安排是對(duì)于網(wǎng)絡(luò)上最熱門(mén)的金融行業(yè)的忽視。高職院校的學(xué)生們對(duì)于這樣對(duì)自身發(fā)展毫無(wú)益處的課程是不感興趣的，他們的學(xué)習(xí)的積極性必將會(huì)受到挫傷，也不利于高職院校的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。

1.3 高職院校金融課程教學(xué)方式不符合這個(gè)“互聯(lián)網(wǎng)+”的時(shí)代

現(xiàn)今的高職院校的金融課程的教學(xué)模式單一，教學(xué)的內(nèi)容陳舊。這是因?yàn)榻虒W(xué)的課程的安排傾向于傳統(tǒng)金融行業(yè)，教師的教學(xué)方式與互聯(lián)網(wǎng)毫無(wú)關(guān)系，課程的內(nèi)容也是集中于金融機(jī)構(gòu)的銷(xiāo)售和柜臺(tái)兩個(gè)方面。這些教材知識(shí)體系落后，內(nèi)容毫無(wú)創(chuàng)新，殊不知這樣的教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)模式已經(jīng)不能適應(yīng)這個(gè)因?yàn)榛ヂ?lián)網(wǎng)金融的出現(xiàn)而產(chǎn)生翻天覆地變化的金融行業(yè)了。

2 “互聯(lián)網(wǎng)+”背景的高職院校金融人才培養(yǎng)問(wèn)題的解決策略

2.1 改變高職院校金融行業(yè)人才培養(yǎng)的目標(biāo)

在這個(gè)“互聯(lián)網(wǎng)+”的大背景下，高職院校的金融專(zhuān)業(yè)的人才培養(yǎng)模式應(yīng)當(dāng)主動(dòng)的求變，及時(shí)的修訂人才的培養(yǎng)方向，將培養(yǎng)出符合“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代金融人才作為教學(xué)的目標(biāo)。在課程的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式要實(shí)行轉(zhuǎn)變，逐漸的減少傳統(tǒng)的金融人才對(duì)于社會(huì)的輸出，制定好未來(lái)的發(fā)展方向，做到有前瞻性，緊緊的跟隨時(shí)代的步伐。

2.2 轉(zhuǎn)變金融課程的內(nèi)容

現(xiàn)如今的金融課程內(nèi)容局限于傳統(tǒng)行業(yè)之中，這些傳統(tǒng)的行業(yè)已經(jīng)被互聯(lián)網(wǎng)所沖擊，著重培養(yǎng)金融柜臺(tái)和金融營(yíng)銷(xiāo)的人才的課程已經(jīng)跟不上時(shí)代的步伐了。而且這些課程過(guò)分注重理論體系，對(duì)于新行業(yè)的發(fā)展沒(méi)有預(yù)見(jiàn)性，知識(shí)的內(nèi)容嚴(yán)重的滯后。

2.3 教學(xué)應(yīng)當(dāng)以學(xué)生為主體，使用創(chuàng)新性的教學(xué)方法

在教學(xué)的方法上要積極的轉(zhuǎn)變，改變傳統(tǒng)的以教師作為課堂的主體的教學(xué)方式。教學(xué)要靈活多變，要懂得激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，可以使用多媒體的教學(xué)方式。要學(xué)會(huì)創(chuàng)新，教學(xué)方式上可以用一些新的教學(xué)方式例如角色扮演法教學(xué)、情境還原法教學(xué)、分組實(shí)踐法教學(xué)等等，這些教學(xué)的最終的目的都是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生充分的理解“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代下的金融知識(shí)，為將來(lái)在和社會(huì)上工作打下良好的基礎(chǔ)。

結(jié)束語(yǔ)

“互聯(lián)網(wǎng)+”的時(shí)代，對(duì)于金融行業(yè)是一輪新的改革，傳統(tǒng)的金融行業(yè)的發(fā)展模式終將會(huì)被新的互聯(lián)網(wǎng)的金融行業(yè)所替代。作為金融人才培養(yǎng)的搖籃，中國(guó)各大高職院校的金融專(zhuān)業(yè)要學(xué)會(huì)在這個(gè)時(shí)代里，積極的轉(zhuǎn)變培養(yǎng)人才的方向，培養(yǎng)出符合這個(gè)新時(shí)代金融行業(yè)的金融人才。

[1]梅媛.互聯(lián)網(wǎng)金融下的高職院校金融專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)改革研究[J].統(tǒng)計(jì)與管理,2016(12).

[2]吳娟.提升金融專(zhuān)業(yè)高職畢業(yè)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的探索與實(shí)踐——以南京城市職業(yè)學(xué)院為例[J].長(zhǎng)江叢刊,2016 (02).

[3]潘美麗.互聯(lián)網(wǎng)金融背景下的高職高專(zhuān)金融學(xué)人才培養(yǎng)模式轉(zhuǎn)型研究[D].雞西大學(xué)學(xué)報(bào),2015(12).

[4]肖婧瑩.高職金融專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式研究——基于廣州區(qū)域金融中心建設(shè)與人才培養(yǎng)的分析[D].天津商務(wù)職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào),2015(03).

1004-7026（2017）04-0091-01

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10.16675/j.cnki.cn14-1065/f.2017.04.066