初中物理實(shí)驗(yàn)與多媒體演示實(shí)驗(yàn)有機(jī)整合

文/蕉嶺縣鎮(zhèn)平中學(xué) 吳麗苑

初中物理實(shí)驗(yàn)與多媒體演示實(shí)驗(yàn)有機(jī)整合

文/蕉嶺縣鎮(zhèn)平中學(xué) 吳麗苑

實(shí)驗(yàn)是初中物理教學(xué)中極為重要的組成部分，其能夠讓學(xué)生在觀察、理解、實(shí)踐的基礎(chǔ)上更好地掌握知識(shí)，對(duì)于學(xué)生的物理學(xué)習(xí)起到重要的輔助作用。而部分物理實(shí)驗(yàn)的開(kāi)展因?yàn)槭艿綏l件的限制呈現(xiàn)薄弱態(tài)勢(shì)，融合多媒體演示實(shí)驗(yàn)則能夠彌補(bǔ)實(shí)驗(yàn)局限性，讓物理實(shí)驗(yàn)的開(kāi)展更為高效。

一、動(dòng)靜結(jié)合，強(qiáng)化學(xué)生理解

多媒體教學(xué)打破了傳統(tǒng)教學(xué)模式，通過(guò)采用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)向?qū)W生聲情并茂的、清晰易懂地傳播物理知識(shí)，并與在教師課堂上講述的靜態(tài)物理知識(shí)動(dòng)靜結(jié)合，讓學(xué)生更加簡(jiǎn)單易懂的去接受知識(shí)、掌握知識(shí)、分析知識(shí)。教師在進(jìn)行物理教學(xué)過(guò)程中，往往會(huì)遇到一些相對(duì)于比較抽象的物理概念或者受到物理實(shí)驗(yàn)條件等影響到用傳統(tǒng)的教學(xué)手段和方法，很難實(shí)現(xiàn)理想的教學(xué)效果，多媒體實(shí)驗(yàn)的方式就被 “派上用處”，讓物理知識(shí)抽象變?yōu)榫唧w，靜態(tài)變?yōu)榱藙?dòng)態(tài)。

比如，筆者在進(jìn)行 “滑動(dòng)變阻器對(duì)電路的影響”實(shí)驗(yàn)教學(xué)時(shí)候，對(duì)于電阻絲的長(zhǎng)度和電流之間的變化難以通過(guò)形象化的方式進(jìn)行觀察，于是筆者便通過(guò)多媒體實(shí)驗(yàn)的方式來(lái)進(jìn)行展示。筆者通過(guò)動(dòng)畫(huà)的形式展現(xiàn)了變阻器的滑動(dòng)，并通過(guò)動(dòng)畫(huà)演示的形式將變阻器在電路中的限流、分壓作用表現(xiàn)出來(lái)，以極為形象的方式讓學(xué)生了解了滑動(dòng)變阻器和電路之間的關(guān)系。之后，筆者還讓學(xué)生觀看了此實(shí)驗(yàn)視頻，帶給學(xué)生更具沖擊力的視覺(jué)感受，讓學(xué)生的知識(shí)理論逐漸形成，讓學(xué)生能夠通過(guò)直觀、抽象兩種方式理解變阻器和電路之間的關(guān)系，深化滑動(dòng)變阻器對(duì)電路的影響認(rèn)識(shí)。

二、清楚明晰，提升課堂效率

多媒體演示實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｊ?，可以清晰的將教師?shí)驗(yàn)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)在學(xué)生們面前展示出來(lái)，可以讓學(xué)生原本看不清的內(nèi)容以放大的形式展現(xiàn)出來(lái)，從而讓學(xué)生能夠準(zhǔn)確把控物理實(shí)驗(yàn)中的重要知識(shí)內(nèi)容，從而達(dá)到理想的實(shí)驗(yàn)效果，既提高學(xué)生本身的實(shí)驗(yàn)觀察能力，也有效提升了課堂實(shí)驗(yàn)效率，讓教師的實(shí)驗(yàn)開(kāi)展更具成效。

