幼兒園支持性運(yùn)動(dòng)環(huán)境創(chuàng)設(shè)分析

王美紅

摘? 要：提供一個(gè)安全的幼兒園環(huán)境，可以建立幼兒的基礎(chǔ)心理健康。而支持性運(yùn)動(dòng)環(huán)境的構(gòu)建，可以將一個(gè)良好的發(fā)展空間為幼兒們創(chuàng)設(shè)出來，幫助他們身心發(fā)展。

關(guān)鍵詞：幼兒園;支持性;運(yùn)動(dòng)環(huán)境;環(huán)境創(chuàng)設(shè)

【中圖分類號(hào)】G617? ????【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A???? ??【文章編號(hào)】1005-8877（2020）12-0041-01

現(xiàn)今，好的環(huán)境對(duì)孩子的成長提供保障，也是重要的教育資源之一。老師們?yōu)榱思訌?qiáng)幼兒的體育鍛煉，為幼兒創(chuàng)設(shè)了各種環(huán)境。但幼兒年齡小，自控能力弱，直接影響了幼兒的活動(dòng)質(zhì)量，老師們?yōu)榱舜_保幼兒安全，放棄了很多大肢體運(yùn)動(dòng)。而《幼兒園指導(dǎo)綱要》明確指出：幼兒園每日戶外體育活動(dòng)不得少于2小時(shí)。因此，我們要?jiǎng)?chuàng)設(shè)更多支持性運(yùn)動(dòng)環(huán)境，確保幼兒安全。

1.幼兒園運(yùn)動(dòng)環(huán)境的現(xiàn)狀

許多家長認(rèn)為幼兒園是托育機(jī)構(gòu)，只開展保育工作，對(duì)幼兒的戶外活動(dòng)開展并不是很重視。也有一些教師因戶外場地大，孩子難控制，容易出安全事故，因此很少開展體育活動(dòng)。眾所周知，幼兒的人格還處在發(fā)展期，對(duì)生活中很多潛在的危險(xiǎn)并不能夠察覺，所以教師就要充當(dāng)起那個(gè)最細(xì)心的角色。要在活動(dòng)進(jìn)行中，避免讓幼兒接觸到過于尖銳或者不安全的東西，因?yàn)榻處煂?duì)于幼兒健康的責(zé)任真是太大了，稍不留神，就可能讓孩子受傷;除此之外，還要保證運(yùn)動(dòng)設(shè)施不會(huì)離地面太高，這樣幼兒活動(dòng)的安全性就能明顯提升了