加強(qiáng)黨員教育工作的一點(diǎn)思考

龍安增

摘 要 隨著改革開放的不斷深入，為了適應(yīng)新的市場(chǎng)需求，需要廣大黨員干部轉(zhuǎn)變觀念。為此，本文通過闡述轉(zhuǎn)變黨員教育觀念的途徑，分析創(chuàng)新黨員教育的載體，同時(shí)對(duì)黨員的教育工作進(jìn)行規(guī)范，進(jìn)而在一定程度上為黨員教育工作提供參考依據(jù)。

關(guān)鍵詞 黨員 教育

魯迅先生曾經(jīng)講過：“我們自古以來，就有埋頭苦干的人，有拼命硬干的人，有為民請(qǐng)命的人，有舍身求法的人……雖是為帝王將相作家譜的所謂‘正史，也往往掩不住他們的光耀，這就是中國的脊梁?！敝袊伯a(chǎn)黨是為中華民族崛起與復(fù)興而努力的脊梁。今天乃至今后中華民族和中國人民同樣期待中國共產(chǎn)黨把國家建設(shè)得更好。這沉甸甸的期待，要求共產(chǎn)黨人應(yīng)該具備應(yīng)有的良好素質(zhì)，這黨員教育和管理就顯得特別重要，其間就該努力做到以下幾點(diǎn)。

1黨員教育要有系統(tǒng)性

黨員教育在內(nèi)容、方法、時(shí)間上都應(yīng)該做到有系統(tǒng)，有規(guī)律、有規(guī)劃、有目標(biāo)、有內(nèi)容，不帶隨意性、臨時(shí)性。到目前為止，我們的黨員教育不論從哪個(gè)方面上講，都存在嚴(yán)重不足，以致強(qiáng)調(diào)的多，應(yīng)付性的多，實(shí)際真抓實(shí)干的少，加上方法上欠佳，所用時(shí)間跟不上，結(jié)果效果差。盡管運(yùn)動(dòng)不斷，但黨員素質(zhì)并未隨之大幅提高，其均為缺乏系統(tǒng)性教育導(dǎo)致的結(jié)果。首先要內(nèi)容系統(tǒng)，就是講對(duì)黨員的教育在內(nèi)容上要考慮全面具體，一是要使黨員樹立一種黨性觀念，即階級(jí)的政治性觀念，使黨員懂得作奉獻(xiàn)、搞服務(wù)，愿犧牲。懂得政黨及黨員該怎么做，應(yīng)該具有什么樣的品性，如何去煉就這種品性，如何去遵守黨的紀(jì)律、遵守憲法和法律、規(guī)章、起表率作用、做說服教育工作等。二是要使黨員系統(tǒng)地學(xué)習(xí)法律，包括基本法和自己所在工作崗位的部門法，努力使他們的活動(dòng)在憲法和法律、規(guī)章政策的范圍內(nèi)活動(dòng)。讓人民群眾跟著學(xué)。三是要求黨員必須學(xué)習(xí)時(shí)事政策。以使黨員在對(duì)比中，找到差距，找準(zhǔn)努力的方向，把握努力的程度、方法，克服事不關(guān)己的心態(tài)。四是要求黨員學(xué)習(xí)歷史知識(shí)，從歷史中明辨是非，找準(zhǔn)對(duì)錯(cuò)，少走彎路，不犯錯(cuò)誤，五是學(xué)會(huì)治國理政，使用最先進(jìn)的辦法和措施建設(shè)國家和社會(huì)，實(shí)現(xiàn)國家治理結(jié)構(gòu)和治理能力的現(xiàn)代化。

其次是方法系統(tǒng)，就是不因循守舊，一個(gè)主意走到黑。要不斷創(chuàng)新，要邊做，邊總結(jié)，邊找毛病，邊探索，多聽大家的意見，看究竟怎么才能把黨員教育工作做好。找準(zhǔn)教育的目標(biāo)，檢查現(xiàn)有教育方法的優(yōu)劣，多加研究，在不斷總結(jié)中拿出最好的辦法出來，通過理論教員力戒空談的教，媒體傳媒精心設(shè)計(jì)的引，單位目標(biāo)考核探求真知的“逼”，實(shí)現(xiàn)黨員腳踏實(shí)地的學(xué)，力求理論教育效果的最大化。真正讓理論在黨員心中扎下根，形成“動(dòng)力定型”，形成理論自信、制度自信，文化自信。

第三是時(shí)間系統(tǒng)，就是要給足給夠時(shí)間，每半月一次，集中黨員學(xué)習(xí)，就不能挪作他用，讓這個(gè)時(shí)間成為一種雷打不動(dòng)的規(guī)定性。同時(shí)要保持時(shí)間上的連貫性，確保每一個(gè)內(nèi)容學(xué)習(xí)都追求一種完整性，靈活安排，確保學(xué)習(xí)不因時(shí)間耽誤而受到影響。

