淺談關(guān)于初中英語(yǔ)教學(xué)生活化

劉國(guó)松

摘要：語(yǔ)言最大的價(jià)值體現(xiàn)于交際與實(shí)際的應(yīng)用，而在初中英語(yǔ)課堂教學(xué)中，由于缺乏良好的語(yǔ)言環(huán)境，致使學(xué)生英文應(yīng)用水平及表達(dá)能力無(wú)法得以有效提高。因此，在英語(yǔ)課堂教學(xué)中，英語(yǔ)教師應(yīng)以日常生活為背景，創(chuàng)建學(xué)生所熟知的良好學(xué)習(xí)氛圍，這樣不僅可提高學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，而且提高其在讀、寫(xiě)、聽(tīng)、說(shuō)各方面的水平。

關(guān)鍵詞：初中英語(yǔ)；生活化教學(xué)；策略

語(yǔ)言來(lái)源于生活，也服務(wù)于生活。英語(yǔ)教學(xué)生活化就是教師在教學(xué)英語(yǔ)的過(guò)程中要有意識(shí)地關(guān)注和聯(lián)系學(xué)生的生活體驗(yàn)和實(shí)際生活的情況。在新課改已經(jīng)實(shí)施的背景下，實(shí)施初中英語(yǔ)教學(xué)生活化是符合新課改的理念，同時(shí)有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的手段。

一、創(chuàng)設(shè)生活化英語(yǔ)教學(xué)環(huán)境

初中英語(yǔ)教材大多貼近學(xué)生的生活實(shí)際，只要教師善加利用就可以創(chuàng)設(shè)出符合學(xué)生實(shí)際的英語(yǔ)教學(xué)環(huán)境。

1.營(yíng)造富有英語(yǔ)氛圍的學(xué)習(xí)環(huán)境。任何一門(mén)語(yǔ)言的學(xué)習(xí)都不是一蹴而就的，需要日積月累才能有所成。因此，初中英語(yǔ)教師要為學(xué)生精心創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境，鼓勵(lì)學(xué)生在日常問(wèn)候、課堂交流、課外活動(dòng)中盡可能多地使用英語(yǔ)。

2.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活英語(yǔ)。只要做生活中的有心人，生活中不難看到英語(yǔ)，如安全提示exit，be careful hiting，飲料瓶上的orange，milk，fruit，家用電器上的power，washing等。這些生活中的英文可以擴(kuò)充學(xué)生的詞匯量，開(kāi)闊學(xué)生視野，使學(xué)生感受到英語(yǔ)在日常生活中的應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力。只要教師適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生用英語(yǔ)談?wù)撋?，學(xué)以致用就不再是空話。

二、英語(yǔ)課堂教學(xué)生活化

課堂一般是初中生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的主要場(chǎng)合和時(shí)間。因此，教師要充分利用好課堂教學(xué)的時(shí)間，提高教學(xué)的效率。首先，在課堂教學(xué)中，要把學(xué)生看作學(xué)習(xí)的主體，課堂教學(xué)的目的不僅僅是為了讓學(xué)生學(xué)到知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的能力。在這個(gè)目標(biāo)的指導(dǎo)下，教師在英語(yǔ)教學(xué)課堂下就要努力聯(lián)系實(shí)際，做好英語(yǔ)課堂教學(xué)生活化的各種工作。具體來(lái)說(shuō)有以下幾個(gè)方面：

1.創(chuàng)設(shè)輕松愉快與自主學(xué)習(xí)的教學(xué)氛圍。興趣是最好的老師，而一個(gè)嚴(yán)格拘束的教學(xué)氛圍是很難激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的。要讓學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)有興趣，能積極地參與英語(yǔ)學(xué)習(xí)的活動(dòng)中來(lái)，教師就必須創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松愉快、能讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)的氛圍。這要求英語(yǔ)教師不僅要做到平易近人，同時(shí)讓課堂教學(xué)的內(nèi)容與方式都符合學(xué)生的心理和興趣。

2.采取靈活多樣的教學(xué)方式。多變靈活的教學(xué)方式能有效地提高學(xué)生的興趣與教學(xué)質(zhì)量。英語(yǔ)教學(xué)聯(lián)系生活，可采取的教學(xué)方式也是多種多樣。例如組織切合學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的活動(dòng)、游戲，運(yùn)用實(shí)物、簡(jiǎn)筆畫(huà)、教具、圖片等巧設(shè)情境；模擬生活進(jìn)行角色扮演等。教師可根據(jù)教學(xué)的內(nèi)容與學(xué)生的情況靈活地選用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式?？傊?，要想實(shí)現(xiàn)初中英語(yǔ)生活化教學(xué)，必須敢于實(shí)現(xiàn)一些比較大膽而前衛(wèi)的教學(xué)方式，開(kāi)放課堂，打破傳統(tǒng)的教學(xué)方式，開(kāi)展一些生動(dòng)有趣的教學(xué)活動(dòng)，將課堂教學(xué)融入學(xué)生的真實(shí)生活中，讓英語(yǔ)走入學(xué)生的生活。

