初探校園文化活動(dòng)的項(xiàng)目化管理模式

馬花

隨著時(shí)代的不斷發(fā)展，各行各業(yè)對(duì)高校畢業(yè)生的要求也越來越高。因此，作為高校要不斷研究和深化學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)、創(chuàng)新和加強(qiáng)校園的文化建設(shè)，從而培養(yǎng)學(xué)生具備更高的綜合素質(zhì)和綜合能力，使他們?cè)谏鐣?huì)上更具競(jìng)爭(zhēng)力。

所謂校園文化，籠統(tǒng)地來說就是學(xué)校管理中的各種文化和精神，主要包含：環(huán)境文化、制度文化和行為文化等。校園文化是形成優(yōu)良學(xué)風(fēng)、校風(fēng)的基礎(chǔ)，同時(shí)也能衡量一個(gè)高校的辦學(xué)水平和辦學(xué)。

一、校園文化的功能

1.育人功能。俗話說“育人為本、德育為先”，高校是培養(yǎng)人才的場(chǎng)所，更是育人育心的家園。校園文化的孕育、生長(zhǎng)、發(fā)展到形成都在校園之中，其中蘊(yùn)含著價(jià)值觀念、行為規(guī)范、人際關(guān)系、物質(zhì)環(huán)境等諸多方面的內(nèi)容。因此，師生們都會(huì)潛移默化中受到校園文化的熏陶和鼓舞，大家都會(huì)無時(shí)無刻地注意提升自己的文化素質(zhì)和道德修養(yǎng)。良好的校園文化能夠促使學(xué)生們產(chǎn)生奮發(fā)向上的學(xué)習(xí)態(tài)度和積極進(jìn)取的生活理念，引導(dǎo)學(xué)生走向正確的成長(zhǎng)之路。

2.凝聚功能。校園文化的建設(shè)離不開校內(nèi)每一個(gè)成員的共同努力，校園文化的形成凝聚了大家的共同智慧。同時(shí)，在良好的、高雅的校園文化氛圍的熏陶和影響下，師生們都會(huì)受一種無形的向心力和凝聚力影響，大家都會(huì)對(duì)學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo)、教育理念、發(fā)展前景和行為準(zhǔn)則等具有認(rèn)同感和歸屬感。作為學(xué)校的一員，大家都會(huì)將自己個(gè)人的思想觀念和行為目標(biāo)與學(xué)校的前途、命運(yùn)聯(lián)系在一起，也會(huì)關(guān)心學(xué)校的每一項(xiàng)作為和成就，同時(shí)也會(huì)感受到自己的肩上多了一份責(zé)任和使命，會(huì)對(duì)學(xué)校的不斷發(fā)展和日益強(qiáng)大做出自己應(yīng)用的貢獻(xiàn)。

3.素質(zhì)培養(yǎng)的功能。傳統(tǒng)觀念中，有些人認(rèn)為校園文化活動(dòng)就是學(xué)生的課外活動(dòng)和社團(tuán)活動(dòng)。其實(shí)不然，如今的校園活動(dòng)包羅萬象，包括：行為規(guī)范與準(zhǔn)則、校園內(nèi)外的環(huán)境、學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)過程等?？梢哉f校園內(nèi)的各項(xiàng)活動(dòng)都與校園文化建設(shè)有著密不可分的關(guān)系，通過校園文化活動(dòng)不斷加強(qiáng)學(xué)生的技能、拓展學(xué)生的視眼、提高學(xué)生的能力。學(xué)生在良好的校園文化環(huán)境下，不僅掌握了科學(xué)文化知識(shí)，同時(shí)也提高了他們的綜合素質(zhì)、增強(qiáng)了他們的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力。

4.社會(huì)化的功能。我們常說學(xué)校就是一個(gè)小小的社會(huì)，這里有來自不同地區(qū)、不同風(fēng)土人情、不同社會(huì)文化、不同家庭背景的形形色色的人群，他們又有著各自不同的性格特點(diǎn)、行為舉止、興趣愛好和思維方式等。因此作為校園內(nèi)的一名成員，都不同程度影響著校園文化的發(fā)展，同時(shí)，校園文化也會(huì)約束著他們的行為和思想。校園文化活動(dòng)的開展有利于老師與老師之間、老師與學(xué)生之間以及學(xué)生和學(xué)生之間相互的交流與切磋，有利于他們接觸各類人群，從而提升自己的交流溝通能力。因此說，校園文化具有提供人際交往機(jī)會(huì)的功能。

二、校園文化活動(dòng)項(xiàng)目管理的內(nèi)涵

項(xiàng)目管理，是指項(xiàng)目管理者在不違背自然規(guī)律的前提下，運(yùn)用完整的、系統(tǒng)化的理論和方法對(duì)項(xiàng)目進(jìn)行前期的策劃和組織，過程中進(jìn)行有效的控制和校正，并及時(shí)做好溝通和激勵(lì)等，通過這些環(huán)節(jié)使項(xiàng)目管理者能夠達(dá)到取得良好效益的目標(biāo)。

