孩子是家庭的鏡子，家庭是社會的鏡子
——淺析家庭情感教育紀(jì)錄片《鏡子》

文國慶

內(nèi)蒙古自治區(qū)新聞出版廣播影視科研所 內(nèi)蒙古 呼和浩特市 010050

孩子是家庭的鏡子，家庭是社會的鏡子
——淺析家庭情感教育紀(jì)錄片《鏡子》

文國慶

內(nèi)蒙古自治區(qū)新聞出版廣播影視科研所 內(nèi)蒙古 呼和浩特市 010050

中國首部深度探討家庭情感教育的紀(jì)錄片《鏡子》是由中央電視臺社會與法頻道《天網(wǎng)》欄目經(jīng)過十年醞釀、兩年拍攝制作而成。影片《鏡子》講述了一個關(guān)于心靈回家的故事，影片以代際情感問題為切入點，通過客觀冷靜地真實紀(jì)錄，呈現(xiàn)三個家庭的社會學(xué)樣本，以情感教育缺失這一新視角，重新審視當(dāng)今時代中國家庭面臨的親子關(guān)系等情感問題。

親子關(guān)系 情感 家庭教育

“我是一面鏡子，我的面孔，能照出我是如何忠實于父母，無論是外表還是內(nèi)心，與他們是多么相似?！庇芍醒腚娨暸_社會與法頻道十年策劃、兩年攝制的中國首部深度探討家庭情感教育的紀(jì)錄片《鏡子》播出后引發(fā)了巨大的輿論，也給了中國家庭教育當(dāng)頭一棒。影片講述了三個因孩子輟學(xué)而陷入困境的家庭，父母們無奈將孩子送入一所特殊學(xué)校接受“改造”，他們需要在這里接受81天的培訓(xùn)；而他們的父母，則需要接受6天的課堂教育，來學(xué)習(xí)如何擺脫為人父母的困惑無助、如何與自己的孩子相處。在騰訊視頻上，觀看該片的網(wǎng)友已突破700萬人次，一些關(guān)于這部片子的評論文章的閱讀量也屢屢突破10萬+。盡管紀(jì)錄片播出已有近一個月的時間，但因這部片子所引發(fā)的家庭教育大討論仍在持續(xù)。

一、客觀冷靜的記錄，真實的呈現(xiàn)情感問題

真實是《鏡子》打動觀眾的首要原因。通過客觀冷靜地真實紀(jì)錄，呈現(xiàn)三個家庭的社會學(xué)樣本，以情感教育缺失這一新視角，重新審視當(dāng)代中國家庭面臨的親子關(guān)系等情感問題。該片以代際情感問題為切入點，直面家庭教育痛點?！胺砰_我！”“你這么弄，我就死給你看！”“不想再受控制了。”“永遠(yuǎn)都跟著他們的想法來做！” ……面對鏡頭，這些憤怒的少年聲嘶力竭的控訴和呼喊。而家長們卻是迷茫、痛苦的回應(yīng)：“誰來理解我呢？”“四十多年的脾氣是一下子能改的嗎？”“咱以前管理孩子的方法都是錯的？”“清，你有多久沒有叫我媽媽了?！?/p>

紀(jì)錄片《鏡子》故事很簡單：三個家庭因孩子輟學(xué)而陷入困境，父母們無奈將孩子送入一所特殊學(xué)校接受“改造”，卻意外地讓自己接受了一次觸及靈魂的啟蒙教育。情節(jié)很復(fù)雜，片中出現(xiàn)的幾個孩子有早戀的，有有網(wǎng)癮的，甚至還有對母親家暴的，所展現(xiàn)出的“問題”各有不同，但有一個共同點，就是在一個個問題孩子的背后，折射出的是一個個有問題的家庭教育模式。家明，16歲，剛參加完中考準(zhǔn)備上高一，輟學(xué)在家兩周，想做一名背包客，做一個自由的人。父親是私企管理人員，白手起家，希望把人生信條傳遞給孩子。當(dāng)家明提出要當(dāng)流浪歌手、背包客時，爸爸卻固執(zhí)己見——“學(xué)習(xí)是唯一的出路”。張釗，17歲，高三，因為早戀，輟學(xué)四個月，并且把父母趕出家門。在與父母的沖突中，多次想跳樓自殺，父親的態(tài)度是輕蔑——“你讓他跳，你看他敢嗎”。澤清，14歲，初二，輟學(xué)兩個月。面對鏡頭他說：“之所以參加訓(xùn)練營，是聽說有央視跟拍，就是為了有存在感?！备改父星槔淠?，彼此不知道對方在干嘛，澤清媽媽流著淚說：“澤清對我家暴，他爸爸就在旁邊，叫他也不管，還很不耐煩……我對家庭都很絕望！”在真實記錄的鏡頭下，首集《鏡子》開始就直面孩子與家庭之間的問題，用一種近乎直白的拍攝方式，展現(xiàn)了家長與孩子之間交流缺失、情感斷裂、溝通無效等一些當(dāng)代中國家庭教育客觀存在的現(xiàn)實問題。這種來自于真實、紀(jì)實力量的痛感，正是《鏡子》所帶來的振撼之處。

