以“雙創(chuàng)”中心建設為契機全面開創(chuàng)工程訓練教學新局面

周崢嶸, 管琪明

(貴州大學 工程訓練中心, 貴州 貴陽 550003)

實驗室創(chuàng)新

以“雙創(chuàng)”中心建設為契機全面開創(chuàng)工程訓練教學新局面

周崢嶸, 管琪明

(貴州大學 工程訓練中心, 貴州 貴陽 550003)

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育要融匯到整個人才培養(yǎng)當中,融匯到每一個教學內容中。深入開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，以培養(yǎng)學生社會責任感、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神和實踐能力為導向的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育,搭建學生創(chuàng)新精神與實踐能力融會貫通的平臺,以經典實驗促進學生基本操作規(guī)范的養(yǎng)成,以綜合、創(chuàng)新實驗激發(fā)和鼓勵學生的創(chuàng)新激情,以前沿、虛擬仿真實驗促進學生創(chuàng)業(yè)能力的增長。結合工程訓練中的實踐性項目,匯聚創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育要素與資源,實現(xiàn)大學生以專業(yè)為基礎的高質量創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育,全面開創(chuàng)工程訓練教學新局面。

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)； 工程訓練； 能力培養(yǎng)； 教學質量

貴州大學“大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐訓練中心”(下稱訓練中心)是在貴州大學原來實習工廠、機械廠、實訓中心、工程訓練中心、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐中心基礎上發(fā)展而成的、面向全校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學的教學實踐基地。訓練中心目前使用面積15 000 m2,設備資產近2 000萬元,教師32人。訓練中心目前主要承擔工程訓練、通識拓展、創(chuàng)新實踐三大類課程教學任務,共19門課程,年受益學生6 000余人。主要涉及理、工、農、經、管、藝等學科,覆蓋36個專業(yè)。

1 建設思路

1.1 建設思想

訓練中心以“立德樹人,創(chuàng)新引領,深化改革,提高質量”為指導思想，構建跨界、創(chuàng)新、開放、共享、合作的良好育人環(huán)境。筑牢基礎訓練平臺,深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐教育改革,拓展社會服務共享渠道,加強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導師隊伍建設,提高人才培養(yǎng)質量[1-4]。

1.2 建設目的

以先進的教育思想為指導,整合集成機械、電子、信息、計算機、管理等學科,以現(xiàn)代制造工程為主線,建設大學生綜合創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練中心,進一步營造鼓勵創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、積極實踐的學習氛圍,搭建自主學習、自由探索的實踐平臺,促進大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神與實踐能力的系統(tǒng)培養(yǎng)與訓練,不斷深化人才培養(yǎng)模式改革,優(yōu)化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才成長環(huán)境,努力提高人才培養(yǎng)質量[5-6]。

1.3 建設目標

充分利用已有的基礎條件,整合資源,提煉特色,體現(xiàn)先進性、綜合性、創(chuàng)新性,創(chuàng)建“理念先進,隊伍優(yōu)化,設備精良,機制健全、特色鮮明,具有示范和引領作用、全面開放共享的省內一流、國內知名的大學生綜合創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)示范中心”[7-8]。

2 建設舉措

2.1 加強環(huán)境與設施建設

2.1.1 教學條件建設

按照創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐訓練需求,補短板、拓展訓練項目，完善和優(yōu)化實踐教學體系和課程體系,使訓練項目和課程逐步涵蓋全校理、工、農、經、管、文、藝等學科,學生受益覆蓋面逐年提高[9]。 擴大人文社科類訓練項目群,新建信息、互聯(lián)網(wǎng)技術訓練模塊,建設物聯(lián)網(wǎng)、現(xiàn)代物流、智能制造等現(xiàn)代智能訓練項目。

2.1.2 育人環(huán)境建設

按照“綜合設計,分步實施,突出特色,注重創(chuàng)新”的思路,優(yōu)化建設和完善工程環(huán)境、人文環(huán)境、信息環(huán)境、安全環(huán)境、創(chuàng)新環(huán)境。創(chuàng)建“景觀環(huán)境優(yōu)美、學術環(huán)境濃厚、創(chuàng)新環(huán)境自由、人文環(huán)境和諧”的適宜學生成長發(fā)展的一流育人工程“生態(tài)環(huán)境”[10]。

2.2 加強師資隊伍建設

按照“跨學科、高素質、能力強、一專多能”的目標,采取“引進,培養(yǎng),培訓,提高,優(yōu)化,聘用”等系列措施,建立一支“三士”(博士、碩士、學士)、“四師”(教師、工程師、實驗師、技師)高素質師資隊伍,以適應新形勢下現(xiàn)代工程訓練、大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練對高水平師資隊伍的要求[11]。

