做一名有思想的教師

武廣慧++李增軍

G451

歌德曾說過：“我們的生活就像旅行，思想是導(dǎo)游者；沒有導(dǎo)游者，一切都會停止。目標(biāo)會喪失，力量也會化為烏有”。教師是人類靈魂的工程師，他必須成為有思想的先行者，這是作為一名教師應(yīng)有的追求。那么，如何才能成為一名有思想的教師？我認(rèn)為應(yīng)該做到以下幾點：

一、是要有淵博的知識，用智慧激活學(xué)生。

在知識的海洋里，宇宙間的任何事物都只是其中的一朵浪花，一粒泥沙，而教師如同一葉扁舟，常年累月航行于其中，將一批又一批渴望成才的求知者送達(dá)理想的彼岸，風(fēng)雨無阻，無怨無悔。教師的職業(yè)特點決定了教師不僅要有扎實而寬厚的基礎(chǔ)知識和專業(yè)知識，還應(yīng)具備多方面的愛好和才能。因為正在成長中的學(xué)生具有強烈的好奇心和求知欲，他們對任何事物都感興趣，上至宇宙太空，下至海洋生物，從遠(yuǎn)古時代到未來世界他們什么都想知道。這種好奇心加求知欲是發(fā)展智力的動力，教師應(yīng)珍惜它，而不能扼殺。這就要求教師要多才多藝，和學(xué)生打成一片，指導(dǎo)學(xué)生開展豐富多彩的活動。要具備淵博的知識教師就要終身不斷學(xué)習(xí)，不斷開拓，更新自己的知識。所謂終生學(xué)習(xí)型教師，就是要堅持思考和學(xué)習(xí)，要不斷轉(zhuǎn)變教育觀念，更新儲備知識，摸索教學(xué)方法，尤其要加強學(xué)習(xí)并熟練運用現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)和手段。在知識經(jīng)濟時代，知識的更新速度越來越快，無論從事哪種職業(yè)，都將存在終身學(xué)習(xí)的需要，更不要講“傳道、授業(yè)、解惑”的教師職業(yè)。而作為一名教師，我們更應(yīng)該緊跟當(dāng)代知識和技術(shù)的步伐，熟練掌握現(xiàn)代教育技術(shù)的操作及應(yīng)用。對所教專業(yè)，要常教常學(xué)，加強同行間的信息交流，了解掌握本學(xué)科的最新信息和科研成果，以滿足學(xué)生廣泛的求知欲。正如加里寧所概括出的辯證過程：教師一方面要奉獻(xiàn)出自己的東西，另一方面又要像海洋一樣，從人民中.生活中吸收一切優(yōu)良的東西，然后把這些優(yōu)良的東西貢獻(xiàn)給學(xué)生。教師不僅應(yīng)該具有高深扎實的專業(yè)知識，好教師還應(yīng)當(dāng)學(xué)識淵博，教學(xué)精湛，他永遠(yuǎn)都像海綿吸水一樣汲取社會的人文的科學(xué)的新鮮知識，為自己“充電”，改變老化的知識結(jié)構(gòu)。

二、是要有靈活多樣的教學(xué)方法，用多元的視角啟發(fā)學(xué)生。

著名教授葉瀾曾經(jīng)尖銳地指出，今日教學(xué)改革所要改變的不只是傳統(tǒng)的教學(xué)理念，還要改變他們每天都在進(jìn)行著的習(xí)以為常的教學(xué)行為。然而還有教師在這轟轟烈烈的基礎(chǔ)教育課程改革過程中，仍然信奉教參、教本為金科玉律，不敢越雷池半步；有的抄寫教案樂此不疲，天天重復(fù)著別人的故事。時間、習(xí)慣、經(jīng)驗反而成為滋長教師惰性的罪魁禍?zhǔn)祝季S的定勢吞噬了教師涌動的活力，教育這一充滿想象和創(chuàng)造的藝術(shù)，在他們眼里變得簡單化、程序化。長此以往，教師教得筋疲力盡，學(xué)生學(xué)得索然無味，藝術(shù)的殿堂居然變成了一個流水線、加工廠。

