動(dòng)商:概念界定、類型劃分與測(cè)量工具的再審視

祝大鵬, 陳 蔚

( 1.武漢體育學(xué)院 健康科學(xué)學(xué)院,湖北 武漢 430079;2.武漢體育學(xué)院 體育教育學(xué)院,湖北 武漢 430079)

動(dòng)商:概念界定、類型劃分與測(cè)量工具的再審視

祝大鵬1, 陳 蔚2

( 1.武漢體育學(xué)院 健康科學(xué)學(xué)院,湖北 武漢 430079;2.武漢體育學(xué)院 體育教育學(xué)院,湖北 武漢 430079)

動(dòng)商作為一種反映個(gè)體綜合運(yùn)動(dòng)能力的新概念,對(duì)個(gè)體成長、學(xué)校體育教育和社會(huì)發(fā)展具有重要作用。認(rèn)為：動(dòng)商概念界定不清、理論建構(gòu)缺乏和測(cè)量工具效度不足是當(dāng)前動(dòng)商研究需要解決的重要問題。動(dòng)商研究既要綜合自然科學(xué)和社會(huì)科學(xué)的研究理論、方法與技術(shù),又要兼顧其自身特點(diǎn),構(gòu)建特有的理論體系和研究范式,發(fā)揮動(dòng)商研究成果在教育和臨床上的應(yīng)用價(jià)值。

動(dòng)商; 概念界定; 類型劃分; 測(cè)量工具

Author’s address 1. School of Health Science, Wuhan Sport University, Wuhan 430079, Hubei, China; 2. School of Physical Education, Wuhan Sport University, Wuhan 430079, Hubei, China

對(duì)動(dòng)商的研究最早可追溯到1934年McCloy[1]的綜合運(yùn)動(dòng)能力測(cè)驗(yàn)研究。該研究試圖研制一種可以有效測(cè)量個(gè)體綜合運(yùn)動(dòng)潛能和運(yùn)動(dòng)能力的測(cè)試系統(tǒng),該測(cè)試系統(tǒng)包括4個(gè)獨(dú)立的分測(cè)驗(yàn)。后來Allred[2]將這種測(cè)試結(jié)果用動(dòng)商(motor quotient,MQ)表示,認(rèn)為動(dòng)商反映了個(gè)體固有的運(yùn)動(dòng)潛能,動(dòng)商分?jǐn)?shù)反映了個(gè)體在與同齡人相比時(shí)自己的運(yùn)動(dòng)潛能所處的水平。Capute 等[3]依據(jù)這一概念對(duì)8～18個(gè)月的幼兒進(jìn)行動(dòng)商測(cè)試。研究發(fā)現(xiàn),根據(jù)動(dòng)商水平可以有效預(yù)測(cè)幼兒的動(dòng)作發(fā)展趨勢(shì),其有效預(yù)測(cè)率達(dá)到87%～89%。該研究還發(fā)現(xiàn),動(dòng)商可以有效預(yù)測(cè)幼兒的心理發(fā)展,低動(dòng)商(得分低于50)的幼兒更可能出現(xiàn)多動(dòng)、神經(jīng)發(fā)育遲緩和學(xué)習(xí)困難等其他神經(jīng)功能障礙。

Kevin等[4]后來對(duì)94名4～5歲并且在認(rèn)知、語言、社會(huì)性發(fā)展和大肌肉群動(dòng)作以及精細(xì)動(dòng)作發(fā)展上滯后的兒童進(jìn)行智商與動(dòng)商的測(cè)量,試圖檢驗(yàn)兩者之間的關(guān)系。由于測(cè)量工具和方法的原因,該研究并未發(fā)現(xiàn)智商和動(dòng)商之間存在穩(wěn)定顯著的關(guān)系。Berendsen等[5]從臨床應(yīng)用的角度提出運(yùn)動(dòng)智力(motor intelligence)的概念，并對(duì)運(yùn)動(dòng)智力的測(cè)量提出了建設(shè)性建議。該研究的目的是為臨床康復(fù)的患者提供科學(xué)評(píng)價(jià)的依據(jù)和手段,并且未對(duì)測(cè)量工具進(jìn)行實(shí)質(zhì)性研究。這些研究結(jié)果為后來關(guān)于動(dòng)商的研究在其研究范式和方法上奠定了基礎(chǔ)。后來該領(lǐng)域研究者更多地集中在探討個(gè)體動(dòng)作發(fā)展或運(yùn)動(dòng)行為與身心發(fā)展變化之間的關(guān)系。也有研究者從競(jìng)技體育的角度分析運(yùn)動(dòng)員專項(xiàng)運(yùn)動(dòng)智力與運(yùn)動(dòng)表現(xiàn)(成績(jī))的關(guān)系。針對(duì)普通人群運(yùn)動(dòng)能力與身心關(guān)系的系統(tǒng)研究較少。