3.課堂提問(wèn)要生活化。提問(wèn)是師生間互動(dòng)的最好方式，也是引導(dǎo)學(xué)生思考的最好方法，如何讓課堂提問(wèn)生活化也是提高英語(yǔ)教學(xué)生活化的有效手段。學(xué)生對(duì)課文的學(xué)習(xí)不是一開(kāi)始就感興趣的，要想使你的提問(wèn)激發(fā)起學(xué)生的興趣，教師應(yīng)善于抓住契機(jī)，設(shè)置矛盾，當(dāng)學(xué)生急于解開(kāi)這些沖突時(shí)，也就意味著思維訓(xùn)練的開(kāi)始，這樣對(duì)課文重點(diǎn)、難點(diǎn)的理解自然也水到渠成。同時(shí)，在課堂提問(wèn)時(shí)，要聯(lián)系好現(xiàn)實(shí)生活，兼顧學(xué)生情感，要問(wèn)得適時(shí)、問(wèn)得巧、問(wèn)得趣、問(wèn)得有價(jià)值，真正體現(xiàn)學(xué)生的主體地位和教師的點(diǎn)撥作用。

三、拓展生活化的英語(yǔ)活動(dòng)空間

拓展生活化的英語(yǔ)活動(dòng)空間，將教與學(xué)融為一體，把學(xué)生創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力有機(jī)結(jié)合起來(lái)，可以大大促進(jìn)學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)英語(yǔ)，提升英語(yǔ)素養(yǎng)。因?yàn)閷W(xué)生的課堂學(xué)習(xí)時(shí)間是有限的，學(xué)生對(duì)課堂所學(xué)知識(shí)的鞏固與應(yīng)用大多依靠課外時(shí)間。因此，教師需要最大限度地拓展學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間，使學(xué)生意識(shí)到時(shí)時(shí)、處處皆可學(xué)英語(yǔ)、用英語(yǔ)。教師可以引導(dǎo)學(xué)生從起床道一聲Goodmoming，睡前說(shuō)一聲Goodnight，課余時(shí)間堅(jiān)持聽(tīng)少兒英語(yǔ)廣播、英文歌曲，看英文電影，每天閱讀英語(yǔ)報(bào)刊，用英語(yǔ)表述見(jiàn)到的學(xué)習(xí)用品、生活用品等。與此同時(shí)，教師可以利用各種節(jié)日開(kāi)展英語(yǔ)主題活動(dòng)。例如，圣誕節(jié)前后，為了使學(xué)生了解圣誕節(jié)，感受圣誕節(jié)的氣氛，筆者先給學(xué)生介紹西方禮節(jié)、中西方的文化差異、西方人的生活習(xí)慣等，然后與學(xué)生一起尋找關(guān)于圣誕節(jié)的資料，用富有圣誕氣息的圖片布置教室。學(xué)生在參與的過(guò)程中不僅掌握了新知識(shí)，還能在多元文化氛圍下體會(huì)語(yǔ)言交流的作用。除此之外，教師還可以經(jīng)常舉辦一些小型的英語(yǔ)比賽，如朗讀比賽、英文歌比賽、演講比賽等富有競(jìng)爭(zhēng)氣息的活動(dòng)，使學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)，活學(xué)活用，獲得成就感。

四、充分運(yùn)用多媒體技術(shù)

現(xiàn)代多媒體技術(shù)的廣泛應(yīng)用使初中英語(yǔ)課堂教學(xué)多了一個(gè)好幫手。因此，教師要充分利用現(xiàn)代化的教學(xué)輔助工具擴(kuò)大信息收集渠道，不管是教師還是學(xué)生都可以利用課余時(shí)間收集一些圖片、新聞作為學(xué)習(xí)資料，學(xué)生在收集與學(xué)習(xí)資料或圖片的過(guò)程中完成了從被動(dòng)接受知識(shí)到主動(dòng)探究的轉(zhuǎn)變。在英語(yǔ)課堂上，教師可以利用多媒體技術(shù)根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律及知識(shí)水平巧設(shè)生活情境，不僅能給學(xué)生提供形象、生動(dòng)的教學(xué)氛圍，還能調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感、意志等非智力因素，效果自然事半功倍。

英語(yǔ)是一門(mén)工具性極強(qiáng)的學(xué)科，學(xué)習(xí)英語(yǔ)的最終目的就是能夠使用英語(yǔ)與他人進(jìn)行交流溝通，在英語(yǔ)課堂教學(xué)中，將語(yǔ)言融入于實(shí)際生活中可有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。因此，作為初中教師在提高自身英語(yǔ)基本功和文化素養(yǎng)的同時(shí)，以科學(xué)的教學(xué)方法引導(dǎo)初中生正確運(yùn)用英語(yǔ)，讓初中生理論聯(lián)系實(shí)際，感受到英語(yǔ)交流的樂(lè)趣，從而實(shí)現(xiàn)一種更高效、更生活化的英語(yǔ)教學(xué)。