高職院校房地產(chǎn)經(jīng)營與估價專業(yè)人才培養(yǎng)創(chuàng)新試驗區(qū)模式探究
——以安徽商貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例

張平平 馮春林 魯成樹

(1.安徽商貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院經(jīng)濟(jì)貿(mào)易系 安徽 蕪湖 241000；2.安徽師范大學(xué)國土資源與旅游學(xué)院 安徽 蕪湖 241000)

高職院校房地產(chǎn)經(jīng)營與估價專業(yè)人才培養(yǎng)創(chuàng)新試驗區(qū)模式探究
——以安徽商貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例

張平平1馮春林1魯成樹2

(1.安徽商貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院經(jīng)濟(jì)貿(mào)易系 安徽 蕪湖 241000；2.安徽師范大學(xué)國土資源與旅游學(xué)院 安徽 蕪湖 241000)

以全國骨干高職院校安徽商貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例，結(jié)合學(xué)院房地產(chǎn)經(jīng)營與估價專業(yè)人才培養(yǎng)現(xiàn)狀，提出適合社會發(fā)展需求的創(chuàng)新試驗區(qū)培養(yǎng)模式，從試驗區(qū)實施步驟、實施措施、創(chuàng)新點等方面，實現(xiàn)房地產(chǎn)經(jīng)營與估價專業(yè)才培養(yǎng)創(chuàng)新試驗區(qū)的預(yù)期目標(biāo)，以期為其他同類院校的專業(yè)人才培養(yǎng)建設(shè)提供參考。

房地產(chǎn)經(jīng)營與估價專業(yè)；人才培養(yǎng)；模式

房地產(chǎn)經(jīng)營與估價專業(yè)是一個應(yīng)用性和實踐性很強(qiáng)的專業(yè)，從20世紀(jì)80年代以來，特別是進(jìn)入90年代以后，房地產(chǎn)和房地產(chǎn)市場的蓬勃發(fā)展，在這個背景下，各個高校不斷開設(shè)房地產(chǎn)經(jīng)營與估價專業(yè)，但多數(shù)高校都是以學(xué)歷教育為本位的理論化教育模式，教學(xué)內(nèi)容與行業(yè)實際脫節(jié)現(xiàn)象嚴(yán)重，與用人單位的要求存在一定的差距，各個高校與企事業(yè)單位的聯(lián)系、合作不緊密，合作缺乏長期性和經(jīng)常性。而現(xiàn)代不動產(chǎn)估價、房地產(chǎn)經(jīng)營開發(fā)與管理等相關(guān)行業(yè)，需要大量有經(jīng)營、管理、實際操作經(jīng)驗等職能或有經(jīng)營管理專長又具有創(chuàng)新與運(yùn)用等職能的人才[1-4]。安徽商貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院房地產(chǎn)經(jīng)營與估價專業(yè)創(chuàng)辦于2011年，同年招收房地產(chǎn)經(jīng)營與估價專業(yè)?？粕?。經(jīng)過幾年來的建設(shè)，為使房地產(chǎn)經(jīng)營與估價專業(yè)能辦出特色，組織了多次專業(yè)調(diào)查和外出學(xué)習(xí)。面對需求如此急迫、競爭日趨激烈的房地產(chǎn)市場，結(jié)合專業(yè)的應(yīng)用性，需努力提高房地產(chǎn)經(jīng)營與估價專業(yè)畢業(yè)生的社會服務(wù)能力，培養(yǎng)出能為房地產(chǎn)管理部門、房地產(chǎn)中介機(jī)構(gòu)等行業(yè)服務(wù)的大批高質(zhì)量人才，逐漸適應(yīng)新形勢下經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展對房地產(chǎn)經(jīng)營與估價專業(yè)人才的需要。