2012年,國內(nèi)學(xué)者王宗平等率先提出了“動(dòng)商”概念。2013年,南京理工大學(xué)成立了國內(nèi)第一個(gè)動(dòng)商研究中心[6]。此后,國內(nèi)學(xué)者對(duì)動(dòng)商的關(guān)注度迅速提升,在研究數(shù)量上也呈爆發(fā)狀態(tài),并且在2015年的國家社會(huì)科學(xué)基金資助項(xiàng)目中也出現(xiàn)了以動(dòng)商為研究主題的立項(xiàng)課題。在中國知網(wǎng)以“動(dòng)商”為關(guān)鍵詞進(jìn)行檢索,截至2016年3月28日,共檢索到相關(guān)文獻(xiàn)27篇。這些文獻(xiàn)從動(dòng)商的概念、動(dòng)商理論、動(dòng)商研究的意義、動(dòng)商的測(cè)量評(píng)價(jià)等方面對(duì)動(dòng)商進(jìn)行了全面研究。

動(dòng)商研究的全面深入開展,對(duì)于促進(jìn)全民健身運(yùn)動(dòng),提高國民身心素質(zhì),提升生活質(zhì)量具有重要的社會(huì)價(jià)值。動(dòng)商研究成果可以應(yīng)用到學(xué)校體育教育中,提高學(xué)校體育教學(xué)的有效性和科學(xué)性,對(duì)于發(fā)揮體育教學(xué)的智育、德育和體育功能,促進(jìn)學(xué)生身心健康和全面發(fā)展具有重要意義。此外,動(dòng)商常模的建立對(duì)于臨床診斷、康復(fù)方面也具有重要的實(shí)踐應(yīng)用價(jià)值。

基于動(dòng)商研究的重大理論和社會(huì)現(xiàn)實(shí)意義,需要研究者在對(duì)動(dòng)商這一新的概念進(jìn)行相關(guān)理論和應(yīng)用研究時(shí),在概念界定、理論分析以及測(cè)評(píng)過程中更要秉持科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度,對(duì)相關(guān)問題大膽假設(shè),謹(jǐn)慎求證,在實(shí)際操作中避免偏離、誤解甚至與動(dòng)商這一概念本質(zhì)背道而馳的研究導(dǎo)向。本文基于目前國內(nèi)動(dòng)商研究的相關(guān)文獻(xiàn),從動(dòng)商概念、類型劃分和測(cè)評(píng)等方面進(jìn)行歸納分析,對(duì)動(dòng)商研究進(jìn)行再次審視,為提升動(dòng)商研究的科學(xué)化水平提供參考。

1 動(dòng)商的概念界定

概念是反映事物本質(zhì)屬性的思維形式。對(duì)動(dòng)商概念內(nèi)涵和外延的界定直接決定了其理論基礎(chǔ)和測(cè)評(píng)方式。搞清楚什么是動(dòng)商,對(duì)于科學(xué)研究動(dòng)商而言是首先要解決的核心問題。目前國內(nèi)關(guān)于動(dòng)商的研究文獻(xiàn)在動(dòng)商的概念界定上主要有2種取向。王宗平等[6]在國內(nèi)率先對(duì)動(dòng)商進(jìn)行定義,認(rèn)為狹義的動(dòng)商是指?jìng)€(gè)體的運(yùn)動(dòng)商數(shù),是個(gè)體克服自身和客觀事物進(jìn)行運(yùn)動(dòng)的能力,是人挖掘、發(fā)揮運(yùn)動(dòng)天賦和潛能的能力。廣義的動(dòng)商是指一切通過人的身體或身體某一部分所表現(xiàn)出來的人的自然屬性和社會(huì)屬性。也有研究者[7]認(rèn)為，動(dòng)商即運(yùn)動(dòng)商數(shù),又可稱為“運(yùn)動(dòng)智力”,是個(gè)體克服自身和客觀事物進(jìn)行身體運(yùn)動(dòng)的能力、運(yùn)動(dòng)天賦水平、運(yùn)動(dòng)潛能發(fā)揮的能力等。其他研究者在研究動(dòng)商時(shí)基本上沿用了這2種定義。

從概念界定的基本要素看,目前對(duì)動(dòng)商概念的界定主要存在4個(gè)方面的問題。

(1) 對(duì)動(dòng)商概念本質(zhì)的理解不夠清晰、明確。動(dòng)商的“動(dòng)”指的是“動(dòng)作”“運(yùn)動(dòng)”還是“技能”？當(dāng)前對(duì)動(dòng)商的英文表達(dá)有“motor quotient[6]”“motion quotient[8]”“motility quotient[7,9]”和“motor intelligence[7]”等幾種形式。從現(xiàn)有文獻(xiàn)看,大多數(shù)研究者都忽略了這一問題,或者將三者等同。如果這一問題未解決,那么就會(huì)出現(xiàn)同樣采用的“動(dòng)商”概念,不同研究所表達(dá)的內(nèi)容卻有本質(zhì)不同,或者同樣是“動(dòng)商”測(cè)量工具,而測(cè)量的內(nèi)容卻大相徑庭。

