網(wǎng)絡(luò)時(shí)代背景下的大學(xué)英語(yǔ)信息化教學(xué)存在的問(wèn)題與對(duì)策

楊陸琛

【摘要】隨著網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的快速發(fā)展，各行各業(yè)都開(kāi)始了關(guān)于信息化的改革。在我國(guó)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，也逐漸出現(xiàn)了很多信息化教學(xué)模式和方法。但由于信息化教學(xué)發(fā)展時(shí)間并不是很長(zhǎng)，其中還存在很多問(wèn)題。本文首先分析了當(dāng)前大學(xué)生英語(yǔ)信息化教學(xué)存在的問(wèn)題，并根據(jù)這些問(wèn)題進(jìn)行了深入思考，提出了幾點(diǎn)改善問(wèn)題的對(duì)策以供他人參考。

【關(guān)鍵詞】大學(xué) 信息化 教學(xué) 問(wèn)題

一、網(wǎng)絡(luò)時(shí)代背景下的大學(xué)生英語(yǔ)信息化教學(xué)存在的問(wèn)題

1.缺乏良好的語(yǔ)言環(huán)境。語(yǔ)言環(huán)境是影響英語(yǔ)學(xué)習(xí)成效的主要因素之一。而目前，在我國(guó)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中未能形成良好的語(yǔ)言環(huán)境，較差的語(yǔ)言環(huán)境制約了學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量的提高，具體表現(xiàn)在以下兩個(gè)方面：（1）學(xué)生并沒(méi)有建立良好的語(yǔ)用習(xí)慣，尤其是在生活中，學(xué)生根本就沒(méi)有把英語(yǔ)學(xué)習(xí)帶入生活，很少用英語(yǔ)進(jìn)行交流，甚至?xí)霈F(xiàn)一些抵觸心理。（2）未能把英語(yǔ)和其他專業(yè)課學(xué)習(xí)相互結(jié)合。很多學(xué)生在大學(xué)生涯中，除了可以學(xué)習(xí)到英語(yǔ)課本上的知識(shí)外，很難接觸到其他英語(yǔ)知識(shí)，使其掌握的英語(yǔ)知識(shí)和語(yǔ)用技巧存在局限性，沒(méi)有向?qū)I(yè)課程上拓展，在專業(yè)學(xué)習(xí)中也沒(méi)有用英語(yǔ)進(jìn)行交流，未能營(yíng)造一個(gè)良好的語(yǔ)言環(huán)境。

2.教學(xué)理念落后。在當(dāng)前時(shí)代，社會(huì)需求的是應(yīng)用型人才，作用于英語(yǔ)教學(xué)方面，就需要學(xué)生掌握英語(yǔ)知識(shí)和語(yǔ)用能力。但目前，我國(guó)很多高校還受傳統(tǒng)應(yīng)試教育的影響，仍然以筆試來(lái)作為考核手段，并以筆試成績(jī)來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)成果。但筆試存在很多的局限性，很多學(xué)生為了應(yīng)付考試，在考試前突擊復(fù)習(xí)，這種“臨時(shí)抱佛腳”的學(xué)習(xí)模式也能夠取得合格的成績(jī)。同時(shí)，筆試不能有效評(píng)價(jià)學(xué)生的語(yǔ)用能力，使學(xué)生英語(yǔ)綜合素質(zhì)難以提高。

3.信息化教學(xué)方法落后。信息化教學(xué)方法落后也是目前存在的問(wèn)題之一，具體體現(xiàn)在以下兩個(gè)方面：（1）一些英語(yǔ)教師未能適應(yīng)當(dāng)前的信息化教學(xué)模式，沒(méi)有積極的學(xué)習(xí)信息化教學(xué)的相關(guān)技能，甚至一些英語(yǔ)教師都沒(méi)有掌握信息設(shè)備的基礎(chǔ)操作，無(wú)法實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)教學(xué)模式到信息化教學(xué)的轉(zhuǎn)變。（2）一些教師雖然已經(jīng)熟練運(yùn)用各類信息設(shè)備，但其信息化教育方法相對(duì)落后。如一些教師只是通過(guò)多媒體來(lái)播放課件，這些課件甚至都是從網(wǎng)上直接下載來(lái)的。雖然一開(kāi)始對(duì)學(xué)生有一定吸引力，但時(shí)間一長(zhǎng)，也會(huì)變得枯燥無(wú)味。（3）很多教師依舊采用“填鴨式”教學(xué)方法，在課堂教學(xué)中以自我為中心，忽視了學(xué)生課堂主體地位，雖然是運(yùn)用了信息技術(shù)來(lái)展開(kāi)教學(xué)，但只是把黑板換成了大屏幕，本質(zhì)上沒(méi)有絲毫變化，學(xué)生課堂上缺乏交流、互動(dòng)，難以營(yíng)造出良好的課堂氛圍，學(xué)生語(yǔ)用能力也得不到鍛煉，同時(shí)教師也不能準(zhǔn)確評(píng)價(jià)每一位學(xué)生是否掌握了知識(shí)點(diǎn)。在這種教學(xué)模式下，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣難以提高，并進(jìn)一步影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

