淺談?wù)Z文教育中語文素質(zhì)的培養(yǎng)

王丹

課程改革的教學(xué)背景下，小學(xué)語文教學(xué)以提升學(xué)生的語文素養(yǎng)為目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，促進(jìn)學(xué)生語文能力的提升?，F(xiàn)就語文知識(shí)積累、語言能力闡述我的做法。

一、語文知識(shí)積累 1.文詞結(jié)合以文識(shí)字。興趣是最好的老師，也是學(xué)習(xí)的營養(yǎng)劑和催化劑。單純的學(xué)習(xí)生字，學(xué)生生硬記憶的學(xué)習(xí)，興趣不濃記憶不深，有時(shí)當(dāng)堂記住了，過一天就忘了。如果文字詞語結(jié)合或圖文并茂，當(dāng)聽完文章的朗讀時(shí)，孩子會(huì)似懂非懂地有了想繼續(xù)學(xué)習(xí)的欲望，老師及時(shí)出示生字卡片，認(rèn)識(shí)字的讀寫，不僅字學(xué)得快，同時(shí)也對(duì)句子有了一定的了解，對(duì)朗讀課文也有一定的幫助。提高了學(xué)生興趣，就等于給記憶增加了營養(yǎng)。 提前預(yù)習(xí)也很有效，孩子通過拼音大多數(shù)的生字能知字音，不能準(zhǔn)確讀出拼音的叫家長幫助，同學(xué)協(xié)助，讓孩子準(zhǔn)確的讀準(zhǔn)字音、記憶字形，并叫家長幫孩子共同把短文讀好，老師可以在檢查預(yù)習(xí)中自然而言的學(xué)習(xí)生字，或上課用很少的時(shí)間學(xué)習(xí)生字詞，省下更多的時(shí)間理解課文、復(fù)述課文。 2.以詞促句恰當(dāng)用詞。詞是在字的基礎(chǔ)上形成的，一個(gè)詞的記憶與理解對(duì)低年級(jí)的孩子尤為重要，有些詞看字表面就可以理解了，還有些詞，孩子很難理解，老師可把詞放在句子中學(xué)習(xí)理解。多讀句子，在體會(huì)中理解，思考中消化。 3.連句成段說話通順。模仿是孩子的本能。學(xué)生模仿的速度非?？?，只要多讀句子、文章，記憶好的孩子就能很快積累好多詞語和句子，有的甚至能通篇的記憶文章，稍差一點(diǎn)的學(xué)生，少數(shù)文章也能夠背下來。多積累精美的句子，每天都有好的詞語和句子充實(shí)自己，就像天天有好吃的好玩的一樣，老師要經(jīng)常小結(jié)，給學(xué)生一定的鼓勵(lì)和適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)，激勵(lì)和發(fā)揮學(xué)生潛在的能量，迸發(fā)出求知的欲望和創(chuàng)造熱情，日積月累效果不言而喻。 4.段段相連前后搭配。段落是文章的雛形。詞用得好，句子精美。句子用得好，段落華麗。在理解段落的同時(shí)好的段落就要背誦下來，背得多了，胸有成竹了，想寫作文信手拈來，水到渠成了。時(shí)間久了酒香濃，積累多了文章美，在積累中成長，在汗水中獲。 有時(shí)候一段話可以說清楚一件事，如果一個(gè)故事一段話表達(dá)不清楚，那就要寫幾段話，先寫那段后寫那段就要理順好，段段相扣步步深入，使要表達(dá)的故事內(nèi)容清楚、明白、準(zhǔn)確有吸引力。能引起學(xué)生想看下去聽下去的欲望，創(chuàng)設(shè)上山步步有臺(tái)階，努力向上可登頂?shù)那榫场?/p>

