新課程下的有效英語(yǔ)詞匯教學(xué)

文 中山市古鎮(zhèn)鎮(zhèn)古四小學(xué) 梁 浪

新課程下的有效英語(yǔ)詞匯教學(xué)

文 中山市古鎮(zhèn)鎮(zhèn)古四小學(xué) 梁 浪

在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，詞匯教學(xué)是整個(gè)英語(yǔ)教學(xué)的關(guān)鍵和難點(diǎn)，學(xué)生的詞匯量的多少直接反映了其不同層次的英語(yǔ)能力和水平。詞匯教學(xué)貫穿英語(yǔ)教學(xué)的始終，為了有效地提高詞匯教學(xué)的效率幫助學(xué)生打下一個(gè)扎實(shí)的基礎(chǔ)，教師必須遵循外語(yǔ)教學(xué)的各項(xiàng)原則，結(jié)合詞匯本身的特點(diǎn)，以及學(xué)生的生理心理特點(diǎn)，采取行之有效的相應(yīng)對(duì)策。

一、培養(yǎng)興趣，激發(fā)英語(yǔ)詞匯學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》的任務(wù)之一就是 “激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣”，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與學(xué)習(xí)興趣是相輔相成的，只有不斷地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能引導(dǎo)他們將興趣轉(zhuǎn)化為良好而穩(wěn)定的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

1.上好第一節(jié)導(dǎo)言課，消除學(xué)生學(xué)習(xí)詞匯的心理障礙

在多年的英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐中，每個(gè)班級(jí)的導(dǎo)言課，我都不會(huì)急于去講書本上的知識(shí)，而是給學(xué)生欣賞一些接近學(xué)生生活的視頻、電影等，從而引導(dǎo)學(xué)生說出生活中的一些英語(yǔ)，讓學(xué)生一開始就產(chǎn)生一個(gè)念頭：其實(shí)，學(xué)英語(yǔ)是一件很容易的事情，英語(yǔ)就在我們身邊。

2.投其所好，運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)詞匯

現(xiàn)在的學(xué)生都非常熱衷于網(wǎng)上聊天，我們教師可以充分利用這一資源，讓學(xué)生通過網(wǎng)上聊天工作工具，運(yùn)用英語(yǔ)詞匯進(jìn)行聊天、寫信或者發(fā)電子郵件等形式與人進(jìn)行相互的交流。一開始很多學(xué)生只能寫一些簡(jiǎn)單的英語(yǔ)詞匯，慢慢地發(fā)展到會(huì)寫幾個(gè)單詞或句子，甚至一篇非常好的文章了。這樣，學(xué)生愿意做自然也就愿意學(xué)，在快樂中學(xué)單詞，邊玩邊學(xué)邊用，在不知不覺中學(xué)會(huì)用更多的英語(yǔ)詞匯。

二、運(yùn)用靈活多變的教學(xué)手段，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)詞匯的效率

新課程強(qiáng)調(diào)：教學(xué)活動(dòng)是師生的雙邊活動(dòng)。課堂舞臺(tái)上的主角不是教師，而是學(xué)生，沒有學(xué)生積極參與的課堂教學(xué)，不可能有高質(zhì)量和高效率。