比如，筆者在進(jìn)行初中物理磁感線演示實(shí)驗(yàn)時(shí)，因?yàn)榇鸥芯€的線圈較小，在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí)候僅能前排同學(xué)觀察到其具體表現(xiàn)，后面的同學(xué)則觀察費(fèi)力。于是，筆者便將實(shí)驗(yàn)置于實(shí)物展臺(tái)上，通過(guò)多媒體媒介，將整個(gè)實(shí)驗(yàn)過(guò)程放到到多媒體大屏幕上，這樣學(xué)生便可以清楚地看到鐵屑的有序排列，可以對(duì)于整個(gè)實(shí)驗(yàn)的過(guò)程和結(jié)果產(chǎn)生清晰認(rèn)識(shí)。通過(guò)這樣的多媒體演示實(shí)驗(yàn)方式，學(xué)生認(rèn)識(shí)到了磁場(chǎng)的客觀存在，也對(duì)于其相關(guān)的概念有了透徹理解，對(duì)于實(shí)驗(yàn)的開(kāi)展起到了極大的輔助作用。此外，筆者在進(jìn)行“分子運(yùn)動(dòng)速度與溫度關(guān)系”實(shí)驗(yàn)開(kāi)展時(shí)，也同樣注重實(shí)驗(yàn)過(guò)程和結(jié)果的 “放大”，正是因?yàn)榍逦膶?shí)驗(yàn)過(guò)程讓學(xué)生的實(shí)驗(yàn)興趣更加濃厚，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量得以改善，讓整個(gè)課堂的實(shí)驗(yàn)開(kāi)展都更為高效。

三、引導(dǎo)思考，媒體補(bǔ)充展現(xiàn)

多媒體的應(yīng)用能夠?qū)W(xué)生的學(xué)習(xí)起到重要的引導(dǎo)作用，能夠讓學(xué)生通過(guò)多媒體中所展現(xiàn)的 “結(jié)果”產(chǎn)生重要的思考力，通過(guò)思考力的啟發(fā)來(lái)進(jìn)行自我實(shí)驗(yàn)的探索。因此，多媒體演示實(shí)驗(yàn)的進(jìn)行還可以從 “結(jié)果”入手，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行積極地實(shí)驗(yàn)探索，并對(duì)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行檢驗(yàn)，從而讓實(shí)驗(yàn)的進(jìn)行逐漸轉(zhuǎn)移到學(xué)生為主體的開(kāi)展之中，讓學(xué)生的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行得以促進(jìn)。

比如，在講解萬(wàn)有引力內(nèi)容時(shí)，為了讓學(xué)生能夠切實(shí)掌握其中重要知識(shí)點(diǎn)，便借助多媒體來(lái)做好模擬。通過(guò)多媒體形象展示了其生活中所遇到的各種各樣 “引力事件”，諸如放置在桌面上的東西掉落時(shí)會(huì)往下掉，我們走在路面上的時(shí)候不會(huì)飄到空中，等等，并就萬(wàn)有引力常量測(cè)定進(jìn)行介紹，通過(guò)這樣的形式讓學(xué)生對(duì) “萬(wàn)有引力”進(jìn)行思考。之后，還給學(xué)生布置了“作業(yè)”，讓學(xué)生就萬(wàn)有引力常量測(cè)定進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，并將其實(shí)驗(yàn)過(guò)程拍攝成為一段錄像或者一些照片，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的探索和研究。多媒體演示實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容僅僅是一種啟發(fā)和啟迪作用，其最重要的目的是讓學(xué)生的主觀能動(dòng)性得以調(diào)動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)多媒體演示實(shí)驗(yàn)的進(jìn)行而開(kāi)展自我實(shí)驗(yàn)或者生活實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生真正通過(guò)自我動(dòng)手實(shí)驗(yàn)操作的形式認(rèn)識(shí)物理、學(xué)習(xí)物理。

四、結(jié)語(yǔ)

實(shí)驗(yàn)是物理教學(xué)的重要組成部分，也是學(xué)生所需要掌握的重要內(nèi)容。通過(guò)實(shí)驗(yàn)的開(kāi)展，學(xué)生對(duì)于物理知識(shí)的理解更加透徹，對(duì)于物理知識(shí)點(diǎn)的掌握更加夯實(shí)。融合多媒體演示實(shí)驗(yàn)的進(jìn)行則可以讓學(xué)生的物理實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)更為高效，可以讓學(xué)生對(duì)于實(shí)驗(yàn)的觀察更加清楚，對(duì)于學(xué)生的物理學(xué)習(xí)起到重要的輔助作用。教師還需要就物理實(shí)驗(yàn)與多媒體演示實(shí)驗(yàn)的結(jié)合進(jìn)行深入研究，讓實(shí)驗(yàn)不僅成為物理教學(xué)的必然，也成為學(xué)生的興趣使然。

責(zé)任編輯 龍建剛