網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下大學(xué)生心理健康教育新模式構(gòu)建策略探究

□莊 思 張 樂

（西安航空學(xué)院 陜西 西安 710077）

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下大學(xué)生心理健康教育新模式構(gòu)建策略探究

□莊 思 張 樂

（西安航空學(xué)院 陜西 西安 710077）

近年來，隨著互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)在人們?nèi)粘Ｉ钪械牡匚灰苍絹碇匾??；ヂ?lián)網(wǎng)作為一個綜合平臺，對于大學(xué)生的日常的學(xué)習(xí)和生活也帶了不少的便利。但與此同時，網(wǎng)絡(luò)的普及也對大學(xué)生的心理健康教育造成了一定的影響。本文首先分析了當(dāng)下大學(xué)生心理健康發(fā)展的現(xiàn)狀，指出了大學(xué)生心理健康發(fā)展中出現(xiàn)的問題，最后提出了解決方案，希望能夠?qū)W(wǎng)絡(luò)環(huán)境下大學(xué)生心理健康教育有所幫助。

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境；大學(xué)生；心理健康；策略

1 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下大學(xué)生心理健康發(fā)展現(xiàn)狀

1.1 缺乏正確的價值觀，對事物分辨力不強

大學(xué)階段屬于大學(xué)生從學(xué)校到社會的過渡階段，在這個階段中由于年齡、經(jīng)歷等原因，大學(xué)生的價值觀還沒有徹底定型，對于一些事物的認知也有著一定的局限性，因此其價值觀等極易受外界環(huán)境影響。網(wǎng)絡(luò)資源具有共享性和自由性等特點，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中存在著多種價值觀以及不真實的信息，并且網(wǎng)絡(luò)上個人言論相對不收約束，這都會對大學(xué)生正確價值觀的形成產(chǎn)生不好的影響。

1.2 情感需求大，對網(wǎng)絡(luò)依賴程度高

大學(xué)生處于青年階段，這個階段的大學(xué)生受年齡和環(huán)境影響，具有大量的情感需求。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境則是為學(xué)生提供了暢所欲言的平臺，對于現(xiàn)實生活中的發(fā)生的事情，學(xué)生可以在網(wǎng)絡(luò)上抒發(fā)和宣泄自己的情感，尋找認同感。一方面，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境能夠幫助大學(xué)生宣泄不良情緒，減輕其心理壓力，促進大學(xué)生心理健康發(fā)展。另一方面，網(wǎng)絡(luò)是虛擬的，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的人際交往具有一定的片面性，如果學(xué)生長期進行網(wǎng)絡(luò)人際交往，不利于大學(xué)生現(xiàn)實生活中的人際交往，甚至?xí)Υ髮W(xué)生的現(xiàn)實人際交往產(chǎn)生負面影響，造成學(xué)生沉溺網(wǎng)絡(luò)等后果。

2 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下構(gòu)建大學(xué)生心理健康教育新模式的意義

2.1 樹立正確的價值觀，解決網(wǎng)絡(luò)心理問題

大學(xué)階段大學(xué)生的三觀尚未形成，大學(xué)生獲取信息大多是通過網(wǎng)絡(luò)，當(dāng)前我國對網(wǎng)絡(luò)環(huán)境監(jiān)管并不是很全面，因此大學(xué)生很容易受到網(wǎng)絡(luò)信息的影響。另外，QQ、微博、微信的廣泛使用，也使得大學(xué)生的人際交流時間集中在了線上，對于現(xiàn)實生活中的人際交往并不是特別多，這就造成了大學(xué)生人際交往能力的下降。此外，網(wǎng)上的一些黃色視頻以及一些相對血腥暴力的網(wǎng)游，會對學(xué)生健康健全人格的形成造成很大損害。因此，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下大學(xué)生心理健康教育的新模式，有助于解決大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)心理問題，促進大學(xué)生心理健康發(fā)展。

2.2 有助于提高大學(xué)生思維能力，促進學(xué)生全面發(fā)展

由于當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的信息最為豐富和先進，使得大部分學(xué)生把時間花費在了網(wǎng)絡(luò)信息的獲取上，沒有認真的思考問題，不能形成相對系統(tǒng)的思維。這導(dǎo)致了教師在分配學(xué)習(xí)任務(wù)的時候，如寫論文、報告等，學(xué)生會首先上網(wǎng)搜索答案而不是先思考問題，然后把搜來的答案復(fù)制粘貼交給老師。這樣對于學(xué)生思維能力的培養(yǎng)是極為不利的，也不利于大學(xué)生綜合素質(zhì)能力的提高。因此，需要構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下大學(xué)生心理健康教育的新模式，提高大學(xué)生思維能力。

3 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下構(gòu)建大學(xué)生心理健康教育新模式的策略

3.1 豐富大學(xué)生心理健康教育的形式和手段

要構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下大學(xué)生心理健康教育新模式，則需要在當(dāng)下大學(xué)生心理健康教育中增加思想政治教育以及網(wǎng)絡(luò)道德教育，使大學(xué)生能夠?qū)W(wǎng)絡(luò)信息有一個正確認知，從而促進大學(xué)生的心理健康發(fā)展。同時也要發(fā)揮傳統(tǒng)心理健康教育的優(yōu)勢，例如抑郁癥等大學(xué)生心理問題，需要傳統(tǒng)心理健康教育加以解決。此外，要靈活運用傳統(tǒng)與網(wǎng)絡(luò)兩種方式，不斷提高心理健康教育水平，促進大學(xué)生心理健康全面發(fā)展。

3.2 加強網(wǎng)絡(luò)心理健康教育師資隊伍建設(shè)

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下大學(xué)生心理健康教育，離不開相關(guān)教師的付出。教師要順應(yīng)形勢，針對網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下大學(xué)生的心理健康問題展開研究，并提出相應(yīng)的解決思路和方法。學(xué)習(xí)首先要建立起專業(yè)的心理健康教育隊伍，提高相關(guān)教師的專業(yè)水平。還需要加強對輔導(dǎo)員心理健康培訓(xùn)，不斷提高輔導(dǎo)員的心理健康教育水平，充分發(fā)揮輔導(dǎo)員在大學(xué)生的心理健康教育中的作用。

結(jié)束語

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下大學(xué)生心理健康存在著一些問題，這些問題不僅極大地阻礙了大學(xué)生心理健康發(fā)展，同時對學(xué)生的學(xué)習(xí)生活也造成了一定的影響。

[1]沈曉梅.構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下大學(xué)生心理健康教育新模式[J].中國青年研究,2012,(1):113-116.

[2]王麗梅.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下大學(xué)生心理健康教育[J].教育與職業(yè),2012,(14):74-76.

[3]何華萍.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下大學(xué)生心理健康教育新體系的構(gòu)建研究[J].太原城市職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報,2013,(12):101-102.

1004-7026（2017）16-0149-01

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A

10.16675/j.cnki.cn14-1065/f.2017.16.105

莊思，男，陜西勉縣 西安航空學(xué)院教師。