1．房地產(chǎn)經(jīng)營與估價專業(yè)教學(xué)基礎(chǔ)條件

經(jīng)過幾年來的建設(shè)，房地產(chǎn)經(jīng)營與估價專業(yè)已逐漸成為具有自身特色和優(yōu)勢的專業(yè)。根據(jù)麥可思對安徽商貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院2011屆房地產(chǎn)經(jīng)營與估價專業(yè)畢業(yè)1年的畢業(yè)生調(diào)查數(shù)據(jù)顯示：房地產(chǎn)經(jīng)營與估價專業(yè)畢業(yè)生畢業(yè)1年后的就業(yè)率達(dá)98%，月均收入3706元，高于全國骨干院校平均水平（3528元）。具體來說，專業(yè)建設(shè)依賴以下幾個方面的基礎(chǔ)條件：

1.1模塊化的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計，形成自身的辦學(xué)特色

根據(jù)專業(yè)特點和經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展對人才的需求，將專業(yè)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計為二個模塊：第一是基本素質(zhì)模塊、第二是專業(yè)能力與素質(zhì)模塊。基本素質(zhì)模塊主要突出對商務(wù)談判和消費(fèi)者心理學(xué)的學(xué)習(xí)；專業(yè)能力與素質(zhì)模塊涉及房地產(chǎn)市場調(diào)查、營銷、合同管理、物業(yè)管理、估價等核心課程。另外，輔助相關(guān)的選修課程如：房地產(chǎn)投資分析、房地產(chǎn)項目管理、商業(yè)地產(chǎn)招商管理、房地產(chǎn)制度與政策等課程；實踐課程模塊主要指房地產(chǎn)市場調(diào)查實訓(xùn)、房地產(chǎn)估價實訓(xùn)、專業(yè)實習(xí)、畢業(yè)論文和社會實踐。

1.2加強(qiáng)實驗室、實訓(xùn)課程建設(shè)，努力培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力

建立“房地產(chǎn)經(jīng)營與估價專業(yè)人才實踐教學(xué)綜合實驗室”，購買了相關(guān)軟、硬件，通過實訓(xùn)課程系統(tǒng)培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)實踐技能。其中，“房地產(chǎn)市場調(diào)查實訓(xùn)”要求學(xué)生結(jié)合市場調(diào)查與信息分析知識學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解調(diào)研流程，能根據(jù)調(diào)查主題選擇科學(xué)的調(diào)查方法，進(jìn)行調(diào)查方案的設(shè)計，并且按既定的調(diào)查方案組織安排調(diào)查工作，到社會實踐中搜集第一手資料，利用現(xiàn)代計算工具和軟件整理調(diào)查資料，分析企業(yè)房地產(chǎn)市場營銷活動中存在的問題，最終形成市場調(diào)查的報告?！胺康禺a(chǎn)估價實訓(xùn)”使學(xué)生了解調(diào)估價工作的基本流程，擬定估價的技術(shù)路線，能根據(jù)評估對象確定實地查勘的表格，并通過整理調(diào)查獲取的數(shù)據(jù)信息，培養(yǎng)學(xué)生獲取估價業(yè)務(wù)、現(xiàn)場勘查、制定技術(shù)方案和組織方案的能力，最終按照規(guī)范編制評估報告。

1.3建立實習(xí)與就業(yè)、畢業(yè)論文掛鉤機(jī)制，充分利用校外教學(xué)資源

根據(jù)專業(yè)特點，把畢業(yè)生實習(xí)調(diào)整在大三上學(xué)期，分批次有組織的安排學(xué)生到指定單位實習(xí)。目前，利用與合肥先鋒世聯(lián)房地產(chǎn)顧問有限公司（世聯(lián)行合肥公司）簽署校企合作協(xié)議，實習(xí)堅持“以我為主、為我所用、互利共贏”的原則，學(xué)生積極參與企業(yè)的經(jīng)營活動，逐步掌握有關(guān)房地產(chǎn)銷售的基礎(chǔ)知識、銷售準(zhǔn)備、銷售流程和銷售技巧等內(nèi)容。此外，通過參加跑盤、案場接待、客戶現(xiàn)場溝通等活動，以此來加強(qiáng)學(xué)生的專業(yè)基礎(chǔ)知識和銷售流程及銷售技巧等課程的學(xué)習(xí)。實訓(xùn)結(jié)束后，采用用人單位與畢業(yè)生雙向選擇的方法，選擇是否留在實習(xí)單位工作。目前，據(jù)統(tǒng)計2013屆房地產(chǎn)經(jīng)營與估價專業(yè)畢業(yè)生實習(xí)人數(shù)46人，最終實習(xí)結(jié)束留在實習(xí)單位就業(yè)的有22人，取得了良好的就業(yè)效果。另外，根據(jù)實踐體會進(jìn)行論文的選題和撰寫，完成畢業(yè)論文。

