女兒喜歡的老師被換之后

琚金民

一天，女兒放學(xué)回家對(duì)我說(shuō)：“今天我們語(yǔ)文老師說(shuō)她以后不教我們班了?！蔽腋械胶茉尞悾蛦?wèn)女兒：“你們語(yǔ)文老師真要換嗎？她上課時(shí)到底是怎么說(shuō)的？”女兒說(shuō)：“她說(shuō)從下周一開(kāi)始就不教我們班了，新?lián)Q一名男老師來(lái)教我們。她還說(shuō)新老師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，也很?chē)?yán)厲。我們這一排的幾個(gè)女生，聽(tīng)說(shuō)語(yǔ)文老師要換，都哭了?！?/p>

教語(yǔ)文的呂老師是一位年輕的女老師，很有親和力，平時(shí)與學(xué)生打成一片，更重要的是她教學(xué)方法獨(dú)特，女兒很喜歡。呂老師不像其他老師那樣把學(xué)生訓(xùn)練成做題機(jī)器，她很少布置作業(yè)，喜歡把自己愛(ài)看的好書(shū)推薦給大家，上課還喜歡補(bǔ)充一些課外知識(shí)來(lái)拓展大家的知識(shí)面。她還經(jīng)常訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)能力，開(kāi)展課前演講、辯論賽等活動(dòng)。呂老師的文學(xué)鑒賞能力也很高，在批改作文時(shí)也能給學(xué)生提出中肯的建議。高一時(shí)，女兒在呂老師的指導(dǎo)下，參加了“全國(guó)中學(xué)生第11屆作文大賽”和“第18屆語(yǔ)文報(bào)杯作文大賽”，都獲獎(jiǎng)了。在寫(xiě)作的過(guò)程中，呂老師總會(huì)給女兒提出各種有益的建議。

女兒心情很不悅，抱怨道：“為什么呂老師不教我們班了呢？是不是我們班同學(xué)上課發(fā)言不積極？以后我參加作文大賽誰(shuí)給我當(dāng)參謀呢？”我問(wèn)她：“你們班主任上課時(shí)有沒(méi)有說(shuō)語(yǔ)文老師要換？”女兒說(shuō)班主任沒(méi)說(shuō)。我安慰她：“也許這件事還有回旋的余地。語(yǔ)文老師要換，學(xué)校肯定要告訴班主任。也許班主任不同意，他正在和呂老師、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)協(xié)商，爭(zhēng)取不換老師?！迸畠郝?tīng)了，眉頭舒展開(kāi)了。

幾天后，女兒放學(xué)回家對(duì)我說(shuō)：“今天語(yǔ)文老師真的換了。上語(yǔ)文課之前，班主任把新老師帶進(jìn)教室，說(shuō)呂老師的老公今年任高一班主任，她要帶她老公班上的語(yǔ)文課，呂老師自己提出來(lái)不帶我們班的。呂老師也真是的，我們班同學(xué)問(wèn)她不帶我們班的原因時(shí)，她說(shuō)這個(gè)問(wèn)題很復(fù)雜，然后什么都沒(méi)再說(shuō)。我們班同學(xué)還寫(xiě)信挽留她，她也不解釋。我們班有的同學(xué)恨她，說(shuō)她憑什么拋棄我們班，因?yàn)樗_(kāi)學(xué)時(shí)帶了高二3班和4班，如今卻放棄我們3班，為什么不能放棄4班呢？呂老師還說(shuō)是無(wú)奈之舉呢！”

我說(shuō)：“這件事很突然，呂老師這樣做也是可以理解的，夫妻搭檔教一個(gè)班，形成合力，對(duì)這個(gè)班有好處。無(wú)論如何她都要放棄一個(gè)班，無(wú)論怎樣選擇，總有學(xué)生說(shuō)她偏心。為什么放棄3班，也許她覺(jué)得4班男生多課堂氣氛活躍一點(diǎn)，也許是4班學(xué)風(fēng)好點(diǎn)，也許是其他原因，還有學(xué)校的統(tǒng)籌安排?！迸畠郝?tīng)了點(diǎn)點(diǎn)頭。

