1500萬(wàn)教師信息首次全面入庫(kù)將優(yōu)化教師資源配置

1500萬(wàn)教師信息首次全面入庫(kù)將優(yōu)化教師資源配置

日前，教育部印發(fā)《關(guān)于全面推進(jìn)教師管理信息化的意見》，教育部教師工作司負(fù)責(zé)人表示，目前，全國(guó)教師管理信息系統(tǒng)建設(shè)工作已經(jīng)完成并全面啟用，歷史上首次實(shí)現(xiàn)各級(jí)各類教師信息全面入庫(kù)，為全國(guó)1500萬(wàn)名各級(jí)各類教師分別建立了電子檔案。教師系統(tǒng)正式投入使用，標(biāo)志著教師隊(duì)伍建設(shè)進(jìn)入到信息化管理的新階段。

據(jù)了解，2014年，全國(guó)教師管理信息系統(tǒng)建設(shè)工作啟動(dòng)。教師系統(tǒng)遵循兩級(jí)建設(shè)、五級(jí)應(yīng)用，分級(jí)管理、屬地運(yùn)行，統(tǒng)一規(guī)劃、地方定制，及時(shí)更新、深度使用進(jìn)行開發(fā)與建設(shè)。教育部建立國(guó)家級(jí)教師系統(tǒng)，各省級(jí)教育行政部門建立省級(jí)教師系統(tǒng)，兩級(jí)系統(tǒng)互聯(lián)互通，形成全國(guó)教師管理信息系統(tǒng)，服務(wù)國(guó)家、省、市、縣校五級(jí)用戶。

教師隊(duì)伍建設(shè)工作環(huán)節(jié)多，內(nèi)容復(fù)雜，如何通過(guò)教師管理信息化來(lái)優(yōu)化教師隊(duì)伍建設(shè)工作呢？該負(fù)責(zé)人表示，一是要支持教師精準(zhǔn)培養(yǎng)。利用教師基礎(chǔ)信息，分析和預(yù)測(cè)國(guó)家、區(qū)域、城鄉(xiāng)不同層面和不同類別教師的補(bǔ)充需求，為合理確定教師培養(yǎng)規(guī)模、學(xué)歷層次和學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)等，為相關(guān)部門和高校制訂招生計(jì)劃提供可靠依據(jù)。利用教師隊(duì)伍大數(shù)據(jù)，研究分析教師素質(zhì)能力發(fā)展現(xiàn)狀，完善教師培養(yǎng)方案，為優(yōu)化教師培養(yǎng)課程設(shè)置、開發(fā)教師培養(yǎng)資源、推進(jìn)教師培養(yǎng)模式改革、跟蹤教師培養(yǎng)質(zhì)量等提供有力支撐。

二是促進(jìn)教師培訓(xùn)專業(yè)化。利用教師基礎(chǔ)信息，研判教師培訓(xùn)工作進(jìn)展，為制訂培訓(xùn)規(guī)劃，督促培訓(xùn)工作提供依據(jù)。利用教師隊(duì)伍大數(shù)據(jù)，分析教師培訓(xùn)需求，為設(shè)計(jì)培訓(xùn)項(xiàng)目、開發(fā)培訓(xùn)課程、評(píng)估培訓(xùn)質(zhì)量等，提供有力支持。利用業(yè)務(wù)管理功能，積極推進(jìn)教師培訓(xùn)選學(xué)，為教師創(chuàng)造選擇培訓(xùn)內(nèi)容、資源、途徑和機(jī)構(gòu)的機(jī)會(huì)，滿足教師個(gè)性化發(fā)展需求。完善教師培訓(xùn)學(xué)分管理，提供學(xué)分申報(bào)、審核、認(rèn)定、查詢一站式服務(wù)，推進(jìn)培訓(xùn)學(xué)分銀行建設(shè)，實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)學(xué)分的累積、轉(zhuǎn)換和應(yīng)用。

三是優(yōu)化教師資源配置。利用教師基礎(chǔ)信息，分析全國(guó)、區(qū)域、城鄉(xiāng)、校際等不同層面和各級(jí)各類教師的資源配置，深入研究教師的數(shù)量、學(xué)歷、職稱、學(xué)科、性別、年齡、工資待遇、流動(dòng)等不同類別的信息，為優(yōu)化教師編制配備、合理設(shè)置教師崗位、開展教師招聘補(bǔ)充、推進(jìn)教師交流輪崗、加強(qiáng)教師待遇保障等提供基本依據(jù)。利用業(yè)務(wù)管理功能，改進(jìn)教師調(diào)動(dòng)管理，規(guī)范教師交流輪崗，推進(jìn)城鄉(xiāng)教師交流。

四是改進(jìn)教師管理服務(wù)。為教師資格定期注冊(cè)、職稱評(píng)聘、評(píng)優(yōu)選先、考核評(píng)價(jià)和項(xiàng)目申報(bào)等工作提供信息和管理服務(wù)，實(shí)現(xiàn)教師信息“一次生成、多方復(fù)用，一庫(kù)管理、互認(rèn)共享”，切實(shí)提升教師管理評(píng)價(jià)工作的信息化程度，優(yōu)化管理流程，提高管理效率。（人民網(wǎng)）