高職院校播音與主持專業(yè)人才培養(yǎng)特色化研究

呂　煒

(陜西青年職業(yè)學(xué)院，陜西 西安　710068)

2016年李克強總理指出：加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育，對于發(fā)揮我國人力和人才資源巨大優(yōu)勢、提升實體經(jīng)濟(jì)綜合競爭力具有重要意義。職業(yè)教育要堅持面向市場、服務(wù)發(fā)展、促進(jìn)就業(yè)的辦學(xué)方向。高等職業(yè)教育不同于普通高等教育培養(yǎng)的學(xué)術(shù)型和工程型人才，而是要培養(yǎng)在生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線工作的應(yīng)用性專門人才。高職院校播音與主持專業(yè)的人才培養(yǎng)不能趨同于普通高校培養(yǎng)傳統(tǒng)媒體播音員、主持人的培養(yǎng)方向，必須尋求符合市場需求、符合學(xué)生水平、符合院校實際的特色化培養(yǎng)之路。

一、高職院校播音與主持專業(yè)人才培養(yǎng)存在的問題

首先，由于我國高等職業(yè)教育創(chuàng)辦播音與主持專業(yè)時間不長，經(jīng)驗相對不足，許多院校都是借鑒中國傳媒大學(xué)等普通高校的人才培養(yǎng)模式，并沒有考慮市場發(fā)展規(guī)律，以及高職學(xué)歷層次招收學(xué)生文化知識基礎(chǔ)相對薄弱的問題，培養(yǎng)目標(biāo)、課程開設(shè)、教材研發(fā)、實訓(xùn)實習(xí)等未能突出高等職業(yè)教育的特點，符合學(xué)生實際、院校實際和市場需求的特色化人才培養(yǎng)模式無法形成，導(dǎo)致許多學(xué)生畢業(yè)后處于基礎(chǔ)薄、特色弱的尷尬境地，就業(yè)優(yōu)勢很不明顯。

其次，對于目前不斷變化的媒介生態(tài)的調(diào)查研究不足。一些高等職業(yè)院校開設(shè)播音與主持專業(yè)后，在專業(yè)的特色化、可持續(xù)發(fā)展方面缺少規(guī)劃和建設(shè)，面對新媒體迅猛發(fā)展過程中，傳統(tǒng)媒體播音主持崗位需求的萎縮，以及市場對于有聲語言大眾傳播人才的需求增大，播音與主持專業(yè)屬性相對泛化的趨勢，沒有在專業(yè)的特色化發(fā)展上，根據(jù)市場適時轉(zhuǎn)型或者在教學(xué)中進(jìn)一步細(xì)分，仍然是在傳統(tǒng)辦學(xué)思路和模式上與普通高校亦步亦趨。

二、高職院校播音與主持專業(yè)人才培養(yǎng)特色化的原則

高職院校播音與主持專業(yè)人才培養(yǎng)必須與區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展相適應(yīng)。隨著經(jīng)濟(jì)建設(shè)的發(fā)展以及產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的不斷優(yōu)化調(diào)整，各行各業(yè)的生產(chǎn)都由勞動密集型向技術(shù)密集型轉(zhuǎn)化。高職院校的專業(yè)人才培養(yǎng)應(yīng)該與區(qū)域經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)中的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、技術(shù)結(jié)構(gòu)、勞動力結(jié)構(gòu)等相適應(yīng)。例如，播音與主持專業(yè)即可依托當(dāng)前形式多樣的政務(wù)禮儀、商務(wù)禮儀、婚慶禮儀等活動，對大量禮儀主持人的市場需求，改造傳統(tǒng)播音主持人才培養(yǎng)方向，尋求專業(yè)人才培養(yǎng)“傳播性”的特色化，培養(yǎng)從事禮儀活動方案策劃、程序推進(jìn)、氣氛調(diào)節(jié)和關(guān)系溝通等工作的高素質(zhì)技能型人才。主動對接產(chǎn)業(yè)， 助力經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

高職院校播音與主持專業(yè)人才培養(yǎng)必須與學(xué)院自身特點相適應(yīng)。各高職院校的人才培養(yǎng)既要結(jié)合產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化調(diào)整，也要著眼于學(xué)院的辦學(xué)實際，例如學(xué)院的辦學(xué)背景、教育資源能否充分支持專業(yè)良性發(fā)展等。高職院校播音與主持專業(yè)人才培養(yǎng)的特色化必須利用好教育的基本載體。例如，理工類院校的播音與主持專業(yè)可考慮科技節(jié)目主持人及電競主持人的培養(yǎng)；文史類院校的播音與主持專業(yè)可側(cè)重文化教育節(jié)目主持人及禮儀活動主持人的培養(yǎng)等等。