我問(wèn)女兒：“你對(duì)新老師的印象如何？”女兒說(shuō)：“以前呂老師說(shuō)新老師是帥哥，可我們覺(jué)得他一點(diǎn)也不帥，上課普通話也不標(biāo)準(zhǔn)，講課也是照本宣科，幾乎不講課外知識(shí)。據(jù)他說(shuō)他連續(xù)9年帶高三班，是學(xué)校語(yǔ)文組把關(guān)老師，每次考試成績(jī)?cè)谄叫邪嘀锌偸桥诺谝?。呂老師與新老師的教學(xué)觀念、教學(xué)方法截然不同。我還是喜歡呂老師教?！?/p>

我說(shuō)：“你知道歷史學(xué)家顧頡剛和他老師胡適先生的故事嗎？”女兒搖搖頭。

我接著說(shuō)：“當(dāng)年顧頡剛是北大哲學(xué)系的學(xué)生。年輕的海歸學(xué)者胡適因提倡白話文名滿天下。北大校長(zhǎng)蔡元培聘請(qǐng)他擔(dān)任哲學(xué)系教授，主講西洋哲學(xué)史、英國(guó)文學(xué)、中國(guó)哲學(xué)史三門(mén)課程。因?yàn)楹m在美國(guó)留學(xué)7年，教授前兩門(mén)課得心應(yīng)手。27歲的胡適國(guó)學(xué)根底比不上那些博古通今的老先生，很多人都在等著看他的笑話。以前主講中國(guó)哲學(xué)史的是知名學(xué)者陳漢章老先生，他有‘兩腳書(shū)柜的美譽(yù)，上課時(shí)喜歡引經(jīng)據(jù)典，旁征博引，從三皇五帝開(kāi)講，講了半年才講到周公。而胡適一來(lái)，拋開(kāi)三皇五帝、夏、商，直接從西周末年的周宣王講起。這樣一改，中國(guó)五千年的文明史就被攔腰斬去了一半，引起了北大師生的不滿，他們認(rèn)為胡適這樣做大逆不道，還說(shuō)他講課是胡說(shuō)。一些激進(jìn)的學(xué)生準(zhǔn)備聯(lián)合起來(lái)把年輕的胡適趕出北大校園，他們上課時(shí)故意找碴兒。而顧頡剛不管別人怎樣評(píng)價(jià)胡適，都認(rèn)真去聽(tīng)課，收獲頗豐。雖然胡適的國(guó)學(xué)根基不深，但他的學(xué)說(shuō)和治學(xué)方法令人耳目一新。后來(lái)，他決定幫助胡適。在鬧事學(xué)生與胡適尖銳對(duì)立之時(shí)，顧頡剛請(qǐng)自己的好朋友傅斯年出馬。傅斯年是北大才子，也是學(xué)生領(lǐng)袖。傅斯年去聽(tīng)課，借請(qǐng)教之名向胡適提出很多問(wèn)題，胡適都一一解答了。傅斯年向那些鬧事的同學(xué)說(shuō)：‘這個(gè)人讀書(shū)不多，但他做學(xué)問(wèn)的路子是對(duì)的，你們不能再鬧了。此后，胡適就在北大站穩(wěn)了腳跟。后來(lái)，顧頡剛和傅斯年都接受了胡適的治學(xué)方法，都成了學(xué)界大鱷。而且他們?nèi)顺闪艘惠呑拥牧紟熞嬗?。?tīng)了這個(gè)故事，你有什么啟發(fā)？”

女兒說(shuō)：“每個(gè)老師都有自己的長(zhǎng)處和短處，老先生國(guó)學(xué)根基深厚、知識(shí)淵博，但思想守舊、教學(xué)方法落后。胡適留過(guò)洋，眼界開(kāi)闊，懂得一些新方法，但國(guó)學(xué)根基不牢。”我問(wèn)女兒：“老先生也有自己的缺點(diǎn)，卻沒(méi)有學(xué)生與他作對(duì)；而胡適也有自己的優(yōu)點(diǎn)，卻有很多學(xué)生和他唱對(duì)臺(tái)戲。這是為什么呢？”女兒搖了搖頭。