在教學(xué)實踐，我們應(yīng)該努力采用多種教學(xué)方法，使學(xué)生的知識、技能與情感態(tài)度和價值觀都能得到全面的發(fā)展。教學(xué)方法和手段要靈活，就是要盡量使用啟發(fā)式教學(xué)法、點撥法、討論法、圖表法、比較法、歸納法、濃縮強化記憶法等多種教學(xué)方法和手段。在整個教學(xué)過程中，我們強調(diào)學(xué)生的主體地位，重視調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，從多元的視角啟發(fā)學(xué)生。在備課時，我們做到“三備”（備教材、備教法、備學(xué)生）；上課時，我們讓學(xué)生動眼、動手、動腦、動口，充分發(fā)揮師生的雙邊活動作用。

三、是要有高尚的人格，用愛去感化學(xué)生。

教師人格是在教學(xué)過程中一種不可或缺和無法替代的教育力量。前蘇聯(lián)教育家烏申斯基說：“在教育工作中，一切都應(yīng)當(dāng)以教師的人格為依據(jù)，因為教育力量只能從人格的活的源泉中產(chǎn)生出來?！苯處熓墙倘嗽鯓幼鋈说娜?，首先自己要知道怎樣做人。教師工作具有強烈的典范性，為人師表是教師的美德。教師以身作則，才能起到人格的感召作用，培養(yǎng)出言行一致的人。教師要具有崇高的獻(xiàn)身精神，要有“以天下為己任”的緊迫感，淡泊明志，甘于奉獻(xiàn)，為中華民族的偉大復(fù)興而獻(xiàn)出自己的聰明才智。

高尚的人格要求教師愛學(xué)生，教育不能沒有愛，就像池塘不能沒有水一樣，因此教師能否打開學(xué)生的心扉，取得學(xué)生的信任，愛是首要條件。丁有寬老師說過：“沒有愛就沒有教育”。 “愛是打開學(xué)生心靈的鑰匙”，師愛是教育相長、師生共同進(jìn)步的內(nèi)在動力，是培養(yǎng)學(xué)生高尚人格的熏染與感化力量，它奠定了育人的感情基礎(chǔ)。它可以促進(jìn)學(xué)生的轉(zhuǎn)化，是滋潤學(xué)生的心田甘露，可以把師生關(guān)系轉(zhuǎn)化為親密的朋友關(guān)系。愛學(xué)生就要出于公心，平等地對待所有學(xué)生，真誠地把每一個學(xué)生視為自己的孩子。據(jù)有關(guān)教師人格特征的調(diào)查，在學(xué)生眼里，“公正無私” 被視為理想教師最重要的品質(zhì)之一。他們最希望教師對所有學(xué)生一視同仁，不厚此簿彼；他們最厭煩的是教師憑個人好惡，偏愛、偏袒某些學(xué)生，或者冷落、歧視某些學(xué)生。同時，愛學(xué)生就要尊重他們的人格，善于發(fā)現(xiàn)他們的創(chuàng)造精神，與他們平等相處，用自己的信任與關(guān)懷激發(fā)他們的求知欲和創(chuàng)造欲。在教育教學(xué)過程中，教師是主導(dǎo)，學(xué)生是主體，教與學(xué)互為影響，互為依存，即所謂“教學(xué)相長”。一名具有高尚人格的教師會將學(xué)生放在平等地位，把他們視為自己探求真理的伙伴和值得信任的朋友，愛護(hù)他們，尊重他們，使他們在愛的海洋中快樂地成長。

古人云：師者，人之模范也。教師不僅是知識傳授者，而且還應(yīng)成為思想教育者和道德示范者。教師要用深厚淵博的知識造就學(xué)生，用靈活多樣的方法啟發(fā)學(xué)生，用高尚的人格感染學(xué)生，只有這樣，教師工作才能展現(xiàn)出絢麗多彩的人類智慧、人性光輝和人格魅力。

作者簡介：武廣慧 李增軍，咸陽彩虹中學(xué)一級教師，碩士研究生畢業(yè)