(2) 動(dòng)商這一概念反映的是綜合運(yùn)動(dòng)能力,還是對(duì)這種綜合運(yùn)動(dòng)能力水平的表達(dá)？在動(dòng)商研究領(lǐng)域內(nèi)這種混淆概念的情況非常普遍。值得欣慰的是,最近有研究者已經(jīng)意識(shí)到這個(gè)問題。常金棟[10]指出,運(yùn)動(dòng)商數(shù)中的“商數(shù)”是一個(gè)除數(shù)概念,那么動(dòng)商“商值”的計(jì)算就要體現(xiàn)出“除法”原則,并將個(gè)體綜合運(yùn)動(dòng)指數(shù)(individual motor complex index)作為動(dòng)商的核心概念。智商反映的是個(gè)體智力水平,情商反映的是個(gè)體的情緒智力水平,同理,動(dòng)商反映的是個(gè)體綜合運(yùn)動(dòng)能力水平,而不是綜合運(yùn)動(dòng)能力本身。

(3) 動(dòng)商構(gòu)成要素的界定。目前在對(duì)動(dòng)商構(gòu)成要素的界定方面,均是從狹義的角度進(jìn)行分析,尚未發(fā)現(xiàn)對(duì)動(dòng)商廣義構(gòu)成要素的分析。王宗平等[6]認(rèn)為，狹義動(dòng)商包括運(yùn)動(dòng)素質(zhì)、運(yùn)動(dòng)心理和身體機(jī)能3個(gè)方面。運(yùn)動(dòng)素質(zhì)包括力量、耐力、速度、柔韌、靈敏、協(xié)調(diào)以及機(jī)體代謝能力等。運(yùn)動(dòng)心理主要指?jìng)€(gè)體在運(yùn)動(dòng)過程中的心理特點(diǎn)及其變化規(guī)律。身體機(jī)能主要指?jìng)€(gè)體的身體健康水平和環(huán)境適應(yīng)能力。張紅兵等[9]認(rèn)為，動(dòng)商包括運(yùn)動(dòng)素質(zhì)、運(yùn)動(dòng)意識(shí)、運(yùn)動(dòng)意志和運(yùn)動(dòng)機(jī)能等。常金棟[10]認(rèn)為，動(dòng)商包括個(gè)體運(yùn)動(dòng)能力、運(yùn)動(dòng)體驗(yàn)、運(yùn)動(dòng)意愿和身體機(jī)能。動(dòng)商和智商、情商關(guān)系密切。動(dòng)商不僅反映個(gè)體的綜合運(yùn)動(dòng)能力,也包含了個(gè)體在運(yùn)動(dòng)過程中通過信息加工解決問題的能力,以及在運(yùn)動(dòng)過程中的情感產(chǎn)生、培養(yǎng)和發(fā)展的能力。在界定動(dòng)商的構(gòu)成要素中,需要考慮三者之間的本質(zhì)聯(lián)系,既要突出動(dòng)商的獨(dú)立性,又要兼顧三者之間的重疊性。

(4) 動(dòng)商與身體—?jiǎng)佑X智力和運(yùn)動(dòng)智力的區(qū)別。王宗平等[6]認(rèn)為，身體—?jiǎng)佑X智力和運(yùn)動(dòng)智力是動(dòng)商產(chǎn)生的2個(gè)重要理論基礎(chǔ)。這2個(gè)概念也反映了運(yùn)動(dòng)和智力之間的密切關(guān)系。張力為[11]認(rèn)為，運(yùn)動(dòng)智力是人們?cè)谡莆者\(yùn)動(dòng)技能和表現(xiàn)運(yùn)動(dòng)技能的過程中必須具備的心理?xiàng)l件或特征。王洪彪等[12]在總結(jié)了國內(nèi)外研究者對(duì)運(yùn)動(dòng)智力的定義后將運(yùn)動(dòng)智力操作性定義為個(gè)體在具體運(yùn)動(dòng)情境過程中解決問題的能力。動(dòng)商和運(yùn)動(dòng)智力是否為同一概念？還是同一本質(zhì)屬性的2種不同概念表達(dá)？其本質(zhì)區(qū)別在哪里？

Olsson[13]針對(duì)運(yùn)動(dòng)智力這一新的智力概念的出現(xiàn),從智力的結(jié)構(gòu)、功用和成因3個(gè)方面進(jìn)行分析。該研究認(rèn)為,如果缺乏堅(jiān)實(shí)的實(shí)證工作和理論建構(gòu),一個(gè)新的概念的提出就會(huì)局限在主觀認(rèn)知和假設(shè)層次上。Sternberg[14]認(rèn)為,證明一個(gè)新的智力概念提出價(jià)值的唯一方法就是看其是否滿足以下標(biāo)準(zhǔn):經(jīng)過嚴(yán)格驗(yàn)證的內(nèi)部理論結(jié)構(gòu)和外部理論價(jià)值的完美結(jié)合。故動(dòng)商概念的科學(xué)價(jià)值仍須后續(xù)研究者進(jìn)一步檢驗(yàn)分析。