我說(shuō)：“因?yàn)槔舷壬谡n在前，大家已經(jīng)適應(yīng)了他的教學(xué)風(fēng)格，已經(jīng)接受了他的教學(xué)方法。而胡適作為一名新老師，他的觀點(diǎn)和方法與以前的老先生截然不同，學(xué)生在短期內(nèi)難以接受，這也是很正常的。學(xué)生適應(yīng)新老師要有一個(gè)過(guò)程，在認(rèn)可、接受之前必須學(xué)會(huì)等待，對(duì)新老師，我們要有足夠的耐心。你要像顧頡剛那樣吸取新老師的長(zhǎng)處，多做同學(xué)們的工作，讓他們盡力支持新老師，這樣就會(huì)促進(jìn)老師教學(xué)，縮短同學(xué)們適應(yīng)的時(shí)間，大大提高學(xué)習(xí)效率?！?/p>

我接著說(shuō)：“你暫時(shí)不適應(yīng)新老師的教學(xué)方法也很正常，現(xiàn)在你還沒(méi)有深入了解新老師，只是一個(gè)初步的印象，初步印象并不一定準(zhǔn)確，所謂‘路遙知馬力，日久見(jiàn)人心，了解一個(gè)人要有一個(gè)過(guò)程。這件事要朝自己有利的方向來(lái)思考，要用利導(dǎo)思維來(lái)看待問(wèn)題。因?yàn)楦呖籍吘箍捶謹(jǐn)?shù)，新老師長(zhǎng)于應(yīng)試，在訓(xùn)練學(xué)生考試方面肯定有自己獨(dú)特的一套方法，在解題思路、解題技巧方面肯定很擅長(zhǎng)。以前，你憑語(yǔ)文功底來(lái)考試，在解題技巧方面有所欠缺，特別在閱讀理解方面失分較多。高一老師對(duì)你們進(jìn)行素質(zhì)教育，高二老師在素質(zhì)教育的基礎(chǔ)上突出一下應(yīng)試教育，這樣就比較全面了。”女兒說(shuō)：“你說(shuō)的有道理?！?/p>

過(guò)了兩天，女兒回家對(duì)我說(shuō)，新老師非常嚴(yán)厲，他規(guī)定早讀課要背完一篇文言文，如果背不下來(lái)罰抄10遍。結(jié)果上語(yǔ)文課時(shí)，他檢查背誦文言文，給我們一個(gè)下馬威，沒(méi)背下來(lái)的同學(xué)都罰抄10遍。很多同學(xué)對(duì)罰抄這種方法很反感，認(rèn)為太暴力。我問(wèn)女兒：“你怎么看這個(gè)問(wèn)題？怎么跟同學(xué)說(shuō)的呢？”女兒說(shuō)：“罰抄可能方法欠妥，但也有好處。我對(duì)同學(xué)們說(shuō)，老師并不是真的想罰抄，只是想給大家一定的壓力，讓我們將壓力變成動(dòng)力，這是鞭策。同學(xué)們也都認(rèn)同了我的說(shuō)法?，F(xiàn)在的語(yǔ)文老師也重視寫(xiě)作文，他讓我們一節(jié)課寫(xiě)好一篇作文。以前，老師讓我們自己在課下寫(xiě)，有的人認(rèn)真寫(xiě)了，有的人從網(wǎng)上抄作文。也許新老師不信任我們，這一招可以防止學(xué)生從網(wǎng)上抄作文?！?/p>

我說(shuō)：“當(dāng)堂寫(xiě)作文這種方法很好，對(duì)你比較適合。以前考試你作文沒(méi)寫(xiě)完就必須交卷了，時(shí)間不夠?，F(xiàn)在提高作文效率，讓你快速審題、構(gòu)思，考試時(shí)也就適應(yīng)了?！?/p>

過(guò)了一段時(shí)間，女兒回家對(duì)我說(shuō)：“新老師說(shuō)我的作文寫(xiě)得不錯(cuò)，并在課堂上念給同學(xué)們聽(tīng)，還讓同學(xué)們向我學(xué)習(xí)呢！”漸漸地，女兒適應(yīng)了新老師的教學(xué)方法，幾次月考成績(jī)都很突出，尤其是作文，得分很高，考試再也沒(méi)有出現(xiàn)時(shí)間不夠的問(wèn)題了。

【編輯：劉波】