教育改革

范啟青

“生本課堂”就是以學(xué)生為主體，讓學(xué)生主動(dòng)、自主學(xué)習(xí)的課堂，它的核心價(jià)值體現(xiàn)在學(xué)生是課堂真正的主人，而教師只是學(xué)生自主發(fā)展的指導(dǎo)者和引導(dǎo)者。它的基本理念是還學(xué)于生、突出主體、以學(xué)定教、順學(xué)而導(dǎo)。

一、科學(xué)劃分小組，選好小組長是實(shí)施生本課堂的重要環(huán)節(jié)

生本課堂除自主學(xué)習(xí)外，還要突出小組合作學(xué)習(xí)。為此，科學(xué)劃分小組是—個(gè)重要的環(huán)節(jié)，它關(guān)系到學(xué)習(xí)任務(wù)能否預(yù)期的實(shí)現(xiàn)。

我班有54人，學(xué)生成就十分不平衡，分組中我與各科老師商量，根據(jù)學(xué)生綜合素質(zhì)分為優(yōu)、中、差三類。每6個(gè)人為一組，把學(xué)習(xí)能力強(qiáng)、有管理能力的學(xué)生任命為小組長，每組學(xué)生按優(yōu)中差分類搭配，科學(xué)均衡組的建設(shè)。學(xué)生座位實(shí)行對(duì)面相向而坐，每組成員合理分工，明確小組長和組員責(zé)任，詳細(xì)擬定了小組長工作職責(zé)，多次召集小組長開會(huì)，對(duì)小組長進(jìn)行培訓(xùn)輔導(dǎo)，傳授方法，讓小組長切實(shí)負(fù)起領(lǐng)導(dǎo)、組織、督促本小組學(xué)習(xí)的重任。為了在全班能形成一個(gè)比學(xué)趕幫的氛圍，我又根據(jù)每個(gè)小組的人員組成特點(diǎn)起了一個(gè)響亮動(dòng)聽的名稱，以便上課及時(shí)對(duì)學(xué)生激勵(lì)。除此之外，還要求班主任制定出詳實(shí)可可操作的小組學(xué)習(xí)、安全、紀(jì)律、衛(wèi)生等方面進(jìn)行考核這些措施激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，最大限度調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)激情。

二、開展五欄，六聲活動(dòng)。是生本課堂必須堅(jiān)持的重要內(nèi)容

五欄即班級(jí)信息欄教師寄語欄，才藝比拼欄五星評(píng)比欄風(fēng)采展示欄。六聲即課前朗誦聲歌聲班級(jí)口號(hào)聲課中讀書聲討論聲評(píng)價(jià)聲。學(xué)生課前高呼班級(jí)口號(hào)，朗誦《文明禮儀三字歌》，或開展古詩詞朗誦等活動(dòng)，一方面弘揚(yáng)了中華名族的傳統(tǒng)文化，受到人文素養(yǎng)教育，另一方面也促進(jìn)了我們的語文教學(xué)，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)語文的興趣！更重要的是使課堂充滿了激情。

三、規(guī)范交際語言。實(shí)施文明用語。為生本課堂注入活力

生本課堂強(qiáng)調(diào)小組探究交流，學(xué)生在小組學(xué)習(xí)過程中，其身份是多重的，既是學(xué)習(xí)者，又是合作者，還是交流者，承載著傾聽、應(yīng)對(duì)、表達(dá)等多種能力。因此，學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)中一些常規(guī)性交流語言是必不可少的，要養(yǎng)成學(xué)生在課堂上會(huì)正確使用合作交流語言。這些語言分為常規(guī)性回報(bào)語言和評(píng)價(jià)性語言，小組常規(guī)性語言包括有：大家好，現(xiàn)在由我們小組向大家匯報(bào)。小合作評(píng)價(jià)性語言有：“你們小組合作的非常好。”“你們小組的想法很獨(dú)特?！薄澳銈冃〗M發(fā)言太精彩了！”等。通過這些小組語言的匯報(bào)，課堂上自始至終充滿了歡樂、激情，充滿了探論、交流。這些話即規(guī)范了小組合作匯報(bào)用語，有激勵(lì)鼓舞發(fā)言者的信心！

