電子信息技術(shù)高效運(yùn)用的設(shè)計(jì)與思考

高長(zhǎng)春

(遼寧省營(yíng)口市鲅魚圈區(qū)海星小學(xué), 遼寧營(yíng)口,115007)

電子信息技術(shù)高效運(yùn)用的設(shè)計(jì)與思考

高長(zhǎng)春

(遼寧省營(yíng)口市鲅魚圈區(qū)海星小學(xué), 遼寧營(yíng)口,115007)

計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)利用計(jì)算機(jī)的交互科學(xué)性、反饋性等特點(diǎn)，在教學(xué)過(guò)程中融圖、文、聲、像于一體，是具有智能化的雙向教學(xué)活動(dòng)過(guò)程。多媒體技術(shù)的應(yīng)用同時(shí)也大大地簡(jiǎn)化了教師的操作，使得教師能集中精力于教學(xué)本身，從而也大大提高了課堂教學(xué)效果。

信息技術(shù);課堂體驗(yàn)

0 引言

信息技術(shù)可以把所要傳授的知識(shí)形象化、直觀化、具體化，使客觀事物的形、色、聲直接訴諸學(xué)生的感官，能眼見(jiàn)其形，耳聞其聲，感官性極強(qiáng)。它以其直觀的形象，美妙地圖畫，艷麗的色彩，動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)，充分展現(xiàn)語(yǔ)文美的因素，激發(fā)起學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣。它將知識(shí)一目了然地展現(xiàn)在學(xué)生面前，通過(guò)把知識(shí)形成過(guò)程的充分展開(kāi)，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力和思維能力，使學(xué)生的學(xué)習(xí)變得輕松愉快，激發(fā)求知欲，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。為學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和探索精神的培養(yǎng)提供了良好地環(huán)境。信息技術(shù)可以拓寬和加深課堂學(xué)習(xí)的內(nèi)涵和外延。因而，隨著新課程改革的深入發(fā)展，信息技術(shù)在小學(xué)尤其是語(yǔ)文學(xué)科的教學(xué)中越來(lái)越體現(xiàn)出其優(yōu)越性。

1 現(xiàn)代課堂中融入計(jì)算機(jī)多媒體教學(xué)的重要性

筆者通過(guò)課堂教學(xué)運(yùn)用，信息技術(shù)與語(yǔ)文教學(xué)的整合，使語(yǔ)文教學(xué)改革如虎添翼。“信息技術(shù)”這一現(xiàn)代教學(xué)手段，在優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)、激發(fā)興趣、激活課堂、調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官，幫助學(xué)生自主學(xué)習(xí)等方面具有得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)，能有效地提高語(yǔ)文課教學(xué)效率?？茖W(xué)地采用多媒體進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)，走向信息技術(shù)的豐富與創(chuàng)新，占領(lǐng)素質(zhì)教育的制高點(diǎn)，從而培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，是我們每一位語(yǔ)文教師所要肩負(fù)起的歷史重任。

當(dāng)前，根據(jù)素質(zhì)教育和課程改革發(fā)展的需要，教師在教學(xué)中更多地考慮到了學(xué)生的主體性，培養(yǎng)的目標(biāo)也由單一的重視分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)變?yōu)殛P(guān)注學(xué)生綜合素質(zhì)能力的提高上，老師們都想改變以往的單向信息交流的模式，力求給學(xué)生創(chuàng)設(shè)出一個(gè)大信息，全開(kāi)放的學(xué)習(xí)平臺(tái)，鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)自主嘗試，探索創(chuàng)新。信息技術(shù)與語(yǔ)文學(xué)科整合觀念正是在這一大趨勢(shì)、大背景下應(yīng)運(yùn)而生的。但是在實(shí)踐中我們有的教師還是常常誤解了整合的含義，往往把它簡(jiǎn)單地曲解成了“結(jié)合”，結(jié)果自然無(wú)法取得預(yù)期的效果，那什么才是整合呢？教師把多媒體手段引入課堂，使抽象的化為形象，靜態(tài)的變?yōu)閯?dòng)態(tài)，使“黑白”世界變得有聲有色。尤其是語(yǔ)文課堂，學(xué)習(xí)內(nèi)容情景交融，授課老師妙語(yǔ)連珠，加上多種媒體出奇制勝，使得教學(xué)變得生動(dòng)活潑，多姿多彩，課堂氣氛空前活躍，教學(xué)效果得以明顯提高。運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)輔助語(yǔ)文教學(xué)，語(yǔ)文教學(xué)的各種資源呈現(xiàn)出前所未有的豐富多彩和別出心裁的搭配，這有利于充分調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性。