2追求學(xué)習(xí)效果上的真

要從中央開始，制定嚴(yán)密黨員教育大綱，按照黨員教育大綱設(shè)法真資格的檢查各地黨員教育的情況，以此確保黨員教育質(zhì)量的確實(shí)與到位。規(guī)定每個(gè)支部都要訂有切實(shí)可行學(xué)習(xí)教育計(jì)劃，規(guī)定總體學(xué)什么，階段學(xué)什么，每次支部組織生活學(xué)習(xí)什么，都力求大家對(duì)理論的真正理解，掌握實(shí)質(zhì)，比如要求共產(chǎn)黨員必須以馬列主義毛澤東思想為指導(dǎo)。得將它看成是一種哲學(xué)觀，一種方法論，從過去革命和建設(shè)中的客觀去闡釋馬列主義、毛澤東思想在其中的作用。如抗日戰(zhàn)爭爆發(fā)，國內(nèi)曾產(chǎn)生“亡國論”和“速勝論”，使國人產(chǎn)生迷茫。毛澤東發(fā)表《論持久戰(zhàn)》，揭示抗日戰(zhàn)爭的客觀規(guī)律，是持久的歷程，不是速勝戰(zhàn)，最后勝利是中國的，并提出戰(zhàn)爭經(jīng)歷戰(zhàn)略防御、戰(zhàn)略相持、戰(zhàn)略反攻的三個(gè)階段。后來的八年抗戰(zhàn)確實(shí)證實(shí)了毛澤東講的是正確的。還有馬、恩、列、斯、毛澤東等他們的許多觀點(diǎn)都一樣，是指導(dǎo)我們工作的理論基礎(chǔ)。這么正確的理論不學(xué)，去學(xué)什么。所以我們只有弄清了目標(biāo)，加上真資格上的抓，才能使避免政治上的武斷和被動(dòng)服從，使黨員教育達(dá)到應(yīng)有的效果。

3從大環(huán)境中加強(qiáng)榜樣的引領(lǐng)作用

我們平時(shí)講，村看村，戶看戶，群眾看黨員干部。在我們的工作中，領(lǐng)導(dǎo)干部應(yīng)該是黨員中優(yōu)秀中的優(yōu)秀，是榜樣，是標(biāo)桿。可是很多高級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部都犯讓人無法容忍的錯(cuò)誤，這就使得我們進(jìn)行了多年的共產(chǎn)主義教育，黨的先進(jìn)性教育都讓我們的不少黨員看得很淡，缺乏信任度。因此加強(qiáng)黨員教育，提高教育效果，必須在大環(huán)境里，在選人用人的環(huán)境里做好工作。讓應(yīng)該成為模范的社會(huì)角色真正成為模范，讓他們的言行符合黨章的要求，符合政策法規(guī)要求，符合公序良俗，成為人們學(xué)習(xí)的標(biāo)桿，成為一種榜樣，不讓老實(shí)人吃虧，這樣大家才肯學(xué)，愿意學(xué)，有價(jià)值，學(xué)有勁頭，學(xué)有奔頭，相互影響，互相鼓勵(lì)，形成一個(gè)良好風(fēng)尚，整個(gè)黨員隊(duì)伍才會(huì)好起來。

4必須發(fā)揮支部這個(gè)大本營在黨員教育中的作用

黨章規(guī)定任何黨員必須編入一個(gè)支部的規(guī)定，明確了黨支部就是黨員的家，是一個(gè)場(chǎng)所，是一所學(xué)校，黨員的教育管理基本在這里進(jìn)行?，F(xiàn)在最突出的問題是相當(dāng)部分黨支部書記不知道怎么抓黨員教育，把抓行政事務(wù)工作、經(jīng)濟(jì)工作、一般的社會(huì)性事務(wù)管理工作當(dāng)成是黨支部的工作。俗話講：心中全無滴墨，筆下難成文章。要搞好黨員的教育，就必須解決好由誰來管、在什么地方管、會(huì)不會(huì)管的問題。既然黨支部是管黨員的具體地方，因此必須培養(yǎng)一批責(zé)任心強(qiáng)、會(huì)管理的黨黨務(wù)工作者，包括支部書記和支部一班子成員，使他們懂得為什么要抓黨員學(xué)習(xí)與教育，怎么抓，抓些什么內(nèi)容。通過有效的考核方式，促使各支部按要求抓，抓在點(diǎn)子上，常抓不懈，避免大家對(duì)“運(yùn)動(dòng)式教育”的依賴，克服“運(yùn)動(dòng)來時(shí)了草抓一陣，運(yùn)動(dòng)去后，不管不問”的現(xiàn)象，讓黨員教育抓出水平，抓出效果，抓出質(zhì)量，促進(jìn)大批黨員高素質(zhì)成長起來，真正提高黨組織的戰(zhàn)斗力。

總之，黨員教育，只有在認(rèn)清目標(biāo)，確定內(nèi)容，找對(duì)方法，講求質(zhì)量，解決由誰來執(zhí)行的問題，怎么執(zhí)行的問題，才能把黨員教育真正搞好。