2 動(dòng)商類型及相關(guān)理論問題

國內(nèi)目前針對(duì)動(dòng)商的理論分析大多借鑒體育學(xué)、生理學(xué)、心理學(xué)和社會(huì)學(xué)的理論,論述動(dòng)商對(duì)個(gè)體的身心效益以及對(duì)構(gòu)建和諧社會(huì)的意義。總體上尚未形成獨(dú)立的動(dòng)商理論。筆者主要從以下幾個(gè)方面闡述在建構(gòu)動(dòng)商理論的過程中需要注意的問題。

2.1 動(dòng)商的類型 對(duì)于動(dòng)商的類型,李紅亮等[15]借鑒了運(yùn)動(dòng)技能的劃分標(biāo)準(zhǔn),按照個(gè)體完成運(yùn)動(dòng)技能所參與的肌肉群類型的不同,將動(dòng)商分為粗大運(yùn)動(dòng)商、精細(xì)運(yùn)動(dòng)商和總運(yùn)動(dòng)商3種類型。該種劃分方式將動(dòng)商的內(nèi)涵僅僅局限在兒童的大肌肉群動(dòng)作(如跑、跳、投等)和精細(xì)動(dòng)作(伸夠、抓握等)上,大大縮小了動(dòng)商所涵蓋的范圍。李井海[16]對(duì)動(dòng)商的起因、學(xué)術(shù)淵源與內(nèi)涵進(jìn)行分析后認(rèn)為:根據(jù)動(dòng)商的呈現(xiàn)狀態(tài)可以將其分為顯性動(dòng)商(運(yùn)動(dòng)素質(zhì))和隱性動(dòng)商(潛在的運(yùn)動(dòng)素質(zhì));根據(jù)動(dòng)商的發(fā)展序列可將其分為少年動(dòng)商、青年動(dòng)商、中年動(dòng)商和老年動(dòng)商。

首先,在動(dòng)商類型的劃分過程中要明確個(gè)體綜合運(yùn)動(dòng)能力和運(yùn)動(dòng)(動(dòng)作)技能的區(qū)別與聯(lián)系,不可將兩者混為一談。其次,不同年齡階段個(gè)體動(dòng)商的區(qū)別主要是體現(xiàn)在動(dòng)商各構(gòu)成成分的表現(xiàn)水平而非動(dòng)商結(jié)構(gòu)本身,即表現(xiàn)為量變而非質(zhì)變。在人生發(fā)展過程中,動(dòng)商的構(gòu)成要素是不會(huì)變化的,變化的只是身體機(jī)能、心理技能和運(yùn)動(dòng)素質(zhì)等。根據(jù)動(dòng)商的構(gòu)成要素將其分為身體機(jī)能動(dòng)商、運(yùn)動(dòng)心理動(dòng)商和運(yùn)動(dòng)素質(zhì)動(dòng)商,則更能體現(xiàn)動(dòng)商的個(gè)體差異及其隨年齡增長而產(chǎn)生的變化規(guī)律,也為動(dòng)商培養(yǎng)提供了更有針對(duì)性的科學(xué)依據(jù)。

2.2 動(dòng)商與情商、智商的關(guān)系 智商反映個(gè)體的綜合認(rèn)知能力,動(dòng)商反映了個(gè)體的綜合運(yùn)動(dòng)能力,情商反映個(gè)體理解他人及與他人相處的能力。3種商數(shù)全面反映了一個(gè)人的綜合素質(zhì)水平。由于人的社會(huì)屬性,在其生存和發(fā)展的過程中,智商、情商和動(dòng)商缺一不可,也是個(gè)體全面發(fā)展的重要保障。

2.2.1 先后順序 在關(guān)于動(dòng)商的研究文獻(xiàn)中,有研究者[6,15]提出了“動(dòng)商的發(fā)展先于智商和情商”的觀點(diǎn)。首先,這顯然是一種常識(shí)性錯(cuò)誤,大量生理學(xué)、心理學(xué)和認(rèn)知神經(jīng)科學(xué)的研究早已證實(shí),個(gè)體從受精卵發(fā)育開始,神經(jīng)系統(tǒng)是最先發(fā)育形成的人體系統(tǒng)。因此,必然是個(gè)體的心理活動(dòng)出現(xiàn)在前,而在胚胎發(fā)育至18～20周才開始出現(xiàn)胎動(dòng),而且這只是個(gè)體的原始反射,而非真正意義上的機(jī)體自主活動(dòng)。其次,動(dòng)商概念提出的重要理論基礎(chǔ)之一就是加德納的多元智力理論,從某種程度而言動(dòng)商和智商之間存在一定共性成分并且兩者相互影響,各種能力的重要性也并非根據(jù)其出現(xiàn)的先后順序作為判斷標(biāo)準(zhǔn)。因此,過于追求誰先誰后的問題并無太重要的理論和現(xiàn)實(shí)意義。

