伸出雙手拿出全部的愛(ài)

羅艷軍

小學(xué)對(duì)我們一生所起重要作用無(wú)可厚非，因此小學(xué)教師在承擔(dān)教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，無(wú)可辯駁地要做好育人工作。在全面推行素質(zhì)教育的今天，教育家把“素質(zhì)”這一抽象的名詞解釋為：走出校門學(xué)生們身上所剩下的東西。我認(rèn)為這大概就是對(duì)學(xué)生思想道德、行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)策略、情感態(tài)度的培養(yǎng)在學(xué)生逐漸成長(zhǎng)中所轉(zhuǎn)化的能力吧。

一位教育專家曾說(shuō)：人們?cè)谕荒挲g對(duì)同一知識(shí)的學(xué)習(xí)能力是不一樣的，有早晚之分，也有快慢之分，從而形成自己的學(xué)習(xí)曲線。如果在短時(shí)間內(nèi)提高一個(gè)人的學(xué)習(xí)成績(jī)并不是一件難事，但要改變一個(gè)人的日常行為習(xí)慣，要改變一個(gè)人的思想則難上加難！所以在我們對(duì)學(xué)生的啟蒙教育階段，在形成學(xué)生人生觀價(jià)值觀的過(guò)程中，必須要把德育工作放在首位，并且時(shí)時(shí)刻刻地貫穿在孩子成長(zhǎng)的每一個(gè)階段中。讓德育教育無(wú)時(shí)不在、無(wú)處不在，讓我們可愛(ài)的孩子邁好人生第一步，讓未來(lái)的社會(huì)多一份和諧與美好。

一、為人師表。以身作則

法國(guó)大文豪雨果說(shuō)：世界上最廣闊的是海洋，比海洋更廣闊的天空，比天空更廣闊的是人的靈魂。教師要做每一個(gè)孩子靈魂的工程師，首先必須要有高尚的道德情操，才能更好地以德治教，用德育人。教師要用自己的人格魅力來(lái)感染學(xué)生的思想和行為，“為人師表，以身作則?！币髮W(xué)生做到的自己首先要做到。教育教學(xué)工作中，老師不僅要用師德師表來(lái)約束自己的行為，也要把《小學(xué)生守則》《小學(xué)生日常行為規(guī)范》納入自己的條例，因?yàn)樵诶蠋熡醚劬ΡO(jiān)督學(xué)生行為的同時(shí)，還有幾十雙眼睛在注視著老師！自己老師做事嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度、一絲不茍的精神、說(shuō)到做到的品質(zhì)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)更是一本可以隨時(shí)研讀的書。記得剛當(dāng)班主任時(shí)，我們班級(jí)的晨讀一直不是很好，教室里總是干什么都有，我便試著用各種方法鼓勵(lì)學(xué)生把早晨的寶貴時(shí)間充分利用起來(lái)?？梢欢螘r(shí)間下來(lái)學(xué)習(xí)效率還是不高，仍然有同學(xué)常常的發(fā)呆、哪怕一塊小紙片也能默默地玩一個(gè)早晨，這個(gè)問(wèn)題困擾了我很長(zhǎng)時(shí)間。一天，我在辦公桌前看書學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)，突然眼前一亮——我可以把我的講桌變成我的學(xué)習(xí)桌。從此以后，教室講臺(tái)上多了我的學(xué)習(xí)筆記、我的教育理論書籍。每天早自習(xí)，我不再是站在講臺(tái)上不眨眼地監(jiān)督同學(xué)，而是自己專心看書、學(xué)習(xí)。不出兩天，同學(xué)們都知道走進(jìn)教室拿出書來(lái)主動(dòng)學(xué)習(xí)了。隨著時(shí)間的推移，孩子們漸漸地養(yǎng)成了自覺(jué)學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，不管老師在不在教室里，孩子們都會(huì)自己“自習(xí)”了。我突然徹悟了一句話：身教重于言教。看著孩子們一個(gè)個(gè)認(rèn)真的樣子，作為老師的我心里真的是幸福。

教師還必須與學(xué)生建立平等互敬的師生關(guān)系，老師自己犯錯(cuò)誤也要勇敢地承認(rèn)。一次，由于新學(xué)期換教室了，班級(jí)只有我一把開門的鑰匙。開學(xué)的第一天，我因?yàn)槎萝?，晚到了五分鐘，?dāng)我急匆匆地來(lái)到教室的時(shí)候，已經(jīng)有將近一半的同學(xué)在門口等著了。我感到歉疚，猶豫了一下，我決定在晨會(huì)時(shí)間在全班同學(xué)面前道歉，同學(xué)們對(duì)我的行為一開始是非常驚訝，尷尬了一會(huì)兒之后，我從孩子們的表情中，我讀到了孩子們對(duì)我的諒解和更多的情感。

“其身正，不令則行；其身不正，雖令不從”。老師要學(xué)會(huì)溶入學(xué)生的生活世界，既會(huì)把自己當(dāng)老師，又會(huì)把自己當(dāng)學(xué)生，取得孩子們的信任，走到孩子們的內(nèi)心世界，去感受孩子們和老師共有的快樂(lè)和幸福。 二、時(shí)時(shí)處處，德育為先

