淺談轉(zhuǎn)化高中后進(jìn)生的幾點(diǎn)措施

楊云虹

[摘要]高中階段是一個(gè)學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀最關(guān)鍵的階段，也是可塑性較強(qiáng)的階段。近年來，由于城市的發(fā)展速度不斷加快，家庭教育力度的減弱，社會(huì)干擾較大的原因，高中后進(jìn)生的數(shù)量也不斷的增長。所以如何轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，大面積的提高教育教學(xué)質(zhì)量就顯得尤其重要和緊迫。下面作者結(jié)合自身教育教學(xué)實(shí)踐工作，談?wù)労筮M(jìn)生轉(zhuǎn)化的幾點(diǎn)措施。

[關(guān)鍵詞] 后進(jìn)生；轉(zhuǎn)化；措施

【分類號(hào)】G622.4

一、愛心→融入愛心，以情感人→耐心→興趣，自信心

所謂“精誠所至，金石為開”，充分說明了愛心是打開學(xué)生心靈之門的金鑰匙，愛心可以創(chuàng)造奇跡。可由于后進(jìn)生身上的毛病、缺點(diǎn)多，人們常常把后進(jìn)生當(dāng)成壞學(xué)生，“問題學(xué)生”受到了老師、家長和同學(xué)的歧視。這嚴(yán)重地傷害了他們的人格尊嚴(yán)和自尊心。

當(dāng)其受到傷害時(shí)就會(huì)產(chǎn)生自卑心理，消極沉悶，存在對(duì)立情緒，回避教育，甚至有的故意違紀(jì)，離校逃學(xué)，凡此種種，根本原因在于缺乏愛的溫暖而使心靈創(chuàng)傷。因此，在轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的教育中，必須對(duì)他們傾注愛心，熱愛他們，多方面地關(guān)心愛護(hù)他們，做到不娣棄，不疏遠(yuǎn)不粗暴訓(xùn)斥，不冷嘲熱諷，不當(dāng)眾揭丑。這樣，后進(jìn)生才會(huì)相信教師的善意，敞開心扉，樂于接近老師，接受老師的指導(dǎo)。老師要用愛心融化后進(jìn)生冰凍的心理防線，在師生間架起一道情感交流的橋梁，例如：在我擔(dān)任110班主任時(shí)，我曾遇到過一個(gè)名叫小桃的女孩，她上課常常遲到，曠課，課堂上頂撞老師，對(duì)同學(xué)粗言惡語，甚至拳腳相見，甚至還與校外的小流氓混在一起。我多次找她談話都沒有任何效果。于是，我就嘗試著從生活上去關(guān)心，照顧她，我了解到她父母離異，她和奶奶生活在一起，周末還要回去幫奶奶磨豆?jié){，做豆腐后，我在周末就常去她家，和她一起做家務(wù)，照顧她奶奶。慢慢的，她的態(tài)度有所改變，對(duì)我不再那么充滿敵意，慢慢也開始遵守紀(jì)律，不再頂撞老師，打架斗毆。直至有一次，她生病了，我與學(xué)生一起送她到醫(yī)院，醫(yī)生說是急性闌尾炎需要立即做手術(shù)。于是我連忙幫她辦了住院手續(xù)，交了費(fèi)，我一個(gè)人來來回回的跑了幾趟，汗水浸濕了我的衣服，手術(shù)之后，我與兩名同學(xué)一起留下來照顧她。在她住院期間我每天都按時(shí)給她做飯，送飯，像照顧自己的女兒一樣照顧她，直到她母親從外地趕回來。從那以后，我發(fā)現(xiàn)她開始在課堂上專心的聽講，認(rèn)真完成作業(yè)，也不再與不良青少年混在一起了，成績有了很大的提高?，F(xiàn)在她已成為一名白衣天使，每年春節(jié)她來看望我時(shí)都會(huì)說：“老師你的關(guān)心和愛造就了今天的我，我真的十分感謝你”。