四、遵循四個(gè)“基本流程”。讓學(xué)生的思維之花碰撞，智慧之火燃燒

（1）學(xué)生自主學(xué)習(xí)。課前預(yù)習(xí)或前置陛作業(yè)（不固定，比較靈活），學(xué)生在學(xué)習(xí)新課前，能夠根據(jù)老師布置的前置性作業(yè)獨(dú)立自主完成，基本養(yǎng)成查閱資料的習(xí)慣，基本完成預(yù)習(xí)內(nèi)容，掌握基本要求。

（2）學(xué)生小組討論。小組討論中能夠自主交流學(xué)習(xí)收獲、感受；提出問題，有的組員已經(jīng)能夠在他人的前置性作業(yè)中吸取精華部分。補(bǔ)充完善自己的學(xué)習(xí)任務(wù)，同時(shí)還可以展開異組討論、交流。

（3）全班交流。學(xué)生有剛開不敢上講臺(tái)發(fā)言，或上講臺(tái)就不自在，到基本可以大聲向同學(xué)們問好，流暢發(fā)表自己的觀點(diǎn)，嫻熟解答同學(xué)的疑問或請(qǐng)求補(bǔ)充自己的接答。

（4）學(xué)生小結(jié)評(píng)價(jià)。小組長在老師的指導(dǎo)下，基本能夠定性定量的對(duì)組內(nèi)的同學(xué)學(xué)習(xí)狀況做出公平的評(píng)價(jià)，有的小組還可以理性的對(duì)小組發(fā)展目標(biāo)、小組管理的措施進(jìn)行全方面的規(guī)劃，小組健康發(fā)展為生本課堂順利開展提供了強(qiáng)有力的保障。

生本教育的獨(dú)特魅力在于以學(xué)定教，順利而導(dǎo)。在閱讀教學(xué)中，我堅(jiān)持以讀引讀，讀說結(jié)合，讀寫相輔。可讓學(xué)生在學(xué)習(xí)每一課后，開展“以讀促讀，以讀引讀”。當(dāng)然，此類辦法還有很多，就是讓學(xué)生去尋找自己喜歡的段落或句子，讀這些段落或句子發(fā)表議論。如我教學(xué)《窮人》這一課時(shí)，為了可以讓孩子更好的體會(huì)桑娜的善良品質(zhì)，我讓學(xué)生自己讀文，自己找句劃句，然后在進(jìn)行交流。課后，一直回味著上課的情境，真讓我回味無窮。

“生本課堂”還有一點(diǎn)是還學(xué)與生，讓學(xué)生真正能夠自主。五、不斷改變教學(xué)策略，使學(xué)生課堂更加靈動(dòng)，更具實(shí)效

（1）認(rèn)真?zhèn)湔n，精心設(shè)計(jì)問題。課前認(rèn)真鉆研教材，準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)好前置性作業(yè)。

（2）關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)中的參與度。我參與學(xué)生學(xué)習(xí)小組討論的時(shí)候，時(shí)常走到不愛發(fā)言學(xué)生的身旁，多鼓勵(lì)他們?cè)谛〗M中勇敢發(fā)言。

（3）及時(shí)鼓勵(lì)，增加學(xué)生的自信心。在全班性學(xué)習(xí)交流中，我關(guān)注不發(fā)表自己獨(dú)到見解的學(xué)生參與度，如果那個(gè)小組中的這些學(xué)生發(fā)言了，無論對(duì)與錯(cuò)，我都讓全班同用熱烈的掌聲鼓勵(lì)，使他們體會(huì)到被關(guān)注的快樂。發(fā)言好的小組或個(gè)人給予加分，每周利用班會(huì)時(shí)間進(jìn)行小組和個(gè)人評(píng)比，選出每周的明星小組和個(gè)人。

（4）教師的“教”要靈活。生本課堂要體現(xiàn)“以學(xué)定教”的特點(diǎn)，這就要求教師要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，靈活安排適合學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)。我們應(yīng)該根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際情況，適時(shí)調(diào)整自己的計(jì)劃，學(xué)生不容易理解的內(nèi)容，可以把教學(xué)進(jìn)度放慢點(diǎn)兒，安排多些時(shí)間給學(xué)生，讓學(xué)生去讀、去思、去議、去批注，是每個(gè)學(xué)生發(fā)揮主觀能動(dòng)性。

（5）用名人名言、格言、警句左課堂提示語，以喚起學(xué)生的注意力或轉(zhuǎn)入下一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。

以生為本，讓學(xué)生充分展示自我，語文課堂會(huì)更加精彩，這是我對(duì)生本課堂的初淺認(rèn)識(shí)。