探究課文導(dǎo)入的有效性，優(yōu)化高中英語閱讀教學(xué)環(huán)節(jié)

薛海燕

【摘要】閱讀課教學(xué)是高中英語教學(xué)的核心，如何有效地提高學(xué)生的閱讀能力，關(guān)鍵在于優(yōu)化閱讀教學(xué)環(huán)節(jié)。一堂好的英語閱讀課是由很多環(huán)節(jié)組成的，課文導(dǎo)入無疑是其中最基本也是非常關(guān)鍵的一環(huán)。好的課文導(dǎo)入能夠快速吸引學(xué)生的注意力，引起其濃厚的閱讀興趣，激發(fā)其內(nèi)在的求知欲望，拓展學(xué)生思維，活躍課堂氣氛，促使閱讀活動(dòng)順利進(jìn)行，提高課堂效率及質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】高中英語 閱讀課 課文導(dǎo)入 優(yōu)化教學(xué)

一、英語閱讀課導(dǎo)入的重要性

課文導(dǎo)入在英語閱讀教學(xué)中起著舉足輕重的作用。精心設(shè)計(jì)的課文導(dǎo)入，能抓住學(xué)生的心弦，立疑激趣，能促成學(xué)生情緒高漲，步入智力振奮的狀態(tài)，有助于學(xué)生獲得良好學(xué)習(xí)效果。高中英語閱讀課文的題材廣泛，教師要順利實(shí)現(xiàn)閱讀教學(xué)目標(biāo)，就要針對不同題材和體裁的文章，并結(jié)合學(xué)生心理特點(diǎn)及水平，精心設(shè)計(jì)合適的導(dǎo)入。

二、英語閱讀課導(dǎo)入應(yīng)遵循的原則

導(dǎo)入的成效主要取決于教師對導(dǎo)入環(huán)節(jié)的精心設(shè)計(jì)和縝密的“深加工”取決于導(dǎo)得“巧”、導(dǎo)得“活”和導(dǎo)得“實(shí)”。閱讀課的導(dǎo)入要注意以下原則：

1.導(dǎo)入要新穎有趣。材料越新穎，越富有時(shí)代氣息，越貼近學(xué)生的生活，就越能引起他們的興趣和探究的欲望。

2.導(dǎo)入要切中主題。教師在設(shè)計(jì)導(dǎo)入時(shí)必須圍繞著課文的主題，緊扣教學(xué)目標(biāo)，絕對不能隨心所欲，不著邊際，單純追求熱鬧有趣。

3.導(dǎo)入要有啟發(fā)性。孔子說：“學(xué)起于思，思源于疑?！苯處熞擅畹貙?dǎo)入，使學(xué)生剛開始就產(chǎn)生“釋疑”的欲望，然后帶著疑問進(jìn)入閱讀材料，并進(jìn)一步思考探究。

4.導(dǎo)入要有針對性。任何一種課文導(dǎo)入方式都不是“放之四海而皆準(zhǔn)”的，不同的課堂要針對不同的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)對象，確定不同的導(dǎo)入方式，這樣才能收到好的教學(xué)效果。

5.導(dǎo)入要簡潔高效。整節(jié)課的重點(diǎn)在于課文的閱讀理解，導(dǎo)入只是一個(gè)前奏或序曲，因此，導(dǎo)入不宜費(fèi)時(shí)過多，喧賓奪主。

三、英語閱讀課導(dǎo)入的形式

1.復(fù)習(xí)導(dǎo)入法。古人云：“溫故而知新，”而認(rèn)知心理學(xué)的同化理論也認(rèn)為，有意義的學(xué)習(xí)就是把新知識和原有知識聯(lián)系起來，將新知識納入原有知識結(jié)構(gòu)中。教師在備課時(shí)，要努力挖掘新舊知識的相互聯(lián)系，找準(zhǔn)新舊知識的聯(lián)結(jié)點(diǎn)，通過巧妙設(shè)疑，引發(fā)學(xué)生的求知欲，創(chuàng)造傳授新知識的契機(jī)。例如，在學(xué)習(xí)人教版必修四Unit1 Women of Achievements前，我們可以復(fù)習(xí)之前所掌握的形容偉人的品質(zhì)的詞匯如：hardworking，devoted，selfless等等，喚醒原有的知識內(nèi)容，并為新的課文學(xué)習(xí)補(bǔ)充大量的語言基礎(chǔ)。

