中小學(xué)英語(yǔ)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)現(xiàn)狀及解決途徑初探

王兵兵

【摘要】隨著信息技術(shù)的不斷進(jìn)步，教學(xué)手段也越來(lái)越豐富。近幾年，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)開(kāi)始步入課堂，它的應(yīng)用是教育信息技術(shù)發(fā)展過(guò)程中的一大標(biāo)準(zhǔn)，并且其多元的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，也成為了民眾熱議的焦點(diǎn)。由于中小學(xué)英語(yǔ)靈活的教學(xué)特點(diǎn)，在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中彰顯了獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)。但是，在當(dāng)下的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，中小學(xué)英語(yǔ)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)也存在著一些弊端，本文在綜合這些內(nèi)容之后，提出了一些自己的看法，希望能為老師以后的教學(xué)，起到參考的作用。

【關(guān)鍵詞】中小學(xué)英語(yǔ) 網(wǎng)絡(luò)教學(xué) 教學(xué)現(xiàn)狀 解決方法

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)是指學(xué)校將計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)作為主要手段教學(xué)，利用遠(yuǎn)程模式所開(kāi)展的一種教學(xué)形式，是利用計(jì)算機(jī)設(shè)備和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，對(duì)學(xué)生實(shí)行信息化教育的內(nèi)容。相比傳統(tǒng)教學(xué)的模式，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)更能培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息獲取、加工、分析、創(chuàng)新、利用的能力，可以有效幫助學(xué)生建立良好的信息素養(yǎng)，為其以后適應(yīng)信息社會(huì)的學(xué)習(xí)和生活打下必要的基礎(chǔ)。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)信息量大、知識(shí)新、交互性強(qiáng)的特點(diǎn)，讓其在中小學(xué)的英語(yǔ)教學(xué)中占據(jù)了一定的優(yōu)勢(shì)，為豐富老師教學(xué)內(nèi)容上，有著不小的作用。

一、中小學(xué)英語(yǔ)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)現(xiàn)狀

1.老師缺乏網(wǎng)絡(luò)教學(xué)素養(yǎng)：由于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)是最近幾年剛剛興起的產(chǎn)物，英語(yǔ)老師接觸的時(shí)間不長(zhǎng)，所以部分老師的信息素養(yǎng)普遍較低，并且有些教學(xué)資歷比較豐富的老師，對(duì)計(jì)算機(jī)的具體應(yīng)用也并不是十分的熟悉，這就導(dǎo)致教學(xué)中老師與學(xué)生間產(chǎn)生了一定的學(xué)習(xí)誤差。在傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)中，學(xué)生多是通過(guò)老師教學(xué)的語(yǔ)言、表情和肢體動(dòng)作來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)領(lǐng)悟，同時(shí)老師也可以根據(jù)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)來(lái)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，而網(wǎng)絡(luò)教學(xué)卻很難達(dá)到這一點(diǎn)，使得老師對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)反應(yīng)，未能建立系統(tǒng)的認(rèn)知。

2.學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的計(jì)劃性：在中小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)階段，由于學(xué)生還未養(yǎng)成系統(tǒng)的學(xué)習(xí)方法，所以他們習(xí)慣傳統(tǒng)課堂上的那種教學(xué)模式，重視老師在課堂教學(xué)中的主導(dǎo)地位。但是在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中，學(xué)生就會(huì)感到有些無(wú)所適從，不懂的如何圍繞網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的內(nèi)容，來(lái)對(duì)自身的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行合理的安排，不知道學(xué)什么，也不懂的如何學(xué)，缺乏嚴(yán)謹(jǐn)?shù)挠?jì)劃性，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性也未被調(diào)動(dòng)出來(lái)。久而久之，他們的注意力就會(huì)轉(zhuǎn)移到更為豐富的網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容上去，嚴(yán)重影響了網(wǎng)絡(luò)課堂的學(xué)習(xí)效率。

3.未能完善網(wǎng)絡(luò)教學(xué)硬件：要想保證網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的順利進(jìn)行，那么網(wǎng)絡(luò)硬件內(nèi)容是開(kāi)展教學(xué)的基礎(chǔ)。但是，由于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)是剛剛興起的產(chǎn)物，部分學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)，能對(duì)其引起重視，導(dǎo)致老師的教學(xué)方法受限。還有部分學(xué)校受到辦學(xué)經(jīng)費(fèi)的限制，沒(méi)有完善的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的手段。在調(diào)查時(shí)發(fā)現(xiàn)，學(xué)生中間還存在著一定比例的無(wú)法上網(wǎng)情況，這也對(duì)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，造成了不小的障礙。