二、挖掘閃光點(diǎn)，增強(qiáng)自信心

心理學(xué)家威廉·杰姆士說過在人的所有情緒中，最強(qiáng)烈的莫過于渴望被人重視。后進(jìn)生也有強(qiáng)烈的自尊心，他們也希望得到教師的重視和尊重。如果教師只是一味的批評(píng)訓(xùn)斥，教育的效果就微乎其乎，甚至?xí)a(chǎn)生逆反心理。因此要做好后進(jìn)化的轉(zhuǎn)化工作就必須保護(hù)后進(jìn)生的自尊心，善于發(fā)現(xiàn)他們的“閃光點(diǎn)”，及時(shí)予表揚(yáng)鼓勵(lì)。法國教育盧梭曾經(jīng)說過“表揚(yáng)學(xué)生微小的進(jìn)步， 要比嘲笑其顯著的惡跡高明得多”。作為教師，及時(shí)肯定表揚(yáng)后進(jìn)生，保護(hù)其自尊心，挖掘其“閃光點(diǎn)”可以為轉(zhuǎn)化創(chuàng)造的契機(jī)。在我教學(xué)中就發(fā)生過這樣一件事，讓我至今難忘。在2010學(xué)年，我們班從一中轉(zhuǎn)入了一名新同學(xué)，許多老師都說：他雖然天資聰慧，但由于貪玩養(yǎng)成了學(xué)習(xí)懶散、怕苦怕累，經(jīng)常逃課的壞習(xí)慣。抽煙、喝酒、斗毆、打架是家常便飯，一中、二中都勒令轉(zhuǎn)學(xué)，他已是朽木不可雕也，事實(shí)也確實(shí)如此，他轉(zhuǎn)到我們班才三周，已遲到十二次，曠課六節(jié)，還在二中門口與人打架。但我想 “人非圣賢，敦能無過”，作為教師我們應(yīng)多給學(xué)生一點(diǎn)寬容，不能隨意放棄任何一個(gè)學(xué)生。我強(qiáng)壓下氣憤，請(qǐng)求學(xué)校再給他一次機(jī)會(huì)。大約在打架事件過后一個(gè)月，我無意間發(fā)現(xiàn)他歌唱得很好，吉他也彈得不錯(cuò)。因此經(jīng)常接近他，主動(dòng)與他談心，使他意識(shí)到自己的優(yōu)勢，讓他參加音樂特長生的培訓(xùn)，并鼓勵(lì)他報(bào)名參加了“青春杯”歌唱比賽。結(jié)果，他在歌唱比賽中獲得了金獎(jiǎng)，我在班上充分肯定了他的成績，激發(fā)他把唱歌的毅力轉(zhuǎn)化到學(xué)習(xí)。從那以后，他逐漸變了，上課專心聽講，認(rèn)真完成作業(yè)，同時(shí)改掉不良行為，最后以優(yōu)異的成績被云師大錄取。尺有所長，寸有所短。后進(jìn)生也有優(yōu)點(diǎn)，但由于光環(huán)效應(yīng)的影響，我們老師很難覺察，因此我們老師要以敏銳的眼光，深刻的洞察力，鍥而不舍的精神去善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，要懂得也要舍得用真誠來表揚(yáng)，鼓舞他們，激勵(lì)他們，讓他們揚(yáng)起自信的風(fēng)帆，達(dá)到理想的彼岸。

三、培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)成績

孔子曰：知之者，不如好知者，好之者，不如樂之者。說明興趣是學(xué)習(xí)情感的動(dòng)力，是求知的源泉，實(shí)踐證明后進(jìn)生的思想品德差與學(xué)習(xí)成績差往往是相互聯(lián)系的他們普遍對(duì)學(xué)習(xí)缺乏興趣，興趣是點(diǎn)燃智慧的火花，興趣是學(xué)習(xí)知識(shí)的動(dòng)力，興趣是最好的老師。因此，想要轉(zhuǎn)變后進(jìn)生只有先激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如：教師可以在教學(xué)過程中充分利用圖片、模型、投影、幻燈、錄像、多媒體等課件來豐富課堂教學(xué)，讓學(xué)生感到有趣和新奇，吸引學(xué)生的注意力。也可以通過學(xué)生體驗(yàn)成功的樂趣來提高通過學(xué)習(xí)興趣。心理學(xué)研究表明成功的體驗(yàn)可以使人增強(qiáng)信心，克服自卑感淡化挫折，失敗帶來的心理壓力，在教學(xué)中，教師可以在課堂上把教一些簡單的問題留給后進(jìn)生。教師也應(yīng)避免直接的否定評(píng)價(jià)，應(yīng)采取得體的鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)。

四、持之以恒，保持耐心，鞏固轉(zhuǎn)化成果

后進(jìn)生的心理活動(dòng)是十分復(fù)雜，而又充滿矛盾的。所以后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作是一項(xiàng)長期而又艱巨的任務(wù)，決不會(huì)一蹴而就，一般要?dú)v經(jīng)醒悟→轉(zhuǎn)變→反復(fù)→穩(wěn)定四個(gè)階段。因此，在轉(zhuǎn)化過程中后進(jìn)生故態(tài)復(fù)萌，出現(xiàn)多次反復(fù)，是一種正常現(xiàn)象，俗語說：“十年樹木，百年樹人”。因而，我們的每位教師要有耐心，對(duì)后進(jìn)生的要求要適度，要懂得“大目標(biāo)，小步走”。當(dāng)我們剛開始著手后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作時(shí)，這些學(xué)生會(huì)有一種從未感受過的溫暖，會(huì)對(duì)自己嚴(yán)格要求。

后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作有其反復(fù)性和多變性，需要我們進(jìn)行反復(fù)，耐心的教育。更需要溫暖的陽光，濕潤的雨露，只有老師的愛化為陽光，化為雨露。才能滋潤出一批破土而出的幼苗，澆樹要澆根，育人須育心，對(duì)后進(jìn)生，只要我們傾注愛心，從熱愛學(xué)生的真誠愿望出發(fā)，動(dòng)之以情，曉之以理，細(xì)如雨絲，一定能做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作

參考文獻(xiàn)

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