小學(xué)數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)

文/ 珠海市斗門(mén)區(qū)乾務(wù)鎮(zhèn)五山中心小學(xué) 黃岳鵬

小學(xué)數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)

文/ 珠海市斗門(mén)區(qū)乾務(wù)鎮(zhèn)五山中心小學(xué) 黃岳鵬

新課改要求：改變課程實(shí)施過(guò)于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械的現(xiàn)狀，倡導(dǎo)小學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手，培養(yǎng)小學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識(shí)的能力、分析和解決問(wèn)題的能力以及交流與合作的能力。這一重要論述為我們結(jié)合時(shí)代的發(fā)展改變傳統(tǒng)教學(xué)模式，進(jìn)一步加強(qiáng)小學(xué)生的數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)指明了方向。針對(duì)小學(xué)生的教學(xué)，讓小學(xué)生在課堂上自主學(xué)習(xí)、合作探究，可以充分發(fā)散他們的思維，激活他們學(xué)習(xí)的潛力，進(jìn)而培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。國(guó)外的學(xué)者強(qiáng)調(diào)教學(xué)模式靈活多樣，課堂設(shè)置零亂有序，課堂要經(jīng)常做小游戲，讓小學(xué)生動(dòng)起來(lái)，小學(xué)生親自動(dòng)手實(shí)踐，在實(shí)踐中，他們會(huì)積極地思考探索，積極地發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題。國(guó)外這種靈活的教學(xué)模式對(duì)促進(jìn)小學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力有很好的示范作用。那如何培養(yǎng)小學(xué)生的數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)能力呢？

一、激發(fā)小學(xué)生自主學(xué)習(xí)興趣

興趣是一種伴隨著注意而引起的從事學(xué)習(xí)的積極傾向和感情狀態(tài)，是發(fā)展智能、激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的催化劑。興趣能使學(xué)生的神經(jīng)系統(tǒng)興奮水平提高，使學(xué)生智能潛力得到充分發(fā)揮。1.加強(qiáng)感情投入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力；2.選好學(xué)習(xí)材料，引發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維能力；3.利用直觀教具，提高學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的觀察思維能力；4.利用學(xué)習(xí)成果，發(fā)展學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的探索能力；5.生動(dòng)有趣的教學(xué)情景，激發(fā)小學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣和求知欲。

二、創(chuàng)設(shè)開(kāi)放型課堂教學(xué)環(huán)境

課堂教學(xué)環(huán)境是課堂內(nèi)各種因素的集合。它是由課堂空間，課堂師生人際關(guān)系，課堂生活質(zhì)量和課堂氛圍等因素構(gòu)成的課堂生活情景。開(kāi)放型課堂教學(xué)不僅是一種教學(xué)模式，更是一種教學(xué)新思想，即把思維的空間留給學(xué)生，這是開(kāi)放式教學(xué)的必要條件。1.讓學(xué)生在思考問(wèn)題過(guò)程中有一定的開(kāi)放度。2.設(shè)計(jì)開(kāi)放型的訓(xùn)練題:通過(guò)設(shè)計(jì)條件不唯一、問(wèn)題不唯一、解法不唯一、答案不唯一等開(kāi)放型的訓(xùn)練題，培養(yǎng)了學(xué)生的發(fā)散思維、求異思維、直覺(jué)思維、辨證思維，而這些都是創(chuàng)新思維的基本組成，可以充分培養(yǎng)小學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

三、教給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方法

古人曰： “授人之魚(yú)，不如授人以漁?！迸囵B(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，教給他們學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生由“要學(xué)”到 “學(xué)會(huì)”，最后過(guò)渡到“會(huì)學(xué)”，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。1.加強(qiáng)動(dòng)手操作，指導(dǎo)學(xué)生初步學(xué)會(huì)抽象概括的思維方法。2.培養(yǎng)合作技能，指導(dǎo)學(xué)生初步學(xué)會(huì)和別人合作交流的方法。 3.訓(xùn)練語(yǔ)言表達(dá)，指導(dǎo)學(xué)生初步學(xué)會(huì)有條理的思維。語(yǔ)言是思維的外殼，正確的思維方法離不開(kāi)語(yǔ)言的支持。創(chuàng)造機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生敢說(shuō)。不同年齡、不同智力基礎(chǔ)、以及不同個(gè)性差異的學(xué)生，他們語(yǔ)言表達(dá)能力差別很大，但是不管怎樣，我們都要給全體學(xué)生說(shuō)話的機(jī)會(huì)，說(shuō)錯(cuò)了不要緊，只要大膽說(shuō)就可以。同時(shí)要讓學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)別人說(shuō)，提出自己的補(bǔ)充意見(jiàn)或不同意見(jiàn)，使學(xué)生說(shuō)的水平進(jìn)入到一個(gè)新的層次。逐步使學(xué)生從敢說(shuō)到會(huì)說(shuō)、善說(shuō)、善辯，從而達(dá)到促進(jìn)思維發(fā)展的目的。4.精心設(shè)計(jì)問(wèn)題，指導(dǎo)學(xué)生逐步學(xué)會(huì)思考的方法和習(xí)慣。5.指導(dǎo)學(xué)生逐步學(xué)會(huì)看書(shū)，提出問(wèn)題，歸納知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力。從書(shū)本上獲取知識(shí)是學(xué)習(xí)的途徑之一，所以我們?cè)诮虒W(xué)中要注意指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成看書(shū)的習(xí)慣，看懂書(shū)上的數(shù)學(xué)表達(dá)方式，抓住重要的詞和句，依據(jù)自學(xué)提綱，尋找答案，理解抽象句子的含義，從而培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，為主體獨(dú)立參與學(xué)習(xí)，發(fā)揮主體作用奠定基礎(chǔ)。6.設(shè)計(jì)豐富高效的課堂活動(dòng)，充分發(fā)揮學(xué)生積極主動(dòng)性。7.創(chuàng)造機(jī)會(huì)與小學(xué)生家長(zhǎng)多溝通，共同培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)自主能力。

小學(xué)階段小學(xué)生自主學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的目標(biāo)，是使小學(xué)生在自主、主動(dòng)、創(chuàng)造學(xué)習(xí)行為中，不斷內(nèi)化，積淀相應(yīng)的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的素質(zhì)。小學(xué)階段小學(xué)生自主學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，還不僅僅是完全的獨(dú)立學(xué)習(xí)，尤其是小學(xué)生自主學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)方面，教師也起著非常重要的作用，教師應(yīng)該積極主動(dòng)地去引導(dǎo)、去開(kāi)發(fā)、去激勵(lì)小學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)。

責(zé)任編輯 鄒韻文