2.2.2 重要性 在相關(guān)文獻(xiàn)[6-7,10]中多次出現(xiàn)了“成功= 50% 情商+ 30% 智商+20%動(dòng)商”的計(jì)算公式。筆者并未查到關(guān)于推導(dǎo)這一公式的研究文獻(xiàn)。根據(jù)人的全面發(fā)展理論,在個(gè)體成長與發(fā)展過程中身心是相互作用、密切聯(lián)系的。對(duì)于影響個(gè)體身心發(fā)展的因素,隨著社會(huì)發(fā)展和科學(xué)技術(shù)進(jìn)步,先后出現(xiàn)了先天論、后天論、合成論和相互作用論等不同的理論觀點(diǎn)。先天論和后天論觀點(diǎn)分別強(qiáng)調(diào)遺傳和環(huán)境的決定作用而忽視另一方面的因素。合成論的觀點(diǎn)則認(rèn)為先天和后天的因素都會(huì)影響個(gè)體發(fā)展，但這種觀點(diǎn)引發(fā)一個(gè)新的問題是:先天和后天2種因素各占多大比例？后來研究者發(fā)現(xiàn)難以按比例用數(shù)學(xué)公式表達(dá)出兩者之間的關(guān)系,之后發(fā)展出相互作用論,即個(gè)體的發(fā)展是在先天和后天2種因素的相互作用下實(shí)現(xiàn)的。同理,個(gè)體的成功與智商、情商和動(dòng)商的關(guān)系也難以用數(shù)學(xué)公式按比例表達(dá)出來。王宗平等[6]在對(duì)智商、情商和動(dòng)商的關(guān)系進(jìn)行分析后指出,動(dòng)商與情商、智商一樣重要,且相互影響。這與相互作用論的觀點(diǎn)不謀而合。

2.2.3 相互作用關(guān)系 對(duì)于動(dòng)商和情商、智商的關(guān)系,目前的研究主要集中在動(dòng)商對(duì)情商、智商的積極影響上。從當(dāng)前的研究結(jié)果看,難以做出動(dòng)商對(duì)情商、智商產(chǎn)生影響的因果關(guān)系結(jié)論。

Oskar等[17]以252名7～18歲的健康青少年為被試,檢驗(yàn)了運(yùn)動(dòng)能力和智力之間的關(guān)系。結(jié)果顯示,兩者之間僅存在較弱相關(guān)(r=0.15～0.37)。這一研究結(jié)果說明個(gè)體的動(dòng)商和智商在發(fā)展水平和規(guī)律上可能存在相對(duì)獨(dú)立性。Planinsec等[18]對(duì)550名斯洛文尼亞青少年的研究表明,高智商組的個(gè)體在8項(xiàng)運(yùn)動(dòng)能力的測(cè)試上有7項(xiàng)得分顯著高于低智商組個(gè)體。Jan等[19]對(duì)41名學(xué)前兒童進(jìn)行的運(yùn)動(dòng)能力、智力和社會(huì)情緒行為的研究表明,兒童的運(yùn)動(dòng)能力與情緒表達(dá)能力之間存在顯著相關(guān)性,但一旦控制了年齡、性別、智力等變量之后,這一顯著關(guān)系則不復(fù)存在。這一研究的樣本量偏小,需要進(jìn)一步研究檢驗(yàn)三者之間的關(guān)系。從目前的研究結(jié)果看,動(dòng)商、情商和智商之間的關(guān)系更可能是一種多維度的相互作用關(guān)系。這種影響作用是雙向、多維的,但三者又都具有相對(duì)獨(dú)立的發(fā)展特點(diǎn)和規(guī)律。

2.3 動(dòng)商與競(jìng)技運(yùn)動(dòng)能力 動(dòng)商被提出之后,研究者主要是以“身體鍛煉”為研究主體[20]。更多關(guān)注的是如何通過對(duì)動(dòng)商的全面研究培養(yǎng)人們的體育鍛煉意識(shí),投入體育鍛煉行為,養(yǎng)成體育鍛煉習(xí)慣,挖掘運(yùn)動(dòng)興趣和運(yùn)動(dòng)潛能,從而實(shí)現(xiàn)促進(jìn)人的全面發(fā)展的目標(biāo)。研究者普遍強(qiáng)調(diào)動(dòng)商的教育價(jià)值而回避其在競(jìng)技體育中的應(yīng)用價(jià)值。

張紅兵等[9]分析指出,動(dòng)商是從體育學(xué)的發(fā)展中推陳出新的研究成果。動(dòng)商作為個(gè)體綜合運(yùn)動(dòng)能力反映的綜合性概念,必然包括個(gè)體的競(jìng)技運(yùn)動(dòng)能力,與競(jìng)技體育也存在著密切聯(lián)系。丁軼建[21]在分析了手球運(yùn)動(dòng)員的動(dòng)商后指出,一名成功的手球運(yùn)動(dòng)員是動(dòng)商、情商和智商的優(yōu)化組合體，并認(rèn)為動(dòng)商是手球競(jìng)技水平的核心支撐。身體形態(tài)是手球動(dòng)商的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ),運(yùn)動(dòng)素質(zhì)是手球動(dòng)商的功能保證,運(yùn)動(dòng)能量代謝是手球動(dòng)商的供能系統(tǒng)。今后的研究者在研究動(dòng)商理論和測(cè)量時(shí),需要從競(jìng)技體育、全民健身和學(xué)校體育教育等方面全面系統(tǒng)分析,避免將動(dòng)商僅局限在體育鍛煉或體育教育領(lǐng)域,這將提升動(dòng)商研究的理論和應(yīng)用價(jià)值。