2.房地產(chǎn)經(jīng)營與估價專業(yè)人才培養(yǎng)創(chuàng)新試驗區(qū)構(gòu)建

根據(jù)《高等職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展行動計劃（2015-2018年）》（征求意見稿）和《職業(yè)院校管理水平提升行動計劃（2015-2018年）》相關(guān)文件精神，結(jié)合專業(yè)人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀和資源特點[4-7]，明晰、凝練的專業(yè)創(chuàng)新改革和建設(shè)思路主要為：寬口徑多樣化的培養(yǎng)方式、綜合化的教學(xué)內(nèi)容和課程體系、現(xiàn)代化的實踐教學(xué)模式，圍繞這三個方面確定構(gòu)建方案。

2.1實施步驟

第一步制定并落實青年教師培養(yǎng)規(guī)劃、教研計劃及科研計劃，提高青年教師的教學(xué)技能和科研水平，特別是要提高高級職稱教師占該專業(yè)專任教師的比重。第二步完善所有專業(yè)課程教學(xué)大綱，實現(xiàn)主要專業(yè)課程相關(guān)資料網(wǎng)上開放率達(dá)到50%。努力申報1-2門房地產(chǎn)經(jīng)營與估價專業(yè)的校級精品課程，專業(yè)課程教學(xué)手段有所創(chuàng)新。第三步進(jìn)一步鞏固已有的實習(xí)基地，再開拓2-5家實習(xí)基地，并與實習(xí)基地建立良好的校企合作關(guān)系。進(jìn)一步加強(qiáng)校內(nèi)實驗室管理，提高實驗室開放率和實驗效果。

2.2實施措施

首先，加強(qiáng)師資隊伍建設(shè)，進(jìn)一步提升本專業(yè)教師職稱、學(xué)歷結(jié)構(gòu)。通過試驗區(qū)建設(shè)，使大部分初中級職稱青年教師晉升高級職稱；本專業(yè)教師大多擁有碩士以上學(xué)歷，需逐步提高擁有博士學(xué)位教師的比例。積極鼓勵、支持和安排中青年教師有計劃地參加國家級、省部級、各項橫向科研課題和教學(xué)研究項目；支持其積極申報各種攻關(guān)項目和基金項目。加強(qiáng)與教學(xué)、科研、生產(chǎn)單位的交流。有計劃組織教師到相關(guān)高校、房地產(chǎn)管理部門等單位進(jìn)行調(diào)研、座談，或請有關(guān)專家學(xué)者舉辦講座。

其次，完善專業(yè)課程建設(shè)體系。首先，建設(shè)課程教學(xué)小組。按系列課程建設(shè)的規(guī)劃，專任教師按照學(xué)科發(fā)展的要求和新的課程設(shè)置方案劃分教學(xué)組，分別匹配系列課程組團(tuán)。使每個教學(xué)組完成—個組團(tuán)系列課程的建設(shè)。在“一課兩人”和“一人兩課”的格局下，重組教學(xué)組和課程小組，從而形成“教研室—教學(xué)組—課程小組”的梯級層次，使教師有了工作和責(zé)任的定位，確立自己的主攻方向。其次，建設(shè)有特色的教學(xué)方法。一是因課制宜，琢磨講授藝術(shù)，改變“滿堂灌”等陳舊的講授方法，講清問題的思路，講清學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生懂得怎樣學(xué)，怎樣進(jìn)行科學(xué)思維，怎樣處理問題。二是采用多種教學(xué)方式，相輔相成，使學(xué)生學(xué)得活，記得牢。三是開展形象化教學(xué)，充分利用“翻轉(zhuǎn)課堂”、“慕課”等新的教學(xué)手段，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。最后，更新教材內(nèi)容，加強(qiáng)教材建設(shè)。除自編教材外，有計劃地引進(jìn)和采用新版國內(nèi)優(yōu)秀教材，保證教學(xué)內(nèi)容的及時更新。

