淺談營(yíng)造美術(shù)教學(xué)中的課堂氣氛

徐玉飛

摘 要：學(xué)習(xí)是一種個(gè)性化行為，而課堂氣氛在學(xué)習(xí)過程中維系著整堂課的氣息與氛圍。課堂氣氛的活躍、冷漠與沉悶都會(huì)給學(xué)生帶來不同的積極或消極影響，它將預(yù)示學(xué)生們的學(xué)習(xí)成果。美術(shù)課是每個(gè)小學(xué)生都十分感興趣的課程，輕松愉快的課堂氣氛能給學(xué)生帶來輕松愉悅感，更好的投入到課堂學(xué)習(xí)中；而在緊張、壓抑的課堂中會(huì)給學(xué)生帶來壓力，喪失學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，給學(xué)生的心理造成影響。良好的課堂氣氛，能夠拓展學(xué)生的思維；提高學(xué)生的思維能力、想象能力；培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

關(guān)鍵詞：課堂氣氛；輕松愉快；動(dòng)手；興趣

中圖分類號(hào)：G623.75 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1005-5312（2017）08-0174-01

美術(shù)即美的藝術(shù)，只有將美的藝術(shù)真正滲透到快樂的氛圍中，才能更好地創(chuàng)造出美的藝術(shù)形象，達(dá)到寓教于樂、教書育人的目的。在美術(shù)教學(xué)中最應(yīng)注重的是還給學(xué)生一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣，讓學(xué)生上好每一堂美術(shù)課。

一、渲染美術(shù)課堂氣氛，引發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲

小學(xué)生正處于一個(gè)童言童趣、童年無忌的時(shí)代，好動(dòng)、求新求異的愿望強(qiáng)烈。因此，我們必須抓住學(xué)生的年齡特點(diǎn)，在上課時(shí)，教師盡可能給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)開放輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境。在和諧輕松的課堂氣氛中，學(xué)生們可以懷著愉快的心情投入學(xué)習(xí)，從而大膽發(fā)言，拓展思維，不斷產(chǎn)生學(xué)習(xí)美術(shù)和施展能力的興趣?，F(xiàn)在的美術(shù)教材中有很多內(nèi)容都涉及到學(xué)生熟悉的生活，因此我們應(yīng)適當(dāng)?shù)匕呀淌易兂伤麄兊幕顒?dòng)場(chǎng)所，使他們的個(gè)性得以自由施展，激發(fā)他們學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，進(jìn)而逐漸增強(qiáng)學(xué)習(xí)能力。我在實(shí)習(xí)上美術(shù)課《風(fēng)來了》的時(shí)候，并不是只單純地講授風(fēng)來了繪畫的設(shè)計(jì)技能和技巧，而是先給學(xué)生們播放了風(fēng)的聲音，讓學(xué)生上臺(tái)分別表演春、夏、秋、冬不同季節(jié)給大家?guī)淼母惺埽w驗(yàn)風(fēng)吹來的感覺，給大家營(yíng)造一個(gè)幻想的空間，分別在自己喜歡的的季節(jié)做一件自己最喜歡的事情，想象畫面情境，然后我再講繪畫的要求與方法。整個(gè)環(huán)境的渲染引發(fā)了學(xué)生的作畫欲望，因此環(huán)境的渲染能讓學(xué)生對(duì)藝術(shù)的感受更加深刻，其創(chuàng)造的欲望也就更加迫切。

二、枯燥的知識(shí)與豐富的生活實(shí)踐相結(jié)合

達(dá)爾文說過：“最有價(jià)值的知識(shí)，是關(guān)于方法的知識(shí)?！币虼耍诿佬g(shù)教學(xué)中，要把最有價(jià)值的學(xué)習(xí)美術(shù)的方法教給學(xué)生。在教學(xué)實(shí)踐中，密切聯(lián)系學(xué)生的生活體驗(yàn)，理論與實(shí)踐緊密結(jié)合。以學(xué)生熟悉的事物為題材，以學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活為載體，讓學(xué)生在實(shí)踐中感知、積累生動(dòng)的表象，領(lǐng)悟美術(shù)在實(shí)際生活中的獨(dú)特價(jià)值，讓學(xué)生真正體驗(yàn)到美術(shù)美化了日常的生活，讓我們的生活變得豐富多彩。

