結(jié)合中學(xué)體育社團(tuán)激發(fā)學(xué)生體育課的學(xué)習(xí)興趣

文 潮州市金山中學(xué) 賴偉榮

結(jié)合中學(xué)體育社團(tuán)激發(fā)學(xué)生體育課的學(xué)習(xí)興趣

文 潮州市金山中學(xué) 賴偉榮

當(dāng)前中學(xué)的體育教學(xué)中，學(xué)生厭學(xué)是困擾體育教學(xué)的一大問(wèn)題。所以，無(wú)論是教學(xué)內(nèi)容的選擇還是教學(xué)方法、教學(xué)手段的更新，都要緊緊圍繞學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣。因?yàn)橹挥屑ぐl(fā)和保持學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，才能使學(xué)生自覺(jué)積極地在一堂體育課中參與體育鍛煉，所以在體育課上激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣是關(guān)鍵。

一、中學(xué)生缺乏體育課學(xué)習(xí)興趣的原因

1.教學(xué)手段落后，教學(xué)方法生硬

在中學(xué)體育課上，教學(xué)手段的單一、簡(jiǎn)單、形式化、成人化，大多是因?qū)W生人數(shù)多、教學(xué)時(shí)間少、場(chǎng)地器材不足，指導(dǎo)思想陳舊所造成的。但是有些因素我們很難改變，有些因素是值得研究。如有些教師在教法選用上有忽視，甚至是無(wú)視學(xué)生的問(wèn)題，教學(xué)方法以教師為中心，個(gè)別教師把教法變成懲罰學(xué)生的手段。由于教學(xué)方法的偏頗和生硬，使學(xué)生體會(huì)不到他們應(yīng)該體會(huì)到的樂(lè)趣，導(dǎo)致學(xué)生不喜歡體育課。

2.教學(xué)內(nèi)容重復(fù)，缺乏新鮮感

經(jīng)調(diào)查和分析材料發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)的學(xué)生反映體育課的教學(xué)內(nèi)容缺乏新穎性，教學(xué)內(nèi)容重復(fù)，缺乏新鮮感，沒(méi)有從他們的興趣出發(fā)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容。而在新授課的內(nèi)容上，課時(shí)的安排不能讓大多學(xué)生真正的掌握教學(xué)內(nèi)容，造成對(duì)一些技術(shù)動(dòng)作模糊不清，學(xué)生不能完成學(xué)習(xí)任務(wù)，逐漸對(duì)自己的學(xué)習(xí)能力產(chǎn)生懷疑，漸漸失去了學(xué)習(xí)體育的信心，導(dǎo)致運(yùn)動(dòng)興趣的降低。

二、中學(xué)體育社團(tuán)的優(yōu)越性

中學(xué)體育社團(tuán)組織開展活動(dòng)是以各單項(xiàng)體育社團(tuán)為單位，自籌自辦，自我管理，具有形式多樣、實(shí)施靈活的特點(diǎn)。由于體育項(xiàng)目的不同，社團(tuán)活動(dòng)規(guī)模大小不一，活動(dòng)時(shí)間不定、形式自由、靈活多樣等，體育社團(tuán)可以吸引眾多的參與者。

首先，中學(xué)體育社團(tuán)組織開展活動(dòng)的實(shí)踐性、直面性給學(xué)生社會(huì)交往創(chuàng)造了條件，同時(shí)，體育社團(tuán)通過(guò)校際的聯(lián)系，通過(guò)走向社會(huì)的體育活動(dòng)，進(jìn)一步拓展了社交的空間。

其次，中學(xué)體育社團(tuán)有利于知識(shí)技能的增長(zhǎng)，有利于培養(yǎng)終身體育的意識(shí)。一般來(lái)講，體育社團(tuán)為學(xué)生提供了滿足其在體育各單項(xiàng)方面適應(yīng)和技能的需要，在某種意義上也可彌補(bǔ)因?yàn)閷I(yè)限制而導(dǎo)致的知識(shí)面過(guò)窄、體育技術(shù)和技能水平落后的問(wèn)題，甚至可以作為體育課教學(xué)的一個(gè)良好促進(jìn)與補(bǔ)充。