二、改善中小學(xué)英語(yǔ)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的途徑

1.提升老師的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的素養(yǎng)：要想有效的提升英語(yǔ)老師網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的素養(yǎng)，那么首要的就是讓英語(yǔ)老師明確網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的意義，讓他們正視網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的存在。在這個(gè)基礎(chǔ)上，校方定期組織相關(guān)的英語(yǔ)老師參加網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的培訓(xùn)，建立長(zhǎng)期有效的培訓(xùn)機(jī)制?？梢宰尷蠋熼g結(jié)合著進(jìn)行互助學(xué)習(xí)，也可以讓專家根據(jù)老師的教學(xué)問(wèn)題，進(jìn)行細(xì)致的引導(dǎo)和講解。在中小學(xué)的英語(yǔ)教學(xué)中，對(duì)于不同年齡段的老師，培訓(xùn)時(shí)也要具有一定的針對(duì)性。比方說(shuō)年輕老師可能具有一定的信息技術(shù)基礎(chǔ)，而那些上了年紀(jì)的老師可能之前從未接觸過(guò)互聯(lián)網(wǎng)，那么在對(duì)他們進(jìn)行培訓(xùn)時(shí)，要結(jié)合實(shí)際的情況，不能采取“一刀切”的手段，這樣才能有效提升老師的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)素養(yǎng)，提高他們的英語(yǔ)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)手段。

2.引導(dǎo)學(xué)生設(shè)定網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)計(jì)劃：為了提高網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的效率，老師在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合實(shí)際的學(xué)習(xí)任務(wù)，建立合理的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)計(jì)劃。由于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的特點(diǎn)，所以學(xué)生沒(méi)有了傳統(tǒng)教學(xué)中被督促的感覺(jué)，這對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的自律性也提出了全新的考驗(yàn)。英語(yǔ)學(xué)習(xí)側(cè)重于聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)，在中小學(xué)階段，老師不妨在網(wǎng)絡(luò)上建立一個(gè)“學(xué)習(xí)計(jì)劃表”。例如在學(xué)習(xí)人教版初中的“What time do you go to school”這個(gè)章節(jié)時(shí)，老師可以在授課前將章節(jié)中重點(diǎn)詞匯、語(yǔ)法、句式內(nèi)容列舉出來(lái)，像“get up”、“at night”等詞組，“what time…”、“when…”等句式內(nèi)容，標(biāo)明教學(xué)任務(wù)。然后讓學(xué)生結(jié)合自身的學(xué)習(xí)情況，在預(yù)習(xí)后標(biāo)出學(xué)習(xí)重點(diǎn)，反饋到老師那里，這個(gè)時(shí)候老師就能根據(jù)學(xué)生的不同學(xué)習(xí)情況，引導(dǎo)他們合理的設(shè)定學(xué)習(xí)目標(biāo)。并且在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中，老師還可以針對(duì)“學(xué)習(xí)計(jì)劃表”的內(nèi)容，對(duì)學(xué)生進(jìn)行詳細(xì)的考察，端正其學(xué)習(xí)態(tài)度。

3.加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中的硬件建設(shè)：在中小學(xué)英語(yǔ)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中，硬件條件為教學(xué)提供了基礎(chǔ)的保障，老師在將信息技術(shù)和英語(yǔ)學(xué)習(xí)綜合到一處的時(shí)候，需要得到硬件內(nèi)容上的支持。不妨向相關(guān)的校領(lǐng)導(dǎo)反饋，完善硬件內(nèi)容的建設(shè)，同時(shí)，也可以獲取一定技術(shù)上的支持。在教學(xué)中，為了達(dá)到雙向交流的學(xué)習(xí)目的，老師可以在教學(xué)平臺(tái)上，設(shè)定“作業(yè)交流”、“留言展示”等內(nèi)容，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中進(jìn)行交流與協(xié)作。英語(yǔ)作為一門語(yǔ)言藝術(shù)，在其學(xué)習(xí)中不能讓學(xué)生閉門造車，老師可以借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，同時(shí)還可以結(jié)合家長(zhǎng)，為學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行更為全面的評(píng)價(jià)，端正其學(xué)習(xí)態(tài)度完善其學(xué)習(xí)過(guò)程。

三、結(jié)語(yǔ)

作為一種新型的教學(xué)手段，英語(yǔ)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的發(fā)展才剛剛起步，所以老師不能被一些負(fù)面的現(xiàn)象遮擋住了教學(xué)目光，要站在宏觀的教學(xué)理念下，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)反饋，鼓勵(lì)學(xué)生全面接受網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的方法，提高他們的學(xué)習(xí)質(zhì)量，為以后的發(fā)展，打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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