第三，建立有特色的實踐教學(xué)體系和實驗實習(xí)基地。加強(qiáng)實踐教學(xué)質(zhì)量管理，逐步構(gòu)建實踐教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。每門實踐教學(xué)課都有實踐教學(xué)實習(xí)計劃、大綱和實驗指導(dǎo)書，有單獨(dú)的考試考核辦法。畢業(yè)設(shè)計有明確的畢業(yè)設(shè)計工作條例和畢業(yè)設(shè)計評分標(biāo)準(zhǔn)，并對畢業(yè)論文的撰寫格式和裝訂有明確的要求。目前，將畢業(yè)論文設(shè)計由個人完成改成小組協(xié)作完成的方式，既能讓學(xué)生改變原來寫理論性論文的常態(tài)，逐漸從解決實際問題出發(fā)，設(shè)立選題、設(shè)計問卷、實地調(diào)查、整理數(shù)據(jù)、寫作等環(huán)節(jié)，幫助培養(yǎng)學(xué)生思考問題、解決問題的能力。通過小組完成論文的方式，能夠加強(qiáng)同學(xué)們的團(tuán)隊協(xié)作意識，以及在論文協(xié)作過程中發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力，逐漸鍛煉學(xué)生良好的心理素質(zhì)和品德修養(yǎng)。

2.3創(chuàng)新點

2.3.1培養(yǎng)方案創(chuàng)新

按照“校企聯(lián)動、嵌入共育”的人才培養(yǎng)模式，提出了房地產(chǎn)經(jīng)營與估價專業(yè)人才在專業(yè)素質(zhì)、能力二個主要方面的人才培養(yǎng)目標(biāo)。針對房地產(chǎn)經(jīng)營與估價專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后所從事工作的環(huán)境和工作內(nèi)容的特殊性，提出人才培養(yǎng)的素質(zhì)結(jié)構(gòu)應(yīng)該是—以專業(yè)素質(zhì)為核心，文化素質(zhì)為基礎(chǔ)，心理素質(zhì)為前提，職業(yè)素質(zhì)為根本，適應(yīng)性和創(chuàng)造性能力為目標(biāo)的“綜合型素質(zhì)結(jié)構(gòu)”。以高素質(zhì)、復(fù)合型人才為目標(biāo)導(dǎo)向，重點培養(yǎng)學(xué)生知識獲取能力、運(yùn)用能力和創(chuàng)造能力。

2.3.2教學(xué)過程創(chuàng)新多樣化

在教材選用和建設(shè)過程中堅持“選、編并重”原則，改變只使用一本教科書的習(xí)慣做法。選用在國內(nèi)比較權(quán)威的教科書、報刊、網(wǎng)站作為教學(xué)的主要資源，形成開放式的、更新更合理的知識體系。課程實踐教學(xué)環(huán)節(jié)采用現(xiàn)場教學(xué)、課堂模擬操練法、案例式教學(xué)、知識競賽法、創(chuàng)業(yè)（技能）大賽法等方法，引入“翻轉(zhuǎn)課堂”、“慕課”等新式教學(xué)手段，彌補(bǔ)傳統(tǒng)課堂講授與實際業(yè)務(wù)操作相脫節(jié)的缺陷。從2014年開始舉辦首屆校級“房地產(chǎn)業(yè)務(wù)技能大賽”，通過技能比賽，提高學(xué)生的語言表達(dá)和房地產(chǎn)業(yè)務(wù)能力。

