關(guān)于現(xiàn)代會計教學改革問題的思考

□馮先禮

（鄭州工業(yè)應用技術(shù)學院 河南 鄭州 451199)

關(guān)于現(xiàn)代會計教學改革問題的思考

□馮先禮

（鄭州工業(yè)應用技術(shù)學院 河南 鄭州 451199)

隨著網(wǎng)絡信息化的發(fā)展，社會進入了信息時代，會計教學不可避免的受到了影響。從會計理念和內(nèi)容上都需要進行相應的變動來適應時代的發(fā)展。文章對當前會計教學改革的有關(guān)情況進行了具體分析，并對一些問題提出了建設(shè)性的意見，希望能夠?qū)嫿虒W的完善起到一些作用。

現(xiàn)代會計教學;改革;思考

1 會計教育改革理論分析

1.1 制定模塊教學模式

模塊式教學一般是指在課程的設(shè)置當中,將會計課程按照內(nèi)容和會計發(fā)展方向為尺度劃分為諸多方向,例如電算化例如電算化會計方向、注冊會計師方向、審計方向等等。這樣學生在掌握了基礎(chǔ)課程之后能夠按照自身的喜好來進行模塊學習的選擇并進行研究。這種教學模式不但將學生選學的彈性加大了，還對學生的研究意識進行了提高，確定了研究的方向。我國當前高校實施的學分制管理制度為模塊教學目標的實現(xiàn)提供了保障基礎(chǔ)，自主選課是學分制的基礎(chǔ)，這樣的教學模式符合因材施教的思想。將學生的個性天賦進行極大程度的發(fā)揮，從自身實際出發(fā)對課程進行興趣愛好的選擇。

1.2 權(quán)衡實踐與理論的比重

職業(yè)教育的基礎(chǔ)是能力，教學重心則為學生所學習的職業(yè)技能，同時劃分依據(jù)就是專業(yè)課程的類型。在教學過程中應該根據(jù)課程比重的不同對教學時間進行配置，將社會實踐教學的力度加大。為了實現(xiàn)這些目標，我們應該對案例教學與模擬教學進行強化提升。高等院校中的會計教學實踐性很強，因此要注重學生實踐應用能力的培養(yǎng)，注重實踐、模擬教學，以培養(yǎng)出適應當代社會的有用人才。在教學當中可以對特定的情景、案例進行模擬，讓學生在模擬的企業(yè)環(huán)境下加強對會計技能的領(lǐng)悟能力，提高自身素質(zhì)。在分析案例的過程中，需要將學生帶入到模擬的操作環(huán)節(jié)當中，通過教師的指導以及團隊間的協(xié)作充分應用所學的知識。教學過程因此變得更加協(xié)調(diào)，學生也不再只是被動的接受者。

2 會計教育改革具體措施分析

2.1 實行崗位輪換制

我們在實踐教學的過程中要實行崗位輪換制度讓學生在不同的工作崗位當中更好的理解工作內(nèi)容、職責以及方法中的差別，使得學生在是日后的工作中能夠準確的把握工作定位。

2.2 改變教學方式、提高教學效率

目前我國的高等院校普遍都具有多媒體教學設(shè)備，利用多媒體素材如聲音、圖片、視頻等方式進行教學，能夠?qū)嫿虒W流程更好地展示到學生面前。不但激發(fā)了學生對于會計學習的興趣，還對會計相關(guān)知識走了更進一步的直觀地理解。

除了多媒體教學設(shè)備，學院還普遍設(shè)有局域網(wǎng)，對學生進行網(wǎng)上教學，學生通過網(wǎng)絡可以利用課余時間進行對課程的自主學習。對優(yōu)秀的教育資源進行了充分的利用，這樣一來教學效率得到了很好的強化，學生自主學習與獲取知識的能力也得到了加強。

2.3 調(diào)整課程、優(yōu)化內(nèi)容

我國會計教學中，傳統(tǒng)的教學方式?jīng)]有一個完整有效的理論指導作為教學依據(jù)，且在課程的結(jié)構(gòu)設(shè)計上也不甚合理。整體偏重于專業(yè)的學習上，也相關(guān)的輔助教學不夠，甚至缺失。另外在課程的設(shè)計上也不夠合理，一些課程比較拖沓且學科之間的內(nèi)容交疊現(xiàn)象嚴重。在教材的設(shè)計與選擇上過多的注重會計準則和制度的相關(guān)闡述，而忽視了會計相關(guān)理論的論述與分析，這樣的教材設(shè)計不利于學生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，對學生全面分析解決問題的能力也毫無幫助。

目前市面上的會計教材種類繁多，看起來有著差異但是實際內(nèi)容上卻大同小異，教材雷同現(xiàn)象嚴重。為滿足滿足新形勢下素質(zhì)教育的要求，創(chuàng)新型亟待提高，以滿足社會對于會計人才的需求。為了使課程體系與教材的設(shè)計更加合理，需要對專業(yè)課程的設(shè)計進行提高，使其更加合理準確，將教學內(nèi)容有針對性的進行更新，理論與實踐相結(jié)合，不斷優(yōu)化教學內(nèi)容。此外在課程的設(shè)置上需要對內(nèi)容進行壓縮合并，避免學科之間的重復內(nèi)容的出現(xiàn)，并對相關(guān)聯(lián)的學科進行內(nèi)容上的拓展，豐富學生的知識面，使學生盡快的適應未來經(jīng)濟發(fā)展需要。在教學內(nèi)容的設(shè)置上理論知識的比重應該適當?shù)倪M行增加，在學習過程中對會計學科的科目設(shè)計進行明確，加深對會計科目和政策的理解和接受。積極展開教學實踐活動，鼓勵學生將課堂所學內(nèi)容運用到實踐當中，理論與實踐相結(jié)合，共同促進學生成長。

結(jié)束語

在社會經(jīng)濟飛速發(fā)展的現(xiàn)代背景下，高等院校的的會計教學需要對教育方法和手段進行改革，引入現(xiàn)代化的元素，以加強學生對社會的適應力，提高學生的整體素質(zhì)，培養(yǎng)其實際工作能力和處理突發(fā)情況解決問題的能力，為社會培養(yǎng)出優(yōu)秀的會計人才。

1004-7026（2017）03-0133-01

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A

10.16675/j.cnki.cn14-1065/f.2017.03.094