以創(chuàng)建省級大學生綜合創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練示范中心為建設目標,重點建設“五支隊伍”：理論課程教學隊伍、工程訓練指導隊伍、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)與競賽培訓指導隊伍、教學與產品研發(fā)和教學管理隊伍。具體措施是：一要加強領導班子建設,至少有2名全時投入實踐教學的教授,作為訓練中心建設的學術帶頭人；二要優(yōu)化師資隊伍結構,使中心專職教學人員達到教學、科研和訓練創(chuàng)新人才的要求；三要制定教師考核機制和鼓勵機制,鼓勵指導教師進行學位升級進修，定期舉行指導教師講課與技能比賽,不斷提高指導教師的教書育人能力和工程訓練水平,支持其參加國際國內創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育系列學術會議,提升教師團隊學術水平；四要深化教育改革,進行課程建設、教材編寫、教學內容與教學方案改革，打造一批優(yōu)質精品課程,探索線上線下優(yōu)質教學模式；五要與企業(yè)建立長期合作關系,幫助教師到企業(yè)進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐,提升教師工程實踐能力。

2.3 加強訓練平臺建設

2.3.1 夯實工程基礎實踐訓練平臺

按照《普通高校工程訓練中心建設基本要求》補充完善設備配置和訓練項目。

2.3.2 拓展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐訓練平臺

以項目為引導,強化大學生創(chuàng)新基礎設計與實踐,讓學生用所學知識,自主構思、設計個性產品,完成產品制作,培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力。創(chuàng)建一批創(chuàng)新實踐工作坊,如無人機、機器人、陶藝、木藝、石藝等。

2.3.3 打造綜合創(chuàng)新實踐訓練平臺

瞄準互聯(lián)網(wǎng)+、智能制造,設計、打造物聯(lián)網(wǎng)制造系統(tǒng)、虛擬仿真設計與制造系統(tǒng)、智能制造與工業(yè)機器人、產品創(chuàng)新設計與實現(xiàn)等綜合創(chuàng)新實踐訓練平臺。以“跳起來摘桃子”的精神設定目標,“補短板”實打實的做好平臺建設,通過具體的創(chuàng)新項目或實驗研究產品開發(fā)等來培養(yǎng)學生的綜合實踐能力,包括動手能力、操作技能、創(chuàng)新分析能力、科學實驗研究能力等方面。創(chuàng)建物聯(lián)網(wǎng)制造、虛擬設計與實現(xiàn)、產品創(chuàng)新設計與實踐、智能制造等實驗室、研究所,服務研究生及教師工程創(chuàng)新能力提升[12]。

2.3.4 拓展創(chuàng)客空間

加強創(chuàng)客空間建設,充分利用互聯(lián)網(wǎng)技術,形成線上線下,課內課外相融合的自主學習模式。創(chuàng)建創(chuàng)客咖啡吧、茶吧,為大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練提供交流、切磋的現(xiàn)實空間；充實創(chuàng)新實驗室及工作坊,為創(chuàng)客提供良好實踐環(huán)境,讓創(chuàng)客夢想成真。

2.3.5 探索創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育孵化服務平臺

探索工藝、成本、企劃、管理知識相融合的教育培養(yǎng)體系,了解工業(yè)過程,體驗工程文化,培養(yǎng)工程素質、創(chuàng)業(yè)意識。訓練中心擁有學校的特色實驗設備資源,能滿足相關專業(yè)進行創(chuàng)新與科學研究,為廣大師生提供良好的科研實驗空間,使科學研究成果接地氣,重應用,與貴州大學科技園攜手打造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化平臺。

訓練中心有責任、有義務做好大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)服務。著力搭建開放、合作、共享、服務平臺。與高校創(chuàng)客教育基地聯(lián)盟、省內外其他高校合作共享創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐經驗、成果、資源。探索青少年科技教育、科普知識宣傳、工程安全教育培訓、現(xiàn)代制造技術等新的服務途徑。

2.3.6 搭建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教研室

開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的研究和教育教學改革,不斷促進創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的健康深入發(fā)展。

3 取得的成績

3.1 拓展了大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育平臺

(1) 在工程訓練的基礎上,成立貴州大學大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐訓練中心,成立貴陽創(chuàng)客空間、創(chuàng)新沙龍等創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動基地,進一步拓展了大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育平臺。