3.房地產(chǎn)經(jīng)營與估價專業(yè)教學(xué)創(chuàng)新試驗區(qū)目標(biāo)

3.1學(xué)生的綜合素質(zhì)、能力目標(biāo)

相信在“校企聯(lián)動、嵌入共育”的培養(yǎng)模式下，圍繞“教學(xué)基地企業(yè)化，學(xué)生實習(xí)角色化，綜合素質(zhì)職業(yè)化”理念，通過試驗區(qū)建設(shè)，穩(wěn)定學(xué)生的專業(yè)思想，加強(qiáng)專業(yè)認(rèn)同感，提高專業(yè)技能，轉(zhuǎn)變學(xué)生的就業(yè)觀念。學(xué)生們能逐漸樹立面向企業(yè)、從基層做起、從一線做起的擇業(yè)觀念，就業(yè)期望值趨于理性，學(xué)生能認(rèn)識行業(yè)、擺正心態(tài)、積累資源，進(jìn)一步明確了今后的努力方向，為就業(yè)打下了堅實的基礎(chǔ)。

3.2社會評價

經(jīng)過試驗區(qū)的建設(shè)，培養(yǎng)的學(xué)生具有“學(xué)生和用人單位滿意度高、畢業(yè)生就業(yè)競爭力強(qiáng)”等特點。學(xué)生的專業(yè)基本功扎實、動手能力強(qiáng)、在團(tuán)隊協(xié)作、資料收集、人際交流等幾個方面表現(xiàn)出良好的素質(zhì)，具有相應(yīng)的行政管理能力，能夠勝任高層次工作崗位。畢業(yè)生就業(yè)去向豐富，涉及的領(lǐng)域主要是不動產(chǎn)評估公司、房地產(chǎn)管理部門和房地產(chǎn)中介結(jié)構(gòu)等單位，從地域看遍布本省及北京、上海、廣州、泛長江三角等經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)。

4.結(jié)語

通過房地產(chǎn)經(jīng)營與估價專業(yè)人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新試驗區(qū)的建設(shè)，逐步改變房地產(chǎn)經(jīng)營與估價專業(yè)招生難的現(xiàn)狀，也能妥善解決在校學(xué)生無完全對口的職業(yè)資格證可考的憂慮，更能增強(qiáng)學(xué)生就業(yè)競爭力。但是，根據(jù)相關(guān)調(diào)查數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)，房地產(chǎn)經(jīng)營與估價專業(yè)畢業(yè)生工作與專業(yè)相關(guān)度低僅為31%，而畢業(yè)生選擇與專業(yè)無關(guān)工作的主要原因是 “達(dá)不到專業(yè)相關(guān)工作的要求”、“專業(yè)工作崗位招聘少”等。今后，創(chuàng)新試驗區(qū)的建設(shè)仍需加強(qiáng)專業(yè)技能培養(yǎng)，優(yōu)化了專業(yè)結(jié)構(gòu)，以市場勞動力需求為導(dǎo)向，合理規(guī)劃招生數(shù)量，加強(qiáng)專業(yè)認(rèn)知教育，努力提高畢業(yè)生對本專業(yè)及相關(guān)職業(yè)的認(rèn)同感。

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G642

：A

：2095-7327（2017）-02-0085-02

安徽省省級質(zhì)量工程項目-名師工作室（2014msgzs186），安徽高校自然科學(xué)研究項目“互聯(lián)網(wǎng)+戰(zhàn)略背景下虛擬企業(yè)成員信息安全勝任力模型研究”（KJ2016A255）。

張平平（1986—），女，安徽無為人，助教，碩士研究生，從事房地產(chǎn)經(jīng)營與估價、高職教育教學(xué)研究。

馮春林(1972—)，男，漢族，安徽蕪湖人，碩士，副教授，研究方向為高職教育教學(xué)。

魯成樹(1967—)，男，漢族，安徽馬鞍山人，博士，副教授，研究方向為高等教育教學(xué)，房地產(chǎn)估價。