3 動(dòng)商的功能:鍛煉行為的作用

動(dòng)商概念一經(jīng)提出,其重要性迅速得到國內(nèi)研究者的關(guān)注。國內(nèi)動(dòng)商概念的提出者王宗平認(rèn)為,動(dòng)商是人類全面發(fā)展的重要支腳,也是人類基本智能素質(zhì)的第3根支柱[6]。動(dòng)商、情商和智商空間維度的高度融合、協(xié)同發(fā)展,是個(gè)體實(shí)現(xiàn)最大社會(huì)價(jià)值的基本前提。王歡[22]基于認(rèn)識(shí)論的角度考察了動(dòng)商對(duì)于促進(jìn)大學(xué)生全面發(fā)展的重要作用,并從學(xué)校、教師和學(xué)生角度提出了促進(jìn)大學(xué)生動(dòng)商發(fā)展的措施。

也有研究者[23]從動(dòng)商的認(rèn)識(shí)價(jià)值、精神價(jià)值、秩序價(jià)值、發(fā)展價(jià)值等方面分析了動(dòng)商的德育價(jià)值,并指出在發(fā)揮動(dòng)商德育價(jià)值的過程中需要堅(jiān)持的教育原則與內(nèi)容。同時(shí),該研究認(rèn)為動(dòng)商不僅包含德育價(jià)值,它也對(duì)智力、審美以及良好的生活習(xí)慣、生活態(tài)度均具有積極影響。還有研究者探討了動(dòng)商在商業(yè)人士成長[24]、國際交往[25]以及國家治理[26]中的作用。雖然目前對(duì)動(dòng)商功能的研究數(shù)量偏少,但在社會(huì)學(xué)、體育學(xué)、心理學(xué)和生理學(xué)領(lǐng)域,對(duì)體育鍛煉(運(yùn)動(dòng))功能的研究卻已有較長歷史。大量的研究已證實(shí)體育運(yùn)動(dòng)對(duì)個(gè)體身心健康、社會(huì)發(fā)展和國際交流等方面的重要作用。

從目前關(guān)于動(dòng)商的應(yīng)用研究看,大都是從宏觀理論上探討動(dòng)商的應(yīng)用價(jià)值,但尚未檢索到關(guān)于動(dòng)商與個(gè)體體育鍛煉行為的相關(guān)研究和實(shí)證研究。

有研究者對(duì)體育鍛煉行為與老年人[27]和兒童[28]的運(yùn)動(dòng)能力之間關(guān)系的文獻(xiàn)進(jìn)行總結(jié)分析,發(fā)現(xiàn)體育鍛煉行為對(duì)兒童和老年人的平衡、力量、耐力以及心理發(fā)展具有重要作用。Muller等[29]對(duì)14名患有先天性心臟病和動(dòng)作發(fā)育遲緩的兒童進(jìn)行了為期3個(gè)月、每周60 min的動(dòng)作干預(yù)訓(xùn)練,結(jié)果顯示,雖然總體上未發(fā)現(xiàn)動(dòng)作干預(yù)訓(xùn)練對(duì)動(dòng)商分?jǐn)?shù)的顯著提升效應(yīng),但在低動(dòng)商組被試中發(fā)現(xiàn)了動(dòng)商分?jǐn)?shù)的顯著提高。該研究認(rèn)為，低劑量的動(dòng)作干預(yù)訓(xùn)練可以有效提高動(dòng)作發(fā)育遲緩兒童的動(dòng)商水平。

研究動(dòng)商的積極功能,核心問題是將動(dòng)商與體育鍛煉行為相結(jié)合。動(dòng)商的價(jià)值必須與實(shí)際的體育鍛煉行為相結(jié)合,脫離實(shí)際體育鍛煉行為的動(dòng)商研究缺乏理論基礎(chǔ)與實(shí)踐應(yīng)用價(jià)值。在實(shí)證研究之前,可以依據(jù)相關(guān)學(xué)科的理論和研究成果,形成動(dòng)商研究思想,提出研究假設(shè),制定研究計(jì)劃,開展相關(guān)研究。動(dòng)商研究起始于理論思辨,但落腳點(diǎn)在實(shí)踐應(yīng)用。一個(gè)智商出眾的兒童如果缺少后天的努力學(xué)習(xí)行為,其潛能難以得到充分挖掘。同樣,一個(gè)動(dòng)商出眾的兒童,如果缺少后天的努力運(yùn)動(dòng),高動(dòng)商就難以發(fā)揮其促進(jìn)個(gè)體全面發(fā)展的作用,動(dòng)商的自然屬性和社會(huì)屬性也無法充分展現(xiàn)。因此,動(dòng)商與體育鍛煉行為、身心健康、社會(huì)發(fā)展、國民身體素質(zhì)等問題的研究都不能脫離體育鍛煉行為這一核心問題。