在英語(yǔ)課堂上我盡量通過創(chuàng)設(shè)合理的教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生在模擬或真實(shí)交際中理解、模仿和運(yùn)用英語(yǔ)詞匯；通過運(yùn)用實(shí)物、圖片、手勢(shì)、直觀教具和表演等方法，充分利用學(xué)校先進(jìn)的電教設(shè)備，生動(dòng)活潑地進(jìn)行英語(yǔ)詞匯的教學(xué)，在教學(xué)中綜合運(yùn)用故事法、表演法、游戲法、競(jìng)爭(zhēng)法以及TPR全身反應(yīng)法等多種教學(xué)方法，采用聽、做、說、唱、玩、演等方式鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官，力求讓學(xué)生在一個(gè)輕松的環(huán)境中全方位參與到詞匯教學(xué)中，在學(xué)習(xí)過程中展現(xiàn)自己的各方面能力，從而運(yùn)用所學(xué)的英語(yǔ)詞匯進(jìn)行交際活動(dòng)。比如，在教學(xué) 《Thisismy body》這一課時(shí)的人體部位時(shí)，我把全班學(xué)生分成8個(gè)合作學(xué)習(xí)小組，在唱一唱、摸一摸、動(dòng)一動(dòng)、賽一賽、拼一拼、聽一聽、貼一貼等活動(dòng)環(huán)節(jié)中，鞏固所學(xué)習(xí)的知識(shí)。整個(gè)課堂活而不亂，活而有序，學(xué)生無(wú)拘無(wú)束地唱著、跳著，還不時(shí)發(fā)出陣陣的笑聲，學(xué)生學(xué)得快樂，學(xué)得輕松，詞匯教學(xué)也就得心應(yīng)手了。

三、拓展詞匯學(xué)習(xí)的渠道，培養(yǎng)學(xué)生自主運(yùn)用英語(yǔ)詞匯的能力

新課程特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的重要性，英語(yǔ)教學(xué)也是如此。語(yǔ)言學(xué)習(xí)的最終目的就是能夠在真實(shí)的生活中進(jìn)行交際，因此，開放教學(xué)空間，拓展學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用英語(yǔ)的渠道，加強(qiáng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)與實(shí)際生活的聯(lián)系，讓學(xué)生最大限度地接觸英語(yǔ)。

1.培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。詞匯的學(xué)習(xí)是一個(gè)長(zhǎng)期的逐步的過程，單詞的記憶需要循環(huán)往復(fù)，需要集中記憶與分散記憶的結(jié)合，需要在語(yǔ)境中逐步鞏固,加深和擴(kuò)展。教材的詞匯量是有限的，教師能在課堂上提供的詞匯學(xué)習(xí)和鞏固的時(shí)間也是有限的。因此，教師要注重學(xué)生閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行廣泛的切合實(shí)際的閱讀。

2.堅(jiān)持寫英文日記，持之以恒積累英語(yǔ)詞匯。寫英文日記就是讓學(xué)生把每天的有趣的人或事記錄下來(lái)，要求學(xué)生有意識(shí)地用一些好的單詞、詞組、句型等，使文句更優(yōu)美生動(dòng)。一方面是練筆，另一方面也為以后積累詞匯，長(zhǎng)期堅(jiān)持下來(lái)就可避免拿起筆來(lái)無(wú)話可寫的現(xiàn)象。

四、開展豐富多彩的課外活動(dòng)，讓學(xué)生學(xué)以致用

《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，要組織生動(dòng)活潑的課外活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)。在實(shí)際教學(xué)中，可利用學(xué)校廣播站播放英語(yǔ)歌曲、成立學(xué)校英語(yǔ)角、開設(shè)英語(yǔ)櫥窗，為學(xué)生營(yíng)造濃厚的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍，根據(jù)不同年級(jí)掌握的知識(shí)水平，組織不同的課外活動(dòng)，比如英語(yǔ)配樂朗誦比賽、創(chuàng)意英語(yǔ)手抄報(bào)比賽、英語(yǔ)值日?qǐng)?bào)告、配樂演講、英語(yǔ)歌曲演唱、英語(yǔ)壘詞比賽、看圖說詞比賽、英語(yǔ)報(bào)數(shù)比賽、英語(yǔ)才藝表演賽、英語(yǔ)課本劇比賽、英語(yǔ)故事演講比賽等，通過豐富多彩、形式多樣、輕松愉快的英語(yǔ)活動(dòng)，讓學(xué)生敢用、多用、活用英語(yǔ)詞匯進(jìn)行交流，為學(xué)生搭建運(yùn)用英語(yǔ)的平臺(tái)和展示英語(yǔ)才華的大舞臺(tái)。

責(zé)任編輯 王思靜