在《精美的郵票》一課中，我讓學(xué)生自己搜集郵票，通過問父母、自己查詢等方式了解郵票知識(shí)，學(xué)生對(duì)郵票產(chǎn)生了濃厚的興趣，在課堂中大家互相交流經(jīng)驗(yàn)，互相學(xué)習(xí)，并且自己動(dòng)手設(shè)計(jì)一張有意義的郵票。這樣不僅使學(xué)生對(duì)將要學(xué)習(xí)的知識(shí)能夠與現(xiàn)實(shí)生活相聯(lián)系，還能夠培養(yǎng)他們的主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力，而不是束縛在老師的講解中。枯燥的知識(shí)與豐富的生活實(shí)踐相結(jié)合，能夠順利完成教學(xué)目標(biāo)，達(dá)到教學(xué)目的，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，營(yíng)造一個(gè)輕松又愉快的課堂氛圍。

三、運(yùn)用媒體，營(yíng)造學(xué)習(xí)氣氛

美術(shù)課是多數(shù)小學(xué)生喜歡的課程，把握這一特點(diǎn)讓學(xué)生融入到一個(gè)具有美術(shù)文化的情境中。在教學(xué)中努力創(chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容相應(yīng)的情境，渲染氛圍，能形成一種感染力和沖擊波，學(xué)生學(xué)得興趣盎然，同時(shí)也達(dá)到了良好的教學(xué)效果。在《夸張的臉》一課中考慮到漫畫圖像在學(xué)生們的生活中隨處可見，我搜集了一些大家喜歡的比較熟悉的明星漫畫圖像，觸發(fā)了學(xué)生們的興趣點(diǎn)，紛紛踴躍舉手回答，學(xué)生們的熱情遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了我的預(yù)期，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察分析人物表情的特征，淺談自己的感受，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，大大提高學(xué)生在學(xué)習(xí)中的創(chuàng)造性和對(duì)美好事物的向往。由此可見，在美術(shù)教學(xué)中，教師不僅要讓學(xué)生掌握技能技巧，更要讓學(xué)生理解知識(shí)的發(fā)生發(fā)展過程，努力營(yíng)造生動(dòng)活潑、積極探討和大膽質(zhì)疑的教學(xué)氣氛，不斷激起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，引導(dǎo)學(xué)生積極參與。

四、結(jié)合教學(xué)游戲，營(yíng)造課堂氣氛

著名教育家贊可夫曾經(jīng)說過：“我們要努力使學(xué)習(xí)充滿無拘無束的氣氛，使兒童和教師在課堂上能夠自由地呼吸！”游戲在小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)中起著積極的作用，符合小學(xué)生心智發(fā)展規(guī)律，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的想象力、創(chuàng)造力及合作學(xué)習(xí)能力，使小學(xué)生在愉悅的情境中接受美育教育。游戲在美術(shù)課堂教學(xué)中的應(yīng)用，是將小學(xué)生認(rèn)知過程和活動(dòng)方式巧妙地結(jié)合起來，使其從“玩”的心態(tài)逐漸向著有益學(xué)習(xí)的方面轉(zhuǎn)化。

在美術(shù)教學(xué)中運(yùn)用生動(dòng)有趣的游戲，可以營(yíng)造良好的探究學(xué)習(xí)氛圍，給學(xué)生帶來輕松愉快的心情，激發(fā)小學(xué)生的好奇心、想象力和創(chuàng)造力。通過游戲表演，很快就能讓學(xué)生把握住教學(xué)重點(diǎn)。在教學(xué)中，多給學(xué)生提供一些探究的機(jī)會(huì)，讓其在游戲中發(fā)現(xiàn)自我，發(fā)揮個(gè)性。

營(yíng)造美術(shù)教學(xué)中的課堂氣氛對(duì)優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，提高課堂效益，培養(yǎng)積極健康的學(xué)生心理具有極其重要的意義。教師在輕松愉快的課堂氣氛中傳授知識(shí)，并讓學(xué)生在輕松愉快的情境中接受、理解、消化知識(shí)，這樣才會(huì)有好的學(xué)習(xí)效果，達(dá)到教學(xué)目的，帶給學(xué)生學(xué)習(xí)的樂趣。

參考文獻(xiàn)：

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