三、高職院校播音與主持專業(yè)人才培養(yǎng)特色化的探索

1.婚慶活動主持的人才培養(yǎng)方向

近幾年，隨著區(qū)域經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展，人民生活水平日益提高，人們對婚慶服務(wù)的質(zhì)量和創(chuàng)新要求與日俱增，使這一行業(yè)出現(xiàn)了前所未有的空前繁榮，成為發(fā)展前景最好的新興行業(yè)之一。據(jù)民政部相關(guān)資料統(tǒng)計，2016年全國結(jié)婚人數(shù)1133萬對，僅城鎮(zhèn)新人在婚禮上的消費就達(dá)4000多億元人民幣。2016年8月24日，在上海舉行的第三屆結(jié)婚行業(yè)高端峰會上發(fā)布的《2016結(jié)婚行業(yè)藍(lán)皮書》顯示，婚宴、婚紗攝影及婚戒首飾已經(jīng)成為“結(jié)婚標(biāo)配”，80%以上的結(jié)婚人群都會選擇這三項，其中婚宴消費成為結(jié)婚的重頭消費，占到整體花費的65%以上。而在婚宴中，婚禮主持、婚慶服務(wù)等是不可或缺的重要內(nèi)容。2016年5月19日，在陜西省婚慶行業(yè)協(xié)會舉辦的“首屆婚慶產(chǎn)業(yè)企業(yè)家高峰論壇”上，主辦方表示，西安市婚慶公司多達(dá)3300多家，婚紗攝影 3000多家，婚慶市場空間巨大，專業(yè)婚禮主持人及婚慶策劃師等人才目前最為緊缺?；閼c產(chǎn)業(yè)的發(fā)展必定催生婚慶服務(wù)人才的大量需求，而許多省份目前無一所高職院校開設(shè)此類專業(yè)。如果能夠借力婚慶市場及各地婚慶產(chǎn)業(yè)基地的發(fā)展，在高職院校開設(shè)婚慶主持專業(yè)或播音與主持專業(yè)的婚慶主持方向，培養(yǎng)高素質(zhì)、高技能、應(yīng)用型的婚慶行業(yè)專業(yè)人才，發(fā)展前景將會非常樂觀。

2.電競主持的人才培養(yǎng)方向

2003年11月，國家體育總局批準(zhǔn)了將電子競技作為我國第99個運動項目。2016年10月14日，在國務(wù)院總理李克強主持召開的國務(wù)院常務(wù)會議上，會議提出要因地制宜發(fā)展電子競技、冰雪等休閑健身項目。電子競技及其衍生市場隨即快速發(fā)展。根據(jù)艾瑞咨詢發(fā)布的《中國第三方電競賽事研究報告》顯示，隨著賽事推動、直播興起和移動電競的發(fā)展，中國電子競技已經(jīng)進(jìn)入爆發(fā)期，其中電競游戲是市場規(guī)模的主要組成部分，隨著用戶數(shù)量保持持續(xù)穩(wěn)定增長，電競主持人的需求量也不斷擴(kuò)大，而目前的電競主持人大多出自業(yè)余，并沒有經(jīng)過專業(yè)的播音主持訓(xùn)練，在吐字發(fā)音、節(jié)奏把控、氛圍營造等主持的專業(yè)性上，相較主流體育節(jié)目主持人還存在一定差距。在高職院校開設(shè)電競主持專業(yè)或播音與主持專業(yè)的電競主持方向，學(xué)生的就業(yè)市場空間巨大。

3.少兒口才培訓(xùn)師的人才培養(yǎng)方向

根據(jù)前瞻產(chǎn)業(yè)研究院《2015-2020年中國少兒藝術(shù)培訓(xùn)行業(yè)市場前瞻與投資戰(zhàn)略規(guī)劃分析報告》分析，隨著全面二孩政策實行和人們收入水平的日益提高，家長對少兒教育支出呈不斷上漲趨勢，少兒培訓(xùn)市場在中國教育培訓(xùn)市場一片火熱的背景下日趨繁榮，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)如雨后春筍般涌現(xiàn)。在諸多少兒培訓(xùn)行業(yè)中，少兒口才培訓(xùn)異軍突起，受到了家長的廣泛歡迎。少兒口才培訓(xùn)主要通過講故事、朗誦、演講等方式，鍛煉孩子的膽量、禮儀及閱讀和語言表達(dá)能力，進(jìn)而培養(yǎng)孩子語言思維，激發(fā)孩子想象力和創(chuàng)造力。播音主持專業(yè)的學(xué)生在少兒口才培訓(xùn)機(jī)構(gòu)任教，普通話語音、語言表達(dá)能力、親和力、形象氣質(zhì)等明顯優(yōu)于師范院校畢業(yè)生。高職院校播音與主持專業(yè)可以確立少兒口才培訓(xùn)師的特色培養(yǎng)方向，在專業(yè)課程的設(shè)置上添加兒童心理學(xué)、兒童教育學(xué)等科目，通過差異化發(fā)展，形成較高的辦學(xué)水平和鮮明的專業(yè)特色。

四、結(jié)語

高職院校播音與主持專業(yè)人才培養(yǎng)的特色化，必須與區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平、社會人才需求、學(xué)院自身特點相一致，在專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)、課程體系設(shè)置、人才培養(yǎng)質(zhì)量等方面體現(xiàn)出與眾不同，擴(kuò)大差異化競爭優(yōu)勢，形成人才培養(yǎng)與行業(yè)要求的無縫對接，服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)社會，推進(jìn)高職學(xué)院的內(nèi)涵發(fā)展，提高高職教育的吸引力。

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[5]梁瑩.對當(dāng)前高職主持與播音專業(yè)人才培養(yǎng)模式的建議[J].科教文匯,2015(10).