二、語言能力闡述 我主要在聽、說、讀、寫的能力培養(yǎng)中談一下我的做法。 教師的責(zé)任不僅僅是教內(nèi)容，教師的責(zé)任更是教學(xué)生，并且保證所有學(xué)生每天都能聽到學(xué)到新內(nèi)容。在孩子認(rèn)知過程中，聽是學(xué)生獲得知識(shí)的重要一環(huán)，通過聽故事、聽廣播電視、聽老師講、聽學(xué)生說……獲得許許多多的知識(shí)，為表達(dá)奠定了一定的基礎(chǔ)；在聽老師講課中獲得的知識(shí)最豐富、最全面的；要想讓學(xué)生有目的、系統(tǒng)的、詳細(xì)的掌握更多的有用的東西，我不斷地更新聽的方法，激勵(lì)學(xué)生的興趣，提高學(xué)生聽的能力。把聽變成一種樂趣，變成一種享受。

1.聽詞語故事—舉多得。語言的能力學(xué)習(xí)主要是聽、說、讀、寫，而聽是第—位的。集中注意力專注的傾聽。每天選好詞語故事，在晨讀時(shí)聽，聽后讓學(xué)生模仿故事的語氣內(nèi)容講給別人聽，回家后還要講給爸媽或爺爺奶奶聽，還要叫家長給出評(píng)語，經(jīng)常的不間斷的聽和說，學(xué)生不但聽的能力提高了，就連說話的能力和組織句子的能力也相應(yīng)的得到了提高。學(xué)生的自信心也是滿滿的。 2.說課文故事以講促說。課堂上的課文很多，每學(xué)一篇課文一定讓學(xué)生多讀，然后講給別人聽，留的作業(yè)不在字、詞、拼音上重復(fù)，而是讓孩子把所學(xué)文章講給大人聽，父母聽后一定要有評(píng)語，每天都要講—個(gè)故事，長此以往，說話的能力大大提高，孩子的作業(yè)不是重復(fù)的抄寫，而是有興趣的表現(xiàn)，為寫文章打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。 3.多讀多聽循序漸進(jìn)。沒有學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的過程，學(xué)生創(chuàng)造力和發(fā)展也無從談起。小學(xué)生已有的知識(shí)是學(xué)生創(chuàng)造力發(fā)展的材料和工具。其中讀是提高能力的重要過程，也是學(xué)語文必備的過程，讓學(xué)生在讀文中體會(huì)，在讀文中獲得，在書香里耕耘。 4.多多動(dòng)筆豐富想象。在閱讀教材中蘊(yùn)含著大量培養(yǎng)學(xué)生想象力的素材，我們可以針對(duì)教材的不同特點(diǎn)，運(yùn)用多種方法培養(yǎng)學(xué)生的想象力。把想象出來的東西寫出來。寫文章是學(xué)文的最高目標(biāo)。在積累了很多素材以后，更多的東西就會(huì)隨著想像適時(shí)出現(xiàn)，寫文章時(shí)腦子就有了東西。此外還要天天寫日記、心得、反思等。寫得多了，思路也就開闊了，下筆就順暢了。

總而言之，要培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)，首先教師要敢于創(chuàng)造新的教學(xué)思維，大膽創(chuàng)設(shè)新教法，嘗試學(xué)法，才能讓學(xué)生從不同的角度去觀察事物，以新的理念去理解事物，以新的方式去解釋現(xiàn)象、規(guī)律。知識(shí)經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展時(shí)代需要豐富的語文素養(yǎng)，我們小學(xué)語文教師更要在教學(xué)活動(dòng)中鼓勵(lì)學(xué)生從小善于思考，大膽創(chuàng)造，多給他們廣闊的馳騁想象的空間，引導(dǎo)他們從多角度看問題，從小養(yǎng)成求異和創(chuàng)新的思維習(xí)慣，努力把他們培養(yǎng)成樂于探索、勇于創(chuàng)新、善于思考、勤于實(shí)踐的綜合語文素質(zhì)和良好的適應(yīng)新時(shí)代要求的高素質(zhì)的人才。