二、視角不斷深入，展現(xiàn)人與人之間的關(guān)系

“以銅為鏡，可以正衣冠；以古為鏡，可以知興替；以人為鏡，可以明得失?！焙⒆邮羌彝サ囊幻骁R子，而家庭更是社會的一面鏡子。《鏡子》通過鏡頭把視角不斷深入，著重展現(xiàn)了人與人的關(guān)系，在尋找和追問人與人究竟應(yīng)該如何相處的過程中，去展開針對青少年完成社會化過程中出現(xiàn)的一系列問題的深度思考。那些溝通和交流、阻礙和隔膜，以及由此折射出的個體人格與時代特征間的種種關(guān)聯(lián)，都成為這部作品關(guān)注的重心。

效仿鏡：澤清，一直認(rèn)為父母不重視他，要找存在感。每次父母吵架的時候，爸爸都會家暴，媽媽則會大聲的罵人。他說：“要呆81天的是他們（父母），我呆6天就夠了，我覺得我為他們付出挺多的吧?！备改钢g的冷漠和暴力，讓他從小學(xué)開始就用盡各種方法找存在感，直到現(xiàn)在，他也開始效仿父親對母親拳腳相向。反向鏡：張釗的父母一直強調(diào)張釗說的話都是在騙人，什么事你讓他去干，他也不敢干。而張釗面對鏡頭卻說：“基本他們想到我不敢干的事，我都干了個遍。”折射鏡：沒有誰愿意過別人的生活，哪怕這個別人是我爸爸。家明在鏡頭前長達(dá)3分鐘流淚宣泄：“我永遠(yuǎn)都在他們的想法下活著，我永遠(yuǎn)都沒有自己的想法，什么都要按他們的想法來……他們根本就不相信我?！?/p>

三面鏡子，三個家庭的故事，作為該片的主線呈現(xiàn)在觀眾眼前。在這個社會上，律師是需要拿證的，我們開車要拿駕照，可做父母卻不用拿證，正是這個不需要學(xué)習(xí)，不需要拿證的角色，我們要做一輩子。都說父母是孩子的第一任老師，孩子能不能健康成長，家庭教育起到了至關(guān)重要的作用。家庭的教育理念與方式，基本上決定了孩子將來的行為處事，而孩子的性格也是由從小的經(jīng)歷和環(huán)境塑造的，在人格塑造中，家庭教育產(chǎn)生著潛移默化而又根深蒂固的影響。正如片中教育專家李品寬所說：孩子是父母的鏡子，父母是家庭的鏡子，家庭是社會的鏡子?？倢?dǎo)演、央視《天網(wǎng)》欄目制片人盧釗凱說：“我們真實展現(xiàn)這群人的生存狀態(tài)，就是希望更多的人通過看片子，認(rèn)識到這個問題可能就在我們身邊，有更多的人了解它、思考它，或者做一點點事情，這就是我們創(chuàng)作這部片子的初衷。如果說這個片子講的是家明的故事、張釗的故事，某種程度講的也是我們自己的故事。整個創(chuàng)作過程當(dāng)中也是我們完成自我蛻變的過程，從前期拍攝到后期制作，我們都在努力完成足夠克制的表達(dá)。唯有以自由為土壤、以尊重和愛為陽光，才能在潛移默化與潤物無聲中，讓心靈更豐滿、人格更完善、個性更彰顯，才能讓每一個生命個體健康生長?！?/p>