最后，中學(xué)體育社團(tuán)在主觀上突出自愿性，在內(nèi)容上突出娛樂(lè)性、健康性，保持一定程度的技術(shù)特征，在時(shí)間和形式上，突出業(yè)余性和靈活性，把學(xué)生吸引到具有生機(jī)活力的體育社團(tuán)活動(dòng)中來(lái)，幫助學(xué)生建立起良好的體育鍛煉習(xí)慣和終身體育的運(yùn)動(dòng)技能。

三、提高中學(xué)生體育課學(xué)習(xí)興趣的探究

1.靈活運(yùn)用各種教學(xué)手段與教學(xué)方法

通過(guò)設(shè)疑來(lái)激發(fā)。設(shè)疑，即以問(wèn)題的形式提出每堂課的教學(xué)內(nèi)容，把教學(xué)的內(nèi)容變成問(wèn)題，使之成為一種誘因，把學(xué)生已經(jīng)形成的學(xué)習(xí)興趣由潛伏狀態(tài)轉(zhuǎn)入活動(dòng)狀態(tài),從而成為推動(dòng)學(xué)生的內(nèi)部動(dòng)因，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性來(lái)解決當(dāng)前的任務(wù)，同時(shí)使已形成的學(xué)習(xí)興趣得到鞏固和加強(qiáng)。

通過(guò)新穎教學(xué)手段、方法來(lái)激發(fā)。要使學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，就應(yīng)該不斷地給學(xué)生新的、有趣的、系統(tǒng)性較強(qiáng)的教學(xué)手段，以新穎的教學(xué)方法來(lái)吸引學(xué)生，使學(xué)生不斷獲得新知識(shí)，從而提高學(xué)習(xí)興趣。

通過(guò)游戲競(jìng)賽來(lái)激發(fā)。在體育教學(xué)中，多利用游戲手段，使學(xué)生始終處于一種 “角色情境”中，創(chuàng)設(shè)一種寬松、活潑和諧的教學(xué)氛圍，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、積極性。

2.結(jié)合中學(xué)體育社團(tuán)編撰校本教材

實(shí)施校本教材既有助于高中學(xué)生了解更多的體育鍛煉知識(shí)、掌握科學(xué)的練習(xí)方法,也適合學(xué)生身心特點(diǎn)，對(duì)培養(yǎng)他們對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣和提高他們體育課的學(xué)習(xí)興趣，形成終身體育的能力和具有學(xué)校特色的教學(xué)具有不可替代的作用。同時(shí)我們也認(rèn)識(shí)到，校本教材的有效編寫,需要教學(xué)理念的不斷創(chuàng)新和發(fā)展，應(yīng)該具有符合本校實(shí)際情況的風(fēng)格,注意練習(xí)形式多樣性、活潑性，教材結(jié)構(gòu)符合高中生的心理和生理特點(diǎn)。

3.結(jié)合中學(xué)體育社團(tuán)采用選項(xiàng)課教學(xué)

結(jié)合體育社團(tuán)的開展來(lái)設(shè)置多種類型的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，學(xué)生可以自主選擇課程內(nèi)容，以此滿足不同水平、不同興趣學(xué)生的需要；選項(xiàng)課以學(xué)生為主體，學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣選擇自己喜歡的項(xiàng)目，符合高中生的心理品質(zhì)和個(gè)性特征。選項(xiàng)課教學(xué)使學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)得到充分的發(fā)展，很多學(xué)生對(duì)自己喜歡或是擅長(zhǎng)的項(xiàng)目會(huì)一直堅(jiān)持。

責(zé)任編輯 黃博彥