4 動(dòng)商的測(cè)量

4.1 動(dòng)商的測(cè)量方法 由于動(dòng)商概念提出的時(shí)間較短,因此對(duì)動(dòng)商的測(cè)量還處于探索階段。目前國內(nèi)僅檢索到1篇關(guān)于動(dòng)商測(cè)量的研究文獻(xiàn)。張紅兵等[7]以236名5～6歲兒童為被試,基于多元智力理論,根據(jù)動(dòng)商的構(gòu)成要素設(shè)計(jì)了兒童動(dòng)商測(cè)驗(yàn),借鑒離差智商計(jì)算方法推導(dǎo)出兒童動(dòng)商的計(jì)算公式。該研究為其他年齡階段個(gè)體動(dòng)商測(cè)試提供科學(xué)參考。

關(guān)于動(dòng)商測(cè)量,研究者需要明確的是,動(dòng)商與智商雖然有密切聯(lián)系,但其所涵蓋的構(gòu)成成分有明顯區(qū)別,其測(cè)量指標(biāo)和方法也不相同。因此,不能直接套用智商計(jì)算公式推導(dǎo)動(dòng)商計(jì)算公式,更不能將智商計(jì)算公式中的標(biāo)準(zhǔn)差直接當(dāng)作動(dòng)商計(jì)算公式的標(biāo)準(zhǔn)差,這顯然違背了科學(xué)研究的嚴(yán)謹(jǐn)性,其研究結(jié)果的實(shí)踐應(yīng)用價(jià)值會(huì)大大降低。在測(cè)驗(yàn)工具編制過程中,缺少對(duì)相關(guān)量表信效度的檢驗(yàn),也是影響其研究結(jié)果可靠性的重要因素。也有研究者[10]基于動(dòng)商這一商數(shù)的特點(diǎn),認(rèn)為動(dòng)商應(yīng)該是個(gè)體運(yùn)動(dòng)能力、運(yùn)動(dòng)體驗(yàn)、運(yùn)動(dòng)意愿3個(gè)測(cè)驗(yàn)得分和身體機(jī)能測(cè)驗(yàn)得分的比值。比值越大表示動(dòng)商越高。這一思路值得今后的研究者借鑒。

4.2 動(dòng)商的測(cè)量?jī)?nèi)容 對(duì)于動(dòng)商的測(cè)量?jī)?nèi)容與指標(biāo),目前檢索到的文獻(xiàn)大都是針對(duì)兒童的動(dòng)商測(cè)量,所使用的方法主要有以下2種。① 借鑒兒童動(dòng)作發(fā)展理論,通過測(cè)量?jī)和蠹∪馊簞?dòng)作和精細(xì)動(dòng)作發(fā)展評(píng)估兒童動(dòng)商發(fā)展水平[10]，但這種將動(dòng)作發(fā)展和綜合運(yùn)動(dòng)能力(動(dòng)商)概念等同的研究思路值得商榷。② 通過測(cè)量?jī)和纳眢w機(jī)能、運(yùn)動(dòng)素質(zhì)、運(yùn)動(dòng)心理和運(yùn)動(dòng)智能,然后綜合4項(xiàng)測(cè)量指標(biāo)得分并借鑒智商計(jì)算公式推導(dǎo)出動(dòng)商分?jǐn)?shù)計(jì)算公式,進(jìn)而得出個(gè)體的動(dòng)商分?jǐn)?shù)。該方法將運(yùn)動(dòng)心理機(jī)能和運(yùn)動(dòng)智能納入個(gè)體動(dòng)商測(cè)量指標(biāo)體系中,反映了動(dòng)商的概念內(nèi)涵，但在動(dòng)商計(jì)算公式的推導(dǎo)過程上存在隨意性問題。

2種動(dòng)商測(cè)量方法的一個(gè)積極的共同點(diǎn)是都提出了針對(duì)不同年齡階段分別選取測(cè)量指標(biāo)和測(cè)量標(biāo)準(zhǔn),這對(duì)于科學(xué)研制動(dòng)商測(cè)量工具是十分關(guān)鍵的。在今后的動(dòng)商研究中仍需要解決以下3個(gè)方面的問題。

