淺析英語記敘文的語言特點

【摘要】記敘文，顧名思義，是以記敘為主要表達(dá)方式，以描寫，議論，抒情和說明為輔的一種寫作文體。本文主要選取寫人記事性的記敘文，它以寫人物的經(jīng)歷和事物發(fā)展變化為主要內(nèi)容，有著自身獨特的語言特點。本文重點從詞語、語句、修辭、語言風(fēng)格等幾個方面展開來，對記敘文的語言進(jìn)行分析闡述。

【關(guān)鍵詞】英語記敘文 語言特點

一般而言，記敘文的語言具體生動、形象鮮明，句式靈活，善于運用修辭手法，文句有表現(xiàn)力。品讀記敘文，少不了要關(guān)注語言特點。我選擇的英文文本The power I dont know屬于寫人敘事性的記敘文。講的是作者的一位老師是如何運用“我不懂”的力量讓同學(xué)們在探索合作中完成了不可能完成的任務(wù)，在作者的求學(xué)之路中發(fā)揮著積極的引導(dǎo)作用。以此文為例，我將從品味詞語、揣摩語句、修辭手法、語言風(fēng)格四個方面展開分析。

一是品味詞語。古人寫文章講究煉字，這實際上就告訴我們寫文章要注意推敲字詞，要選取那些富有意蘊的字詞。多運用生動、準(zhǔn)確、富有表現(xiàn)力語言的例子。例：So instead，says D.A，his father used to look at the bone and say，‘I dont know.I wonder if we can work it out.閱讀時，須抓住重點詞語進(jìn)行揣摩。如表示人物動作的動詞‘look … and say、‘I wonder使文章在表情達(dá)意上準(zhǔn)確、生動、傳神。

二是揣摩語句。整句與散句，長句與短句，常規(guī)句與變式句，肯定句與否定句，在表情達(dá)意上有不同的效果。陳述句、疑問句、祈使句、感嘆句，表達(dá)的語氣不同，表達(dá)效果也就不同。短句能使文章的語言簡潔、明快，節(jié)奏感強；長句能使文章內(nèi)容豐富，表達(dá)得意思更加嚴(yán)密、準(zhǔn)確、精確、細(xì)致。例：I went home and told my father. He laughed. ‘Very good， he said. ‘Very good technique. I like the sound of that. Of course he understands it. Hes just said that he doesnt understand it，in order to get you and your class to do some work on it yourselves，and not think that he has to spoon-feed you. Very clever. I like the sound of him.在此，作者運用了長短句相結(jié)合的方式。短句‘Very good， ‘Very clever.簡單精煉，極好地表現(xiàn)出父親對老師的肯定、贊嘆和欣賞；長句‘in order to …錯落有致，順暢的表現(xiàn)出了老師的意圖：合作探索解決問題，而不是只靠獲取別人的勞動成果。

三是領(lǐng)會修辭。修辭，猶如語言百花園中的艷朵奇葩，如果能在文章中適當(dāng)?shù)牟迳蠋字Γ蔷蜁槲覀兊奈恼略鎏韼追至聋惖纳剩呵稍O(shè)比喻，形象生動；大膽夸張，靈氣飛揚；多用排比，富有氣勢；反復(fù)吟哦，綿綿含情。例：‘We sat in class and worked slowly through the poem，asked questions of each other and then trying to answer those questions.We used the notes at the back of the book. We went to the library and tried to find out things to do with Milton. As we worked our way through it，one day it would be one of us who came up with a good idea，sometimes someone else. Sometimes it was the teacher. We would each bring our different experiences to the table and share what we thought and what we knew.此句中，運用了排比的修辭手法表達(dá)出這位老師運用‘我不懂的力量帶給我們的強大的發(fā)現(xiàn)與行動，條理清晰。所以，閱讀時應(yīng)關(guān)注這些語句的含義和表達(dá)效果。

四是體會語言風(fēng)格。語言風(fēng)格有多種：豪放、柔婉；簡約、繁豐；明快，蘊藉；樸實，藻麗；幽默、莊重。體會時，要把語言風(fēng)格與表現(xiàn)內(nèi)容關(guān)聯(lián)起來，從表達(dá)的需要來把握語言的風(fēng)格。這里主要從簡約、細(xì)膩、精粹三個方面來分析。

首先，用簡約的語言敘述。如文本中不同的三段開頭：1. Ive seen D.A tell a story about… 2. Attenborough says that… 3. Many years later，I was…對這些要素的交代簡單明了，讀來自然干脆。同時運用倒敘，告訴讀者事情發(fā)生的時間和當(dāng)時的情況，時間轉(zhuǎn)換非常自然貼切。這樣，將充足的寫作空間留給對中心事件的具體敘述與描寫。

其次，用細(xì)膩的語言描畫。敘事的作文，要用最省的文字?jǐn)⒄f出事件的前因后果，使語言具有一種畫面感，從而達(dá)到形象生動的效果。

再次，用精粹的語言揭示。例如‘And，clearly，it worked.簡單的一句話：“然后，很明顯的，它奏效了?！秉c出事情發(fā)展的結(jié)果，這樣的點到即止，不啰嗦，不矯情，不無故升華。再如：‘He hadnt been kidding.單獨一段，何等簡潔，卻起到承上啟下的重要作用。所以，這樣的語言應(yīng)該是“畫龍點睛”，而不是“畫蛇添足”。

總結(jié)：淡有淡的味道，濃有濃的色彩。記敘文自身的語言特點，讓生活中一件司空見慣的小事諸如不經(jīng)意間的舉手投足，也能傳遞出打動人心的真情意切。我們應(yīng)努力實踐記敘這種最基本的表達(dá)。發(fā)揚質(zhì)樸真實的文風(fēng)，在通順的基礎(chǔ)上充分展示語言風(fēng)采，提高語言表現(xiàn)力。

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作者簡介：張蕾蕾，女，山東科技大學(xué)2015級外國語學(xué)院英語翻譯碩士。