對活躍初中數(shù)學課堂氣氛的幾個建議

汪國芳

摘要：隨著新課改的全面實施和深入，初中的數(shù)學教育也面臨著新的改革。課堂教學效率低成了初中數(shù)學老師亟待解決的問題。眾所周知，課堂教學效率的提高離不開良好的課堂教學氛圍，尤其是像數(shù)學這樣邏輯思維強，內(nèi)容枯燥的學科，活躍的課堂氛圍更是激發(fā)學生學習興趣，提高老師教學效率的關(guān)鍵。

關(guān)鍵詞：活躍；初中數(shù)學；課堂氣氛；建議

初中數(shù)學課堂上的學習氛圍在很大程度上決定了數(shù)學教學的質(zhì)量，因此，數(shù)學老師應當加以重視，認識到活躍課堂氛圍的重要性，通過鼓勵學生做好課前的預習工作、發(fā)揮老師的主導作用，加強課堂互動以及鼓勵學生在課后進行知識總結(jié)等方式活躍數(shù)學的課堂氛圍，提高數(shù)學課堂的教學效率。

一、良好的課堂氛圍對于課堂教學的重要性

傳統(tǒng)的灌輸式教學模式，老師為教學中的主體，主要的教學方式就是老師對課本內(nèi)容講解分析，學生被動的接收以及練習，這種教學方式不能激發(fā)學生的課堂參與性，尤其是對于數(shù)學這樣一門內(nèi)容枯燥的學科，如果不將課堂的主體地位交給學生，學生很難在課堂上集中注意力去聽講，老師的教學效率自然就很難得到提升。因此，活躍課堂氣氛對于教學來說相當重要，尤其是初中的數(shù)學教學，數(shù)學本身具有一定的難度，同時，初中的學生正處在青少年時期，活潑好動，如果老師采取傳統(tǒng)的填鴨式教學，學生的積極性沒有被調(diào)動起來，漸漸就會失去學習的興趣。如果老師給學生營造一個良好的課堂氛圍，突出學生的主體地位，同時發(fā)揮好自己的引導作用，活躍的課堂氛圍，會拉近老師與學生之間的距離，數(shù)學學習對于學生來說也就成為一件輕松愉快的事情，學生在數(shù)學學習方面的主觀能動性得到了增強，對數(shù)學的學習興趣自然也就得到了提高，學生對數(shù)學的學習態(tài)度也發(fā)生了改變，從“要我學”變成“我要學”。興趣是最好的老師，只要學生對于數(shù)學的學習興趣被激發(fā)，數(shù)學成績自然就會提升，老師的課堂教學效率也就隨之得到了提高。

二、活躍初中數(shù)學課堂氣氛的幾個建議

（一）鼓勵學生做好課前的預習工作

數(shù)學是一門內(nèi)容枯燥的學科，同時也是一門邏輯思維較強的學科，很多學生在課堂上都不能完全掌握老師的教學內(nèi)容，需要課下進行大量的練習和鞏固才能完全掌握知識點。因此，課前的預習對于課堂教學來說是相當重要的，如果學生課前沒有做好預習工作，老師在課堂上引進—個新的知識點，學生都處于一問三不知的狀態(tài)，那么無論老師借助什么手段，都無法將課堂的氣氛活躍起來。因此，初中的數(shù)學老師應當在教學前鼓勵學生做好課前的預習工作，在預習中標出自己遇到的重難點，等課堂正式教學的時候，學生就可以不必一節(jié)課都緊繃著神經(jīng)聽講，只要在數(shù)學老師講解到自己不理解的地方時稍加注意，這樣學生聽起課來也很輕松，老師也能根據(jù)學生的水平把握好課堂教學內(nèi)容的難點和易點，然后均衡分配時間，保證課堂的教學效率。這種方法可以讓學生有針對性去提問題，老師也能有針對性去講解，在這相互的溝通交流之中，課堂氣氛就被活躍帶動起來，數(shù)學的教學效率也在這樣輕松活躍的氛圍中無形中得到了提升。

（二）發(fā)揮老師的主導作用，加強課堂互動

數(shù)學老師是教學中的引導者，因此要在數(shù)學課堂上發(fā)揮出自己的主導作用，筆者認為，數(shù)學老師可以通過多種方式活躍數(shù)學課堂上的氛圍：①利用多媒體教學設(shè)備：多媒體的教學設(shè)備可以打破傳統(tǒng)教學模式的種種弊端，因此數(shù)學老師要善于應用起來，例如在對幾何圖形進行講解的時候，傳統(tǒng)的教學模式只能讓學生自行想象，而通過多媒體教學設(shè)備的運用，現(xiàn)在的數(shù)學老師可以將幾何圖形直觀形象展現(xiàn)給學生，老師可以借此吸引學生的注意力，然后進行一些課堂的提問，學生就會踴躍參與到課堂之中；②豐富課堂教學形式：初中的數(shù)學老師應當摒除傳統(tǒng)單一的教學模式，而不斷豐富課堂的教學模式，例如，在課堂上開展數(shù)學游戲，例如銀行的存儲匯率以及基金等問題，讓學生圍繞這些知識點開展游戲，全面掌握教材的內(nèi)容，或者開展一些討論組和辯論組，讓學生在相互討論和辯論之間提升對數(shù)學的學習興趣。

（三）鼓勵學生在課后進行知識總結(jié)

數(shù)學是一門需要大量練習和課后不斷鞏固才能提升學習成績的學科，因此，老師也要對學生的課下復習總結(jié)加以重視，鼓勵學生每一天都對自己學到的數(shù)學知識進行總結(jié)，然后在不斷的總結(jié)中就會知道自己的學習短板以及在課堂上學習效率得不到提高的原因，這樣的一次次總結(jié)，學生在下一次的數(shù)學課堂上就更能知道如何去聽課，如何去學習，如何和老師之間進行互動，并且學生在這樣的不斷總結(jié)中，也能有針對性進行知識的總結(jié)，老師可以通過讓學生在課堂上出一些測試題，其他學生回答這樣的方式，活躍課堂氛圍，提高課堂的教學效率。

綜上所述，活躍課堂的方式有很多，初中數(shù)學老師應當針對自己學生的性格特點以及數(shù)學水平，使用最合適的方式并且加強對其探索研究，最大程度上活躍課堂的氣氛，激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的數(shù)學學習效率。