(1) 解決過程與結(jié)果的關(guān)系問題。與智商和情商測(cè)驗(yàn)不同的是,動(dòng)商測(cè)驗(yàn)不能僅關(guān)注結(jié)果,更要關(guān)注過程。在動(dòng)商測(cè)試中,要將結(jié)果指標(biāo)與過程指標(biāo)相結(jié)合綜合評(píng)價(jià)。在學(xué)校體育教學(xué)評(píng)價(jià)中,既關(guān)注學(xué)生的運(yùn)動(dòng)結(jié)果指標(biāo)(完成運(yùn)動(dòng)任務(wù)所需時(shí)間、距離),也關(guān)注學(xué)生的運(yùn)動(dòng)過程指標(biāo)(動(dòng)作的規(guī)范性、連貫性、穩(wěn)定性等),同時(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、態(tài)度和情緒體驗(yàn)也是評(píng)價(jià)的重要參考。因此,在動(dòng)商測(cè)試中,也需要將結(jié)果、過程和表現(xiàn)指標(biāo)綜合考慮,以反映個(gè)體的綜合運(yùn)動(dòng)能力。

(2) 測(cè)驗(yàn)環(huán)境和程序的問題。如果要使動(dòng)商測(cè)試和智商、情商測(cè)試一樣在個(gè)體發(fā)展和社會(huì)實(shí)踐上廣泛推廣應(yīng)用,那么在測(cè)試環(huán)境和程序上就要實(shí)現(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)化。① 在測(cè)試環(huán)境上,應(yīng)明確說明測(cè)試的溫度、風(fēng)向、場(chǎng)地等自然環(huán)境條件,做到測(cè)試指標(biāo)的可重復(fù)性。張力為[11]在對(duì)運(yùn)動(dòng)智力的研究中認(rèn)為,運(yùn)動(dòng)智力的測(cè)量與理解只有在特定運(yùn)動(dòng)環(huán)境里才有其現(xiàn)實(shí)意義。② 在測(cè)試材料上要詳細(xì)說明測(cè)試材料的質(zhì)地、尺寸、規(guī)格、重量,并注明計(jì)分方法。③ 要說明各項(xiàng)指標(biāo)的測(cè)試程序,包括先后順序、間隔時(shí)間、測(cè)試方式(個(gè)人或集體)等相關(guān)信息。

(3) 已有研究[30]表明,個(gè)體生活地區(qū)(山區(qū)、平原或沿海等)、幼兒養(yǎng)育方式以及年齡、性別、遺傳等環(huán)境和個(gè)人因素均會(huì)影響個(gè)體的動(dòng)商發(fā)展。動(dòng)商受環(huán)境的影響程度比智商更高,因此,在動(dòng)商研究過程中應(yīng)逐步建立不同年齡階段和地區(qū)的動(dòng)商常模，以發(fā)揮動(dòng)商在教育指導(dǎo)、臨床診斷和康復(fù)訓(xùn)練等領(lǐng)域的應(yīng)用價(jià)值,更加科學(xué)地推動(dòng)動(dòng)商研究的全面化、深入化。

5 結(jié)束語

動(dòng)商研究在我國處于起步階段,這一新概念提出之后迅速得到學(xué)界高度關(guān)注,并產(chǎn)出了一批研究成果,形成一定的社會(huì)影響力。作為動(dòng)商研究者,有責(zé)任和義務(wù)在動(dòng)商研究過程中解決概念界定不清、理論認(rèn)識(shí)參差不齊、測(cè)評(píng)工具亟待規(guī)范等問題。一方面,應(yīng)積極借鑒智商、情商等成熟概念在發(fā)展模式、理論建構(gòu)和測(cè)評(píng)工具等方面的研究范式,確立動(dòng)商研究的高起點(diǎn)。另一方面,兼容并蓄,博采眾長。廣義動(dòng)商反映的是個(gè)體的自然和社會(huì)屬性,也更符合動(dòng)商的本質(zhì)特征,故在動(dòng)商研究中應(yīng)充分綜合社會(huì)學(xué)、心理學(xué)、生理學(xué)、體育學(xué)、教育學(xué)等自然科學(xué)和社會(huì)科學(xué)的理論、方法和技術(shù),用系統(tǒng)論和辯證唯物主義哲學(xué)思想指導(dǎo)動(dòng)商研究。

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Motor Quotient: The Reexamining of Its Definition, Type and Measurement

ZHU Dapeng1, CHEN Wei2

Being a new concept to reflect the ability of individual’s comprehensive movement, the motor quotient (MQ) plays an important role in the individual’s development, school physical education and social development. The study states that the present study on motor quotient has such problems as unclear definition of the concept, insufficient theoretical construction and measurements validity. It concludes that the study on motor quotient should not only combine the theories, techniques and methods of social and natural sciences, but take into account of its own features. It should construct its unique theory and research models, thus to give full play to research results in education and clinical practice.

motor quotient; concept definition; type; measurement tools

2016-07-08；

2016-09-20

湖北省教育廳科研重點(diǎn)資助項(xiàng)目(D20144102);武漢體育學(xué)院校級(jí)科研創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)資助項(xiàng)目

祝大鵬(1976-),男,河南信陽人,武漢體育學(xué)院副教授,博士;Tel.:(027)87191806,E-mail:zhdapeng@whsu.edu.cn

G80-05

A

1000-5498(2017)01-0013-05

DOI 10.16099/j.sus.2017.01.003