體育社團活動對學生體育特長生的影響

摘要：學生社團是由學生依據興趣愛好自愿組成，按照學校章程自主開展活動的學生組織。學生社團活動是實施素質教育的重要途徑和有效方式，在加強校園文化建設、提高學生綜合素質、引導學生適應社會、促進學生成才等方面發(fā)揮著重要作用。學生社團作為繁榮校園文化、促進學生全面發(fā)展的有效載體，鍛煉學生的參與社會能力，培養(yǎng)了他們樂群互助的合作精神，其地位和作用越來越受到普遍重視。體育健身社團對于開發(fā)學生體育潛質，促進學生體育特長形成，具有獨特的作用。

關鍵詞：社團活動；特長生；影響

G807.4

引言：

隨著教育改革的深入，社會和學校不但重視學生成績水平的提升，而且對學生的綜合素質也是非常重視，學生綜合素質的提高需要扎實的課本知識，更需要良好的心理素質和活躍的思維方式，學生社團對培養(yǎng)學生綜合素質起著積極的作用。學生在社團中積極性得到充分調動。學生積極參與到自己喜歡的社團活動中去，在活動的過程中不僅能力得到了提升和培養(yǎng)，就團結協(xié)作，互幫互助的精神也得到了很好的傳遞發(fā)揚。學生社團是學生在學校活動的樂土；是活躍校園文化的抓手和學校精神文明建設的重要組成。

一、體育社團活動擴大體育特長生學生知識面

許多學生、家長，甚至學校在應試教育主導下，只重視課本知識，學生們自上學以來，就是在不斷地考試中驗證學生的學習成果，學習是為了應付考，試考什么學什么。中小學階段開設的課程是最基礎，最共性的。而每個學生的家庭背景、個人成長經歷、遺傳基因的不同，除了最基礎、最共性的知識外，還需要尋找適合自身發(fā)展的知識。社團活動就很好的幫助解決了這一問題。

社團活動的多種多樣，豐富多彩，學生們自然而然的就很積極地融入其中，在社團活動中，學生可以根據自己的興趣選取自己喜歡的社團活動。不會有厭學的情緒產生，在社團活動中學生就可以積極的享用自己的文化大餐，汲取文化精髓，深刻領悟其中的真正含義，長期以往，加上種類繁多社團活動，學生在活動中的知識面得到擴大。

我校各班級的體育委員、學生會體育部成員都是體育社團的成員擔任。他們利用在體育社團學到體育知識服務班級、服務同學。在開展社團活動前，在課外體育活動中有同學意外損傷，都是有體育教師處理。開展社團活動以來，體育社團的同學通過常見運動損傷預防與處理的培訓，現(xiàn)在有同學發(fā)生小的意外損傷，體育社團的同學都會及時的處理。

二、社團活動有助于促進體育特長生的心理發(fā)展

部分家長、學校都很重視學生學習成績的好壞，而往往忽視了孩子們的心理發(fā)展是否健康。許多學生們往往不樂意和教師、家長溝通，特別是學困生枯燥無味的校園學習生活和補課學習，無法讓學生得到心理上的放松和精神上的支持。校園社團活動，讓原本對學校生活無趣的學生找學習的樂趣，心理上也得到了放松，同學們可以選擇自己的興趣所在，根據自己的個人愛好和潛質選擇社團活動，和同學們一起探究知識的深奧秘密，徜徉在自己的興趣中，有了自己的興趣所在，學生們也就找到了自信，增強了心理的承受能力。我校體育社團剛成立時，學困生比較多，學生在家里為學習和家長發(fā)生沖突。許多學生在心理上背上了沉重的負擔。參加體育社團后同學們除了身體的鍛煉外，體育運動對學生的心理成長也很有幫助。體育運動講究“精神”，一方面培養(yǎng)孩子勇于進取的精神和堅韌不拔的意志，對學生自信心的建立很有幫助。另一方面，體育推崇“以禮始，以禮終” 尊重對手的精神，講究未曾學藝先學禮，未曾習武先習德。特別是每年的社團展示，提高了學困生的自信心，老師和同學們發(fā)現(xiàn)學困生的閃光點，融洽了師生、同學間關系。促進學生心理健康發(fā)展。

三、社團活動幫助學生發(fā)現(xiàn)自身的潛質

每個學生都是非常有潛質的。不管聰明與否，并不能否認每位學生都有自己的一技之長，可能是文化方面的，也可能是其他方面，現(xiàn)在也有家長不但重視孩子課堂上的知識學習，也是非常重視孩子的特長發(fā)展，從上小學一年級，就會不斷出現(xiàn)家長送孩子們去文化宮學習各種文化知識，有的是毛筆字，畫畫，有的是西洋樂器的學習，或是中國古典文化的學習。但是，家長愿望不一定符合孩子發(fā)展?jié)撡|，再加上家庭條件和是其他原因，很多時候學生的特長并沒有被完全的發(fā)掘出來。學生潛質在待開發(fā)狀態(tài)，但潛質挖掘需要特定環(huán)境和載體，學生社團恰恰能提供開發(fā)學生潛質的人文環(huán)境，提供學生發(fā)現(xiàn)自己的潛質的載體，提供學生潛質開發(fā)契機。

學生社團自成立以來，很多學生都在社團的學習生活中又找到了自己的學習方向，學生知道自己真正擅長的是什么，樂意學習的是什么，學生自己最感興趣的是什么，能將其學習的最深入、最完整的是什么。

四、社團活動是學生潛質變?yōu)樘亻L

學生社團是一群具有共同興趣和追求的學生自發(fā)組織的團體，學生之間是平等的、互助的關系，而活動更是學生自由選擇的、熟悉的事務，這對于喚醒學生的主體精神和主體意識具有積極作用。體育健身社團是基于鍛煉身體，培養(yǎng)興趣而組成的團體。學生不僅有學生興趣、而且有一定技能或特長，同時社團打破年級的界限，具有提高學生素質，促進學生成才，培養(yǎng)樂群互助的合作精神，社團內以大帶小，以老帶新，在特定的情景中學習者借助他人的幫助，學習者的潛質通過社團這個載體完善認知結構，獲得自身發(fā)展。在傳幫帶的過程中，高年級的學生自身也得到發(fā)展，開展社團活動來有13名學生獲得國家二級運動員稱號。2014年六師年青少年運動會中獲高中組籃球第一名、乒乓球團體第一名、高中組田徑第一名的優(yōu)異成績。使有體育潛質學生成長為有體育特長的學生。

五、結語

學生社團在我們的校園生活中已經成為不可缺少的一部分，社團不僅有利于學生特長的發(fā)現(xiàn)和發(fā)展，還能促進身心健康發(fā)展。我們要積極對待校園社團文化活動，積極參與其中。不斷地提升學生的認識水平。進一步豐富了學校的體育文化生活，使得學校生活更加豐富多彩。中學生體育社團的發(fā)展，有效促進學校整體學生的身體素質、運動技能的提高，培養(yǎng)了學生終身體育的意識和樂群互助的合作精神。因此，在學校建立和開展學生社團活動具有較強的可操作性。

參考文獻：

[1]魏賢超.現(xiàn)代教育原理[M].杭州：浙江大學出版社，1993.

[2]王從嚴，張擁軍，程為民，范金鳳.和諧校園文化建設與學生社團的持續(xù)發(fā)展[J].中國青年研究，2008，（5）.和必要性。

作者簡介：李玉強 1958年5月，男 ，江蘇省泰興市，漢族，畢業(yè)于西安體育學院。大學學歷。新疆生產建設兵團第六師五家渠高級中學高級體育教師。研究方向：中小學體育教學。