“我拿著試卷不敢去簽名，因為分?jǐn)?shù)沒到老爸的預(yù)期；我知道少壯要努力，可為什么要和別人比……”近日，一首原創(chuàng)歌曲《我只是個孩子》引發(fā)關(guān)注。9歲男孩吳耀杰將自己的壓力寫進(jìn)歌詞，唱出了孩子們的心聲，也令不少家長陷入沉思。所有父母的愛原點都是無私的，但是從原點往外走的時候摻雜了很多其他因素：社會因素、成長因素、原生家庭因素。在《鏡子》中，一個12歲的女孩彤彤流著淚對著鏡頭說：“都說不逼，誰不逼；都說現(xiàn)在減負(fù)，哪減過；都說不開補習(xí)班，哪個老師又沒開；大人都說他們那個時候苦那我怎么感覺，我們現(xiàn)在過得更苦。我們小孩也是人，不是機器，我們不是中了病毒，我們是有了自己的感受，但父母看不到！”一段段揪心的話，讓做父母的我們突然發(fā)現(xiàn)，好像已經(jīng)忘記了尊重孩子成長的規(guī)律與節(jié)奏，忘記了尊重孩子生命個體的獨特性與唯一性，忘記了教育的初衷不是為了滿足大人的成就感，忘記了我們真正應(yīng)該做的是幫助每個孩子成為最好的自己，讓孩子真的像個孩子，讓童年真的稱得上童年。

三、直擊當(dāng)代家庭教育，開展校園放映活動

《鏡子》并沒有把孩子作為拍攝的主角，而是將更多的鏡頭對準(zhǔn)了他們的父母，以及父母們在經(jīng)歷家長課堂后的各種糾結(jié)、沖突和變化。真實的影片能收獲觀眾的認(rèn)同，也會超越娛樂大眾的層面，因為真實，因為有思考，因為講到了人心坎里，讓受眾在里面看到自己、找到情感投射，引發(fā)大眾思考。這部片子從不同的角度，直擊當(dāng)代家族教育的現(xiàn)實問題。而且，影片把成長路上那些被忽略的角落拍出來了，也觸動了人們對家庭教育的反思。愛孩子最好的方式是什么？怎么給孩子面對世界的勇氣？子女又該如何才能讀懂“親情”這部“震撼心靈的巨著”？孩子剛出生的時候都是一個個完美的小天使，不知對錯，不知人情世故，不知道高尚與低俗，他慢慢長大，變成一面鏡子，把父母的認(rèn)知，把父母對這個世界的理解反照出來。

《鏡子》的主創(chuàng)團隊還于2017年4月開啟了中國人民大學(xué)附屬中學(xué)、首都師范大學(xué)和河北省石家莊二中的校園放映活動，在此期間，家庭情感教育、孩子的自我成長等話題引發(fā)了廣大師生和家長的熱烈討論。在整整90分鐘的放映過程中，每一個畫面、每一段對白都牽動著學(xué)生、家長和老師的情緒。觀影后，人大附中聯(lián)合總校校長劉彭芝首先分享了她的感受：“家庭教育首先要教育家長，不要光說孩子。孩子是家庭的一面鏡子，家庭是社會的一面鏡子。有一個‘問題’的孩子就有一個‘問題’的家庭。而且我們家長有很多不太懂教育。尤其獨生子女家長，有些家長沒有資格當(dāng)家長，他有資格生孩子，但是沒有資格教育孩子。”社會與法頻道副總監(jiān)童寧分享了自己把握人生階段的感悟：“合理地把興趣愛好放在不同階段，這是學(xué)習(xí)最好的時期?！绷?xí)近平總書記曾強調(diào)：“家庭是社會的基本細(xì)胞，是人生的第一所學(xué)校?！奔彝ソ逃羌议L融化在愛之中的教誨，是人生的第一課。一個孩子應(yīng)先有健康的身心，才能擁有健康的人格，繼而才能發(fā)展成為高素質(zhì)的人才。每個父母要做到“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”，注重言傳身教的功能，學(xué)會與孩子溝通，提高陪伴孩子的質(zhì)量，以良好的家庭教育氛圍潛移默化的影響著孩子的言行，讓每個孩子都能健康的成長，進(jìn)而實現(xiàn)“管卻自家身與心，胸中日月常新美”，達(dá)到道德的高度自覺。

紀(jì)錄片只是一種形式和一個載體，最可貴的地方往往并非帶來直接的改變，而是用影像的力量讓我們突破認(rèn)知的邊界，直面不那么美好的現(xiàn)實，進(jìn)而重新思考對這些社會現(xiàn)象的定義和期待，它真正的價值和意義，在于成為折射現(xiàn)實問題的那面“鏡子”。孩子是家庭的一面鏡子，在這面鏡子里，你會照出你自己；而家庭更是社會的一面鏡子，給人們提供鏡鑒、給生命提供力量，讓社會更加和諧。

責(zé)任編輯：孟憲超

J952

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2096-0751（2017）06-0008-03

文國慶 內(nèi)蒙古自治區(qū)新聞出版廣播影視科研所 主任編輯