考研英語(yǔ)寫作障礙分析及對(duì)策研究

鮑春燕　田彥蘭

摘要：要高效應(yīng)對(duì)考研英語(yǔ)作文，就必須有一個(gè)清晰的復(fù)習(xí)思路，吃透《考研英語(yǔ)大綱》，理清寫作中存在的問題。本文在解讀《考研英語(yǔ)大綱》的同時(shí)，分析目前考生們?cè)趯懽髦写嬖诘恼系K，并且提出一些有效的對(duì)策。

關(guān)鍵詞：考研英語(yǔ)；大綱解析；對(duì)策

英語(yǔ)考試一直是許多學(xué)生在研究生入學(xué)考試中比較頭疼的一個(gè)問題?？佳杏⒄Z(yǔ)的長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)是使科研與國(guó)際接軌，其題目設(shè)置專業(yè)化，難度比大學(xué)英語(yǔ)四、六級(jí)驟然增加。本文將主要針對(duì)寫作板塊，分析考生的寫作障礙并提出應(yīng)對(duì)策略。

一、寫作大綱解析

考試大綱規(guī)定，考生需會(huì)寫不同類型的應(yīng)用文，包括私人和公務(wù)信函、備忘錄、報(bào)告等，以及一般描述性、敘述性、說明性或議論性的文章。寫作時(shí)，考生要做到語(yǔ)法、拼寫、標(biāo)點(diǎn)正確，用詞恰當(dāng)；遵循文章的特定文體格式；合理組織結(jié)構(gòu)，使內(nèi)容統(tǒng)一、連貫；根據(jù)寫作目的和特定作者，恰當(dāng)選用語(yǔ)域?？佳凶魑陌ㄒ黄獞?yīng)用文和一篇論述文，具體要求有差別。

1.小作文（應(yīng)用文）。考生根據(jù)所給情景寫出一篇約100詞（標(biāo)點(diǎn)符號(hào)不計(jì)算在內(nèi)）的應(yīng)用性短文，包括私人和公務(wù)信函、備忘錄、摘要、報(bào)告等。應(yīng)用文的評(píng)分側(cè)重點(diǎn)在于信息點(diǎn)的覆蓋、語(yǔ)言的準(zhǔn)確性、內(nèi)容的連貫性、格式和語(yǔ)域（指在書面和口語(yǔ)表達(dá)中根據(jù)不同的交際對(duì)象，所采用的話語(yǔ)方式，即正式、一般、非正式的話語(yǔ)）。

2.大作文（論述文）。英語(yǔ)一以圖畫題為主。英語(yǔ)二以圖表題為主。英語(yǔ)一要求160～200字，滿分20分。英語(yǔ)二要求150字，滿分15分。評(píng)分側(cè)重語(yǔ)言的準(zhǔn)確性、語(yǔ)法結(jié)構(gòu)和詞匯的多樣性、內(nèi)容的完整性和文章的組織連貫性。

二、寫作障礙分析

1.小作文（應(yīng)用文）。應(yīng)用文有特定的格式及內(nèi)容規(guī)定，但應(yīng)用文的考察類型多樣，包括書信、通知、備忘錄等，考生在復(fù)習(xí)階段對(duì)每種應(yīng)用文體的格式和內(nèi)容要求準(zhǔn)備不全面，且不明了評(píng)分的側(cè)重點(diǎn)往往是丟分的主要原因。

2.大作文（論述文）。論述文失分的主要原因分宏觀和微觀兩個(gè)方面。宏觀方面主要指框架問題，具體表現(xiàn)為寫作思路打不開、結(jié)構(gòu)意識(shí)弱、話題展開過度、漫談而沒有重點(diǎn)，行文散漫，句與句或段與段之間的銜接不流暢等。微觀方面主要指語(yǔ)言基礎(chǔ)薄弱，如詞匯使用不準(zhǔn)確、語(yǔ)法有錯(cuò)誤等。

三、對(duì)策

1.小作文（應(yīng)用文）。歷年真題中，自2005年考研英語(yǔ)增設(shè)應(yīng)用文及2010年英語(yǔ)一和英語(yǔ)二分離以來，除2010年英語(yǔ)一要求寫通知以外，小作文均是書信。因此，考生應(yīng)首先熟知書信的類型、格式及內(nèi)容要求，其次掌握通知的格式和內(nèi)容要求，并了解大綱規(guī)定的其它應(yīng)用文（備忘錄、報(bào)告和摘要）的寫法。書信和通知的格式及內(nèi)容要求呈現(xiàn)如下：

其中“自我介紹”和“表示感謝”應(yīng)視具體情況增減。如舊識(shí)間的通信無需自我介紹，朋友間的讀書或觀影心得交流信無需表示感謝。第一段和第三段均可使用合適的模板句，因此書信真正需要考生自主完成的只是第二段。

2.大作文（論述文）。為解決微觀基礎(chǔ)薄弱的問題，考生需做以下幾個(gè)方面的工作：①記憶詞匯時(shí)要把握詞匯的內(nèi)涵和外延，并熟知用法。嘗試用近義詞替換初中級(jí)別的詞匯，提升作文的詞匯檔次，如用indispensible，vital等替換important。當(dāng)關(guān)鍵詞需要重復(fù)出現(xiàn)時(shí)，盡量用不同詞匯表達(dá)，體現(xiàn)豐富的詞匯儲(chǔ)備；②復(fù)習(xí)并熟練掌握英語(yǔ)的五大基本句型，確保所寫的每個(gè)句子沒有脫離基本句型的規(guī)定；③在正確寫出基本句型的基礎(chǔ)上嘗試拓展主語(yǔ)（如不定式、動(dòng)名詞、從句）、定語(yǔ)（如分詞、介詞短語(yǔ)、形容詞短語(yǔ)、從句）或狀語(yǔ)（如從句、分詞、獨(dú)立主格結(jié)構(gòu)），使句子變復(fù)雜，體現(xiàn)出較高的語(yǔ)法基本功；④掌握一些特殊語(yǔ)法現(xiàn)象，如虛擬語(yǔ)氣、倒裝和強(qiáng)調(diào)句等，嘗試在文中應(yīng)用一二。

關(guān)于宏觀框架問題，考生可參考以下論述文的結(jié)構(gòu)模式：

考生應(yīng)根據(jù)寫作主題選擇適當(dāng)并適量的功能句或功能段，以最快速度確定全文的框架，并嚴(yán)格依據(jù)框架行文，同時(shí)恰當(dāng)使用連接詞，把句與句、段與段粘結(jié)起來。四、結(jié)語(yǔ)

吃透了考研英語(yǔ)大綱中關(guān)于寫作的基本要求，明確了評(píng)分側(cè)重點(diǎn)，考生便可以踏踏實(shí)實(shí)以大綱為導(dǎo)向復(fù)習(xí)。小作文取勝的關(guān)鍵在于掌握格式，熟記模板句并勤于練習(xí)，變模板為自然；大作文在寫作過程中應(yīng)牢記三句話：詞能達(dá)意，句要多變，連句成段。也就是說用詞有新意、恰當(dāng)，句子正確且句型要多變，適當(dāng)使用連詞提高行文的連貫性。