淺談游戲化教學(xué)在培智語文課堂上的應(yīng)用

李茜

語文教學(xué)是學(xué)生重要的文化啟蒙教學(xué)課程，也是一門基礎(chǔ)學(xué)科，是人類文化的重要組成部分。然而由于學(xué)生智力受到不同程度的損害，其生理、心理的特殊性導(dǎo)致他們的問題行為較同齡兒童更突出，這些問題行為成為影響特殊教育效果。游戲是一種有興趣的活動，對培智學(xué)生有很大的吸引力，游戲時可以根據(jù)自己意愿、體力和能力進行各種活動、可以自然的表達思想感情，還可以按自己的意愿發(fā)揮想象力，因而感到輕松愉快。所以，在培智學(xué)生教育中，應(yīng)該充分發(fā)揮游戲的重要作用。

一、游戲有利于提高課堂教學(xué)效果

蘇霍姆林斯基曾說過：自然界的萬物，它們的關(guān)系相互聯(lián)系，運動和變化，人的思想，以及人所創(chuàng)造的一切，都是興趣的取之不竭的源泉，這個源泉像潺潺的小溪，就在我們的眼前，你只要走進去看，在你前面就會展示一幅令人驚異的大自然的秘密圖畫。

1.運用游戲，激發(fā)教學(xué)

在語文教材中，每一課都有聽一聽、讀一讀環(huán)節(jié)，以往單一的讀很容易使學(xué)生失去學(xué)習(xí)的興趣，這就要用到簡單的小游戲，例如：開火車式讀、吹氣球讀，其目的就是以語言和游戲的有機結(jié)合激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提高學(xué)生的語言能力。其次，語文教學(xué)游戲還能讓學(xué)生身心愉悅、精神振奮、課堂教學(xué)活潑、豐富多彩。如“看看說說”、“找朋友”、“開火車接力賽”等，尤其是具有競爭性的游戲會使學(xué)生耳目一新，更能充分調(diào)動學(xué)生的眼、耳、口、手等感官，通過視、聽、說、寫、畫、唱、演等活動，滿足學(xué)生好動、好奇、好勝的心理，營造出無拘無束、輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，使整個課堂活躍，讓學(xué)生在心情舒暢，在活潑快樂的氣氛中快樂學(xué)習(xí)。

2.巧用游戲，寓教于樂

教師設(shè)計游戲都要有一個明確的目的，寓教學(xué)內(nèi)容于游戲之中。根據(jù)學(xué)生的實際，巧妙運用游戲，把游戲與上課新授、重難點的突破、復(fù)習(xí)鞏固有機地結(jié)合，實現(xiàn)玩中學(xué)、學(xué)中玩的統(tǒng)一。

上課伊始學(xué)生雖進了課堂，但注意力沒集中，此時若安排游戲活動，可將學(xué)生的注意力轉(zhuǎn)移到課堂上來。由于每一節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)內(nèi)容不同，所以根據(jù)每一節(jié)課的教學(xué)特點制定不同的導(dǎo)入內(nèi)容。課堂上，我盡力以游戲?qū)?，?chuàng)設(shè)情境，營造一種互動的語文教學(xué)氛圍，自然地把孩子們帶入求知的氛圍中，把握時機，再把抽象的內(nèi)容融入到游戲情境中，盡量用一些圖片、實物或者是教師用肢體語言來表現(xiàn)出來，讓學(xué)生邊念邊跟著做。對于重點知識，可用“猜一猜”、“找一找”，進行復(fù)習(xí)。讓孩子們參與到游戲中，不知不覺學(xué)會了知識。實踐證明，效果十分滿意。把一節(jié)節(jié)枯燥、抽象的知識演講變成一個個有血有肉的、活靈活現(xiàn)的小游戲，不但便于記憶而且訓(xùn)練了孩子們的語言表達能力。讓學(xué)生在快樂、互動中開始一堂語文課。

二、游戲讓課堂朗讀教學(xué)“活”起來

為了體現(xiàn)新課程理念，課本中的每一篇課文既富有時代氣息，又注重弘揚中華優(yōu)秀文化，編選的文章力求做到文質(zhì)兼美。然而，培智學(xué)校的孩子們的特點是活潑好動，有意注意的時間持續(xù)不長，學(xué)習(xí)中經(jīng)常出現(xiàn)上課不專心，自言自語或做小動作，對讀課文逐漸失去興趣。所以，將游戲與朗讀相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生感悟課文語境描述的優(yōu)美、語言運用的精妙、思想表達的深邃、見解闡述的獨到。例如，我在教學(xué)《做客》時，運用小組齊讀、分組比賽讀、男生女生比賽讀的方法，讓學(xué)生在閱讀中抓住重點，引導(dǎo)學(xué)生對課文中“我”的語言進行反復(fù)誦讀，以悟出我內(nèi)心的想法和做客時需要注意的事項。同時，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上，分角色有感情地朗讀課文并進行情景演示，他們那逼真的形象，獨特的表演方式和話語，體現(xiàn)了對課文內(nèi)容的理解。這樣的游戲朗讀充分調(diào)動學(xué)生的多種感官，讓學(xué)生在全方位參與中學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生的朗讀能力，使語文課堂生機勃勃，充滿活力。

三、游戲有利于能力培養(yǎng)

教育家錢學(xué)森曾指出：“小孩子的思維是從形象思維開始，然后到抽象的?！备鶕?jù)培智學(xué)生喜動不喜靜這一特點，我盡力設(shè)計一些徒手操環(huán)節(jié)，通過感官參與，培養(yǎng)培智學(xué)生感受和理解新知識思維品質(zhì)。通過游戲活動，促進學(xué)生鞏固學(xué)習(xí)知識、發(fā)展綜合能力。我的每一課，游戲活動設(shè)計都是經(jīng)過縝密的思考，靈活各異的形式組織學(xué)生參與其中，因為新鮮，所以學(xué)生們喜歡。事實證明，游戲活動具有啟真、啟善、啟美的功能，有利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，符合培智學(xué)生好奇、好動、注意力集中時間短的心理特點，能有效地防止教育活動后期容易產(chǎn)生的精神分散，從而調(diào)動培智學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

四、游戲有利于教學(xué)與生活實際相聯(lián)系

在語文教學(xué)活動中，與培智學(xué)生生活實際聯(lián)系起來，我發(fā)現(xiàn)不僅會讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)的內(nèi)容就是他們熟悉的，激發(fā)起他們的學(xué)習(xí)興趣，而且還會使學(xué)生感到語文就在他們身邊，語文是很有用的。生活中處處有語文，我注意在生活中尋找適合學(xué)生的、與語文相關(guān)的語文教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生在生活活動中發(fā)現(xiàn)語文的秘密，應(yīng)用語文的知識。例如：上學(xué)路上你都看到了哪些廣告牌？讓學(xué)生識字、說詞。今天是誰送你來上學(xué)的？培養(yǎng)學(xué)生的語言能力?，F(xiàn)在是幾點了？讓學(xué)生認(rèn)識白天、黑夜、早晨、晚上等。這些都是學(xué)生們生活中經(jīng)常出現(xiàn)的問題，潛移默化影響著學(xué)生們對語文的感性認(rèn)識。

總之，游戲是培智語文課堂上的基本活動內(nèi)容，它符合培智學(xué)校生的學(xué)習(xí)特點，它讓我嘗到成功的快感！用多種游戲方法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，誘導(dǎo)全體學(xué)生參加到課堂教學(xué)中來，才能使學(xué)生始終保持學(xué)習(xí)語文的積極性和主動性。