2.游戲?qū)敕?。在英語教學(xué)中，適當(dāng)?shù)負(fù)郊右恍┯螒?，既能調(diào)動(dòng)課堂的氣氛又能激發(fā)學(xué)生參與的積極性，達(dá)到寓教于樂的目的。例如在學(xué)習(xí)人教版必修四 Unit4 Body Language前，我們可以帶領(lǐng)同學(xué)們做一個(gè)猜測肢體語言的游戲，讓同學(xué)們在歡樂的游戲的過程中，自然進(jìn)入新課的學(xué)習(xí)。

3.情景導(dǎo)入法。在導(dǎo)入時(shí)，可根據(jù)教材特點(diǎn)，創(chuàng)造一個(gè)饒有趣味、與學(xué)生生活密切相關(guān)的語言情景，使學(xué)生身臨其境，產(chǎn)生讀的需要，從而形成動(dòng)力，積極參與閱讀活動(dòng)，上課效果也會(huì)大大提高。例如在必修五Unit5 First Aid時(shí)，我們可以創(chuàng)設(shè)一些情景，讓同學(xué)們進(jìn)行討論：假如有人暈倒了或者扭傷腳了，我們應(yīng)該怎樣施救？

4.音樂導(dǎo)入法。音樂可以給人以美感，陶冶人的情操，在學(xué)習(xí)與音樂相關(guān)的課文時(shí)，用音樂導(dǎo)入效果也很好。例如：人教版必修二Unit5 Music這一單元，介紹了流行音樂，古典音樂，民族音樂，搖滾樂等，還介紹美國著名樂隊(duì)the Monkees，如果用音樂進(jìn)行導(dǎo)入的話，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，同時(shí)給課堂帶來美的享受。

5.圖片導(dǎo)入法。新編英語教材圖文并茂，幾乎每一篇閱讀課文均配有與該材料有密切聯(lián)系的插圖。利用文中的插圖導(dǎo)入新課，能激活學(xué)生的認(rèn)知圖式，并使其產(chǎn)生閱讀課文以了解信息的愿望，為后面的教學(xué)鋪平道路。例如：在講授人教版必修一Unit4“The Earthquake”時(shí)，可以利用課文的圖片，對地震發(fā)生的一些征兆進(jìn)行探究，這不僅能大大地刺激學(xué)生的感官，提高他們的興趣，開拓他們的視野。

6.背景知識導(dǎo)入法。文化背景知識是提高英語閱讀素質(zhì)的重要基礎(chǔ)，沒有背景知識的支撐，學(xué)生的閱讀理解能力就會(huì)受到局限，因此，我們應(yīng)該重視文化背景這個(gè)舉足輕重的因素，以擴(kuò)大英美文化背景知識來達(dá)到增強(qiáng)英語的綜合理解能力。例如：人教版必修二Unit2“An Interview”這篇文章圍繞著奧運(yùn)會(huì)這個(gè)話題展開，因此可以以介紹奧運(yùn)知識作為引入，包括古奧運(yùn)及現(xiàn)代奧運(yùn)的各個(gè)方面，例如奧運(yùn)會(huì)的起源，歷史故事，項(xiàng)目名稱，獎(jiǎng)勵(lì)方式，奧運(yùn)會(huì)旗等等。

四、總結(jié)

“良好的開端是成功的一半”。閱讀課的導(dǎo)入方法和形式多種多樣沒有固定的模式，在實(shí)際教學(xué)中，教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生的年齡特點(diǎn)以及英語學(xué)習(xí)的實(shí)際情況，充分調(diào)動(dòng)一切新穎的、有效的方法，易于被學(xué)生接受的教學(xué)手段，靈活設(shè)計(jì)導(dǎo)入，將各種導(dǎo)入方法優(yōu)化組合，以求得最佳的教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)：

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[2]錢希潔.中學(xué)英語課堂教學(xué)導(dǎo)入“深加工”[J].中小學(xué)外語教學(xué)，2005（10）.

*本文是廣東省教育科學(xué)規(guī)劃課題《高中英語課堂教學(xué)環(huán)節(jié)優(yōu)化的實(shí)踐與研究》的研究成果，課題號是2015YQJK201。