(2) 搭建了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)線上線下活動平臺，創(chuàng)建了一批機械制造基礎、先進制造技術、電工電子、無人機、機器人、CAD/CAM、PCB等創(chuàng)新實驗室。

3.2 創(chuàng)新人才培養(yǎng)方法

通過開設通識拓展、創(chuàng)新實踐類選修課,培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維及實踐能力。舉辦創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)分享會,拓展學生視野。通過社團、俱樂部,以項目引導,吸納學生入駐訓練中心,開展各類型項目研究與實踐,已入駐項目團隊：SRT項目7項,國家級創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類項目3項,省級創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類項目1項。積極指導學生參與科技競賽,榮獲國家級獎項3項,參加中美青年創(chuàng)客大賽連續(xù)兩屆獲得分賽區(qū)二等獎、三等獎,均進入總決賽。

3.3 打造了一支跨學科的專兼職教師隊伍

現(xiàn)在訓練中心已有專職教師22人，實踐訓練指導教師12人。

3.4 擴大對外的交流與合作

(1) 與多所高校、多家企業(yè)建立了緊密的合作關系，促進創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育全面發(fā)展。參與清華大學等18所高校倡導組織成立的“高校創(chuàng)客教育基地聯(lián)盟”,積極參與 “創(chuàng)客教育基地聯(lián)盟高端論壇”及“創(chuàng)客導師研修班”、國際創(chuàng)客周等活動。

(2) 受邀參加“中國創(chuàng)客聯(lián)盟”發(fā)起工作會、2016首屆武漢東湖創(chuàng)客匯及中國創(chuàng)客空間聯(lián)盟全國大會。與海爾創(chuàng)客實驗室聯(lián)合舉辦“互聯(lián)網(wǎng)時代下創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)客”校企合作論壇；與英特爾、北京正天激光、北京太爾時代科技有限公司成為硬件創(chuàng)新合作伙伴。

(3) 成為2015我愛方案秀“尋找中國最具創(chuàng)意智能硬件方案” “Microduino杯第三屆開源硬件開發(fā)大賽”“2016成都創(chuàng)客馬拉松”系列活動協(xié)作支持單位之一。與廣西柳州創(chuàng)客空間、深圳柴火創(chuàng)客空間、武漢光谷創(chuàng)客空間、成都創(chuàng)客空間建立了交流、合作關系。與貴陽伏能科技公司、貴州尚工科技有限公司、貴州瀚天科技有限公司等合作開展多項技項目研究。

4 結語

貴州大學工程訓練中心要以建成國家級實驗教學示范中心為目標,在教育理念、教學體系、內容和方法、教學隊伍模式和組織結構、儀器設備配置、安全環(huán)境配置、實驗室建設模式和管理體制、運行機制和管理方式等指標方面不斷達到或超越。在發(fā)展過程中不斷解決與當前工業(yè)主流技術相銜接問題、“冷熱”項目平衡問題、數(shù)量匹配問題、工藝能力配套問題、科目內容編排問題、成本管理和環(huán)保問題、工程安全教育問題、信息化功能建設等問題，力爭辦出教學效果良好的、特色鮮明的、勇于擔負時代使命的一流工程訓練中心。

References)

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New situation of engineering training teaching by taking construction of innovation and entrepreneurship center as opportunity

Zhou Zhengrong, Guan Qiming

(Engineering Training Center, Guizhou University, Guiyang 550003, China)

The innovation and entrepreneurship education should be integrated into the personnel training,and each teaching content. Some measures will be carried out in order to cultivate students’ sense of social responsibility,innovation and entrepreneurial spirit, and practical ability such as the guidance of creative education,a comprehensive platform for students’ innovative spirit and practical ability,basic operation specification by suing classical experiment. Students’ innovative passion will be inspired and encouraged by the comprehensive,innovative experiments and the growth of the students’ entrepreneurial ability will be promoted by advanced virtual simulation experiments. Based on practical projects in the engineering training,gathering with innovative factors of entrepreneurship education and resources,a new situation of engineering training teaching will be created in an all-round way to achieve the high quality of college students for the professional innovation and entrepreneurship education.

innovation and entrepreneurship; engineering training; cultivation of ability; teaching quality

10.16791/j.cnki.sjg.2017.04.005

2016-10-27

周崢嶸( 1974—)，男(彝族),貴州水城，大學本科，高級實驗師，貴州大學工程訓練教研組負責人，研究方向為工程訓練教學和CAD/CAM技術應用與研究.

E-mail：zrzhou@gzu.edu.cn

G642.0

A

1002-4956(2017)4-0018-03