二、改善網(wǎng)絡(luò)時(shí)代背景下的大學(xué)生英語(yǔ)信息化教學(xué)問(wèn)題的對(duì)策

1.構(gòu)建良好的語(yǔ)言環(huán)境。構(gòu)建良好的語(yǔ)言環(huán)境是提高大學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量的有效途徑，具體可以從以下幾個(gè)方面出發(fā)：（1）把英語(yǔ)學(xué)習(xí)帶入到學(xué)生的生活。一方面，教師應(yīng)該強(qiáng)化學(xué)生的語(yǔ)用能力和語(yǔ)用意識(shí)，在學(xué)生日常生活中，可以積極的運(yùn)用英語(yǔ)來(lái)進(jìn)行交流，同時(shí)把這一項(xiàng)當(dāng)作期末考核的內(nèi)容，以此來(lái)提高學(xué)生的主動(dòng)性。另一方面，教師可積極組織英語(yǔ)實(shí)踐活動(dòng)，如英文歌比賽、英文寫作大賽、英語(yǔ)話劇表演等等，以這種活動(dòng)來(lái)營(yíng)造出一個(gè)良好的語(yǔ)用氛圍。當(dāng)然，和信息化技術(shù)相互結(jié)合，可以在網(wǎng)上組織這類活動(dòng)，如構(gòu)建校園英語(yǔ)學(xué)習(xí)平臺(tái)，學(xué)生可在該平臺(tái)中進(jìn)行討論等。（2）把英語(yǔ)學(xué)習(xí)帶入到其他專業(yè)課中，可優(yōu)化英語(yǔ)教材，把英語(yǔ)教材和其他課程教學(xué)相互結(jié)合，形成一個(gè)完整的知識(shí)體系，使學(xué)生在學(xué)習(xí)專業(yè)課時(shí)能夠提高英語(yǔ)水平，同時(shí)也能夠用英語(yǔ)討論專業(yè)話題。

2.更新教學(xué)理念。教學(xué)理念的更新可有效提高教學(xué)質(zhì)量，改善傳統(tǒng)教學(xué)理念留下的弊端。首先，教師應(yīng)該建立現(xiàn)代化英語(yǔ)的教學(xué)理念，消除應(yīng)試教育思想。在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該避免“答題-講題-答題”的模式，避免讓學(xué)生出現(xiàn)“學(xué)習(xí)就是為了考試”這一思想。其次，在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該注重多學(xué)生語(yǔ)用能力的培養(yǎng)，除了對(duì)理論知識(shí)的掌握，還應(yīng)該提高學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)能力。最后，優(yōu)化考核機(jī)制，除了期末的筆試成績(jī)以外，還需要把學(xué)生平時(shí)上課表現(xiàn)和語(yǔ)用能力納入考核中，以此來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的綜合成績(jī)。

3.創(chuàng)新信息化教學(xué)方法。想要提高大學(xué)英語(yǔ)信息化教學(xué)效率，還需用創(chuàng)新教學(xué)方法。目前，較為主流的信息化教學(xué)模式是“慕課”，通過(guò)“慕課”教學(xué)模式，可有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并優(yōu)化課堂氛圍，提高學(xué)生之間的交流、互動(dòng)?！澳秸n”教學(xué)模式具體有以下幾點(diǎn)優(yōu)勢(shì)：（1）課程資源豐富，學(xué)生可以憑借自己喜好來(lái)選擇課程，改善過(guò)去被動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)，同時(shí)，慕課中還含有很多名家、專家講課，提高了大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。（2）慕課教學(xué)下突破了時(shí)間空間限制，便于學(xué)生主動(dòng)的進(jìn)行學(xué)習(xí)。（3）在慕課教學(xué)模式下，教師身份發(fā)生轉(zhuǎn)變，轉(zhuǎn)化為教學(xué)活動(dòng)組織者，同時(shí)會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行一些學(xué)習(xí)指導(dǎo)，改善了過(guò)去那種枯燥無(wú)味的課堂環(huán)境。

三、總結(jié)

目前，大學(xué)生英語(yǔ)信息化教學(xué)中仍然存在很多問(wèn)題，如缺乏良好的語(yǔ)言環(huán)境、教學(xué)理念落后、信息化教學(xué)方法落后等，而想要改善這些問(wèn)題，就需要轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)觀念，提高教師的創(chuàng)新意識(shí)，學(xué)習(xí)先進(jìn)教學(xué)方法和信息技術(shù)，從而適應(yīng)信息時(shí)代的發(fā)展，在信息時(shí)代下不斷提高英語(yǔ)教學(xué)水平。

參考文獻(xiàn)：

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