2 信息技術(shù)與語(yǔ)文課程的整合運(yùn)用

信息技術(shù)與語(yǔ)文課程整合的理論基礎(chǔ)是奧蘇貝爾的“學(xué)與教”理論和建構(gòu)主義的“學(xué)與教”理論二者的結(jié)合。建構(gòu)主義理論的內(nèi)容很豐富，但其核心只用一句話就可以概括：以學(xué)生為中心，強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)知識(shí)的主動(dòng)探索、主動(dòng)發(fā)現(xiàn)和對(duì)所學(xué)知識(shí)意義的主動(dòng)建構(gòu)，而不是像傳統(tǒng)教學(xué)那樣，只是把知識(shí)從教師頭腦中傳送到學(xué)生的筆記本上。由信息的單一化到多元化，由被動(dòng)接受到自由選擇、自主探索，部分學(xué)生極易在信息的海洋里迷失，使課堂處于失控狀態(tài)，無(wú)法完成教學(xué)任務(wù)，容易導(dǎo)致學(xué)生水平的兩極分化。所以，信息化教學(xué)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì)提出了更高的要求：更高的學(xué)習(xí)自覺(jué)性、更強(qiáng)的自我控制能力、更強(qiáng)的自我學(xué)習(xí)能力。信息技術(shù)教育不應(yīng)停留在單獨(dú)開(kāi)設(shè)的信息技術(shù)教育課上，而應(yīng)有機(jī)地融合到語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)中去。

一是教學(xué)過(guò)程中教師應(yīng)該給學(xué)生以充分發(fā)揮的空間：由于學(xué)生的拼音已掌握較好，我采用了讓學(xué)生預(yù)學(xué)生字、個(gè)別字老師帶學(xué)的方法，效果較好。讓學(xué)生事先預(yù)讀課文，簡(jiǎn)單理解課文講了件什么事，學(xué)生也完成的較好。教學(xué)過(guò)程中學(xué)生能自己答出的問(wèn)題就讓學(xué)生自己答，不包辦。課后的作業(yè)講故事、畫未來(lái)都可使學(xué)生發(fā)揮自己的想象，給他們以發(fā)揮的空間。二是讓信息技術(shù)手段在課文中較好的發(fā)揮作用：在本課教學(xué)中信息技術(shù)手段的采用對(duì)學(xué)生學(xué)課文起到了很好的促進(jìn)作用。像最開(kāi)始的猜謎后出示投影圖、學(xué)習(xí)生字用投影顯示、講課中用錄音配樂(lè)烘托氣氛。用投影圖的出示增加直觀效果，在學(xué)生讀課文或講故事時(shí)配樂(lè)，這些都激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)了學(xué)生對(duì)課文的學(xué)習(xí)。三是以啟發(fā)式教學(xué)帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)課文：對(duì)課文進(jìn)行學(xué)習(xí)分析時(shí)，教師不是一味地講或讀，而是采用了引導(dǎo)啟發(fā)得手段，學(xué)生能說(shuō)的讓他們盡量說(shuō)，老師只是在學(xué)生確實(shí)無(wú)法弄懂的情況下才講解，以避免傳統(tǒng)教學(xué)中的滿堂灌現(xiàn)象，使學(xué)生學(xué)會(huì)自主的學(xué)習(xí)。

3 結(jié)束語(yǔ)

語(yǔ)文教師在信息技術(shù)中利用計(jì)算機(jī)圖、文、聲、像、動(dòng)并茂的功能特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣由于計(jì)算機(jī)具有儲(chǔ)存、自動(dòng)編排歸檔和隨時(shí)檢索的功能，教學(xué)材料不再是相對(duì)固定而無(wú)法增補(bǔ)改變的了，而是以最快的速度，為教材編入新的語(yǔ)文信息，并隨時(shí)以不同的形式提取和積累。通過(guò)制作多媒體教學(xué)軟件，還可以將各種不同的信息，如數(shù)據(jù)、文字、圖像、動(dòng)畫、聲音等有機(jī)集成在一起，進(jìn)而展示事物的本質(zhì)特征與內(nèi)在聯(lián)系，使抽象的圖形、數(shù)字，呆板的文字，變成賞心悅目的畫面，對(duì)學(xué)生進(jìn)行多重感官的刺激，有利于創(chuàng)造一種生動(dòng)活潑的教學(xué)環(huán)境，吸引學(xué)生的注意力。教學(xué)時(shí)我們可以利用電教手段，形色共現(xiàn)，聲情并茂，能取得比傳統(tǒng)教學(xué)手段更理想的教學(xué)效果。

[1]電子信息科學(xué)與技術(shù)專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式的探索與實(shí)踐[J].趙華君,程正富,朱家富,曾祥倫,石東平.重慶文理學(xué)院學(xué)報(bào)(自然科學(xué)版).2007(01).

[2]構(gòu)建電子信息學(xué)科基礎(chǔ)平臺(tái)[J].林苗,陳金恩.閩江學(xué)院學(xué)報(bào).2005(05).

Electronic information technology in the design of efficient use and thinking

Gao Changchun
(yingkou city, liaoning province BaYuJuan area starfish primary school,Yingkou Liaoning,115007)

The interaction of computer multimedia technology using the computer science, feedback, etc, in the teaching process of unity of map, text, sound, like, is a two-way teaching activities with intelligent process. The application of multimedia technology at the same time, it greatly simplifies the operation of the teacher, enables teachers to concentrate on teaching itself, thus greatly improving the effect of classroom teaching.

information technology; The classroom experience