其實(shí)，所有的學(xué)科都應(yīng)與思想品德課進(jìn)行學(xué)科的優(yōu)化整合，每一個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容都應(yīng)有德育教育的滲透。如：英語(yǔ)課在學(xué)習(xí)“Im sorry！”一句話的時(shí)候要讓學(xué)生懂得：我們?cè)谄綍r(shí)生活中一定要使用禮貌用語(yǔ)，做個(gè)講文明懂禮貌的好孩子；在學(xué)習(xí)《董存瑞》一課時(shí)要向?qū)W生滲透愛(ài)國(guó)思想。體育課上我們可以學(xué)習(xí)奧運(yùn)健兒刻苦訓(xùn)練的拼搏精神，忍著傷痛為國(guó)爭(zhēng)光的頑強(qiáng)毅力；學(xué)習(xí)自然課，我們要提升環(huán)境保護(hù)的意識(shí)……

對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)，真正有效的德育教育應(yīng)該是學(xué)生日常生活中的道德行為引導(dǎo)，而且孩子們的道德行為要是發(fā)自內(nèi)心的自覺(jué)行為，為了使孩子們有一個(gè)良好的行為品質(zhì)，老師必須時(shí)時(shí)處處對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德教育，做到耐心而細(xì)致，以達(dá)到潛移默化地塑造學(xué)生美好心靈的目的。同時(shí)也不可忽視家庭對(duì)學(xué)生品德行為的影響，所以老師還應(yīng)該有效利用家長(zhǎng)會(huì)的機(jī)會(huì)反饋各方面信息，并利用《素質(zhì)報(bào)告手冊(cè)》和家長(zhǎng)及時(shí)聯(lián)系溝通，為每一個(gè)孩子營(yíng)造更好的成長(zhǎng)環(huán)境。學(xué)校、班級(jí)組織的各種集體活動(dòng)也是德育教育的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。

三、責(zé)任教育。貴在堅(jiān)持

盧琴教授在書中寫到的對(duì)學(xué)生自信心和責(zé)任感的培養(yǎng)讓我永遠(yuǎn)記憶猶新，也有效地指導(dǎo)了我的工作。對(duì)于我所教班級(jí)的學(xué)生，我時(shí)常讓他們意識(shí)到：作為學(xué)生，學(xué)習(xí)是學(xué)生義不容辭的責(zé)任，學(xué)生更應(yīng)該學(xué)會(huì)為自己的行為負(fù)責(zé)。一次，在我們班級(jí)發(fā)生了一件很不愉快的事情。課堂上，一名男同學(xué)身在課堂心卻不在，以至于老師叫他起來(lái)回答問(wèn)題，三遍之后在同桌的提醒下他才回過(guò)神來(lái)。老師批評(píng)了他幾句，他竟頂撞了老師。聽了這個(gè)消息作為班主任的我非常驚訝，這個(gè)孩子在一年級(jí)還是個(gè)非常頑皮的孩子，但上了二年級(jí)用“痛改前非”一詞來(lái)形容一點(diǎn)都不為過(guò)，尤其是道德品質(zhì)有了很大的進(jìn)步，班級(jí)的進(jìn)步最大獎(jiǎng)剛花落他家，怎么會(huì)發(fā)生今天的事情？我決定第二天找他談?wù)勑模冉o他一天的時(shí)間去冷靜冷靜。第二天當(dāng)我找到他時(shí)，他很痛快地向我承認(rèn)了錯(cuò)誤。但我明確地告訴他，事情并不是發(fā)生在我們兩個(gè)人身上，你要真誠(chéng)地向當(dāng)事老師去道歉，他一口回絕了。雖然我很生氣，但我還是很平靜地告訴他：你已經(jīng)知道錯(cuò)了，你要對(duì)你自己的錯(cuò)誤行為負(fù)責(zé)任，更要有膽量承擔(dān)自己所犯的錯(cuò)誤。這樣才是個(gè)懂事的好孩子。如果一個(gè)孩子連自己的過(guò)錯(cuò)都沒(méi)有勇氣去面對(duì)，還能做什么呢？老師知道你是一時(shí)的沖動(dòng)，你的本質(zhì)是好的，我相信你能把認(rèn)錯(cuò)這件事處理得很好。也許正是我對(duì)他的信任，他主動(dòng)找任課老師真誠(chéng)地道了歉。事后，我們之間一個(gè)會(huì)心的微笑，讓我這個(gè)做老師的打心里開心。

假如我把對(duì)這個(gè)男孩行為的懲罰變成當(dāng)著全班同學(xué)面的批評(píng)，對(duì)于犯錯(cuò)誤的他可能永遠(yuǎn)都是一個(gè)陰影，更失去了他在全班同學(xué)中的威信。作為老師我們應(yīng)該學(xué)會(huì)寬容孩子們的錯(cuò)誤，允許孩子們犯錯(cuò)，但一定要讓他們學(xué)會(huì)對(duì)自己所犯過(guò)錯(cuò)承擔(dān)責(zé)任。

一個(gè)學(xué)生——一個(gè)家庭——一個(gè)社會(huì)，學(xué)生的基礎(chǔ)教育在于我們——每一位教育工作者，面對(duì)如此大任，豈能缺失真愛(ài)？教育的真諦是愛(ài)，作為一線班主任老師，讓我們都伸出愛(ài)的雙手，獻(xiàn)出全部的愛(ài)心，扶我們可愛(ài)的孩子們走出人生踏實(shí)而堅(jiān)定的第一步，把基礎(chǔ)教育的理念升華——教是為了不教，讓教育者和孩子們一起去享受成長(zhǎng)的幸福與快樂(lè)吧！