校園文化活動(dòng)的項(xiàng)目管理，是指運(yùn)用項(xiàng)目管理的先進(jìn)手段對(duì)其進(jìn)行管理，使得校園文化內(nèi)容滲透至校園的每一個(gè)角落，并使其發(fā)揮作用，保證高校師生們?cè)谒枷肷?、技能上、精神上都有很大的提高。而且高校校園文化活動(dòng)的特點(diǎn)和項(xiàng)目管理的特點(diǎn)具有一定的相似性和共同點(diǎn)，比如說：

兩者的目標(biāo)性一致。項(xiàng)目管理一般都采用多層次的目標(biāo)管理，整個(gè)團(tuán)隊(duì)在分工的前提下，需各司其職，但又要團(tuán)結(jié)協(xié)作擰成一股繩，向著共同的目標(biāo)努力前進(jìn)。同樣，校園文化活動(dòng)的開展，也有其相應(yīng)的分目標(biāo)和總目標(biāo)。因此說兩者在目標(biāo)性上是一致的。

兩者都具一次性的特點(diǎn)。項(xiàng)目的一次性也可稱為單件性，也就說不管是在項(xiàng)目本身特點(diǎn)還是項(xiàng)目的最終成果上，永遠(yuǎn)不存在兩個(gè)完全相同的項(xiàng)目；而校園文化活動(dòng)大多也是一次性的活動(dòng)，每次活動(dòng)都有其特殊性。因此說兩者都需要根據(jù)各自的特殊情況和限定條件進(jìn)行相應(yīng)的管理，以達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。

兩者都具生命周期性，都需要在限定的時(shí)間內(nèi)完成，有明確的開始時(shí)間和結(jié)束時(shí)間。項(xiàng)目管理的生命周期主要經(jīng)歷啟動(dòng)、規(guī)劃、執(zhí)行和結(jié)束等階段，校園文化活動(dòng)的周期主要經(jīng)歷概念、規(guī)劃、實(shí)施和收尾等階段。每個(gè)階段都包含了很多具體的工作要求和工作任務(wù)，且都具有承上啟下的作用，也就是說每一階段都是下一階段的基礎(chǔ)。

所以說，校園文化活動(dòng)與項(xiàng)目管理之間具有一定的契合點(diǎn)，通過找出它們之間的契合點(diǎn)，盡可能地將項(xiàng)目管理模式很好地用于校園文化活動(dòng)過程中，從而提高校園文化活動(dòng)管理的科學(xué)性和實(shí)效性。

三、校園文化活動(dòng)項(xiàng)目化管理的必然性分析

1.校園文化活動(dòng)目標(biāo)多層次，要求進(jìn)行科學(xué)性規(guī)劃。校園文化活動(dòng)的管理目標(biāo)具有多層次的特點(diǎn)，因此需要借助項(xiàng)目化管理的模式對(duì)其進(jìn)行科學(xué)性的規(guī)劃，整個(gè)過程需要合理的分工與合作、協(xié)調(diào)與溝通，使得每個(gè)團(tuán)隊(duì)成員在各自任務(wù)的具體要求和目標(biāo)的指導(dǎo)下，能夠向著共同的總目標(biāo)而努力奮斗。

2.校園文化活動(dòng)過程復(fù)雜化，要求進(jìn)行系統(tǒng)化管理。隨著高等教育的普及化，高校學(xué)生的隊(duì)伍越來越龐大，高校的校園文化活動(dòng)形式也越來越多樣化、復(fù)雜化。校園文化活動(dòng)從策劃、執(zhí)行到成果成形，整個(gè)過程與項(xiàng)目管理過程非常相似，而且校園文化活動(dòng)環(huán)節(jié)中涉及包括人力、物力、財(cái)力各方面的資源，各環(huán)節(jié)都需要安排人力進(jìn)行溝通與協(xié)調(diào)。由此可見，校園文化活動(dòng)過程可視為項(xiàng)目工程過程，整個(gè)過程需進(jìn)行系統(tǒng)化的管理。

3.校園文化活動(dòng)成果獨(dú)特性，要求進(jìn)行階段性管理。隨著時(shí)代的變遷，校園文化活動(dòng)的形式和過程也與時(shí)俱進(jìn)，內(nèi)容和成果也豐富多彩，因此吸引了越來越多的師生們共同參與。校園文化活動(dòng)的成果具有一定的特殊性，每個(gè)階段都有不同的成果，需要進(jìn)行階段性管理。為進(jìn)一步提高校園文化活動(dòng)管理的科學(xué)性和實(shí)效性，則需不斷改進(jìn)管理方法，努力提高管理效率，通過項(xiàng)目管理的方式慢慢實(shí)現(xiàn)。

因此，校園文化活動(dòng)過程中采用項(xiàng)目管理模式具有一定的現(xiàn)實(shí)意義，一方面可以保障校園文化活動(dòng)井然有序地開展，另一方面可以提高校園文化管理的效率，同時(shí)也能促使校園文化活動(dòng)的管理更加嚴(yán)密和科學(xué)。