春天里，冬青與詩(shī)

幾木朵朵

圖書(shū)館里，我正聚精會(huì)神地看書(shū)，鶴望一下子抽過(guò)我手中的書(shū)本。“春天里，十個(gè)海子全都復(fù)活?！彼砂T癟地念著，然后對(duì)我說(shuō)：“小野，醒醒，你已經(jīng)是心理輔導(dǎo)部的了?！?/p>

“要你管……還有，在圖書(shū)館要保持安靜！”我壓低聲音，面色難看地拿回《海子全集》。對(duì)于這件事我一直耿耿于懷：升入高一后，本想加入文學(xué)社的我被老師選中加入了學(xué)校的心理輔導(dǎo)部。

我一直想著入學(xué)以來(lái)的種種，雖然手上捧著書(shū)，但什么內(nèi)容也沒(méi)看進(jìn)去。這時(shí)鶴望突然叫了我一聲，她嚴(yán)肅地點(diǎn)了點(diǎn)我面前的書(shū)。在我翻開(kāi)的那一頁(yè)上面躺著一張卡紙，上面寫(xiě)著：春天里，十株冬青全都枯萎，在光明的景色中，嘲笑這野蠻而悲傷的世界。再見(jiàn)，我就要見(jiàn)到天使了。

落款是昨天的日期。

"遺……遺書(shū)？"

我驚恐地看著我的部長(zhǎng)，她也很不安。

我們決定去找出這張紙的主人。

我翻了翻這本書(shū)的借閱記錄表，發(fā)現(xiàn)它昨天曾經(jīng)被借出去，而“遺書(shū)”上的日期又剛好是昨天?！盎蛟S我們可以到借閱處問(wèn)下昨天是誰(shuí)借了這本書(shū)?！蔽疫@么和鶴望說(shuō)，并準(zhǔn)備直接找老師。鶴望卻拉住了我，對(duì)一臉不解的我說(shuō)：“這張紙的主人肯定不想被人知道自己的真實(shí)想法，但又很想傾訴，才會(huì)選擇寫(xiě)下這么隱晦的幾句話。所以我們不能直接說(shuō)出來(lái)，不然等下有可能全校都知道他的事了，這不也是對(duì)他的傷害嗎？”

她想了一個(gè)辦法，學(xué)校借書(shū)需要在借閱處登記班級(jí)和姓名，我們用借書(shū)的契機(jī)翻看之前的紀(jì)錄，一下子就找到了昨天的借書(shū)人——那是一名高三的學(xué)長(zhǎng)，名字就叫陳冬青。

我們找到那個(gè)班級(jí)，找到了冬青學(xué)長(zhǎng)。冬青學(xué)長(zhǎng)是個(gè)長(zhǎng)相清秀的男生，微笑的模樣如同五月明媚的鮮花，哪里有枯萎的樣子。

我急忙掏出卡紙遞給他，“學(xué)長(zhǎng)，這是你的東西嗎？”

確實(shí)是他的，他輕笑，“我還以為已經(jīng)扔垃圾桶了呢！”

我倆松了一口氣，我不滿(mǎn)地抱怨，“我們可是很擔(dān)心的啊，畢竟看起來(lái)那么……”

學(xué)長(zhǎng)接過(guò)了我的話，“那么像遺書(shū)是吧？沒(méi)辦法，高三種種壓力，卻怎么都化不成動(dòng)力，但是周?chē)l(shuí)不是這樣子。我都懷疑是不是自己承受能力太弱，但是真的受不了，才會(huì)寫(xiě)下這東西。”

我和鶴望又開(kāi)始不安。但是學(xué)長(zhǎng)的一記“摸頭殺”打消了我們的顧慮：“不過(guò)，現(xiàn)在沒(méi)事了。我很快就想通了，世界那么大，生命那么長(zhǎng)，沒(méi)有什么壓力是過(guò)不去的坎?？?，我隨手寫(xiě)下的東西，竟然讓兩個(gè)不相識(shí)的人如此為我緊張，原來(lái)我還是被關(guān)心著的?！?/p>

目送學(xué)長(zhǎng)離開(kāi)，我和鶴望相視而笑，想起他最后的一句話。嗯，這個(gè)世界，一定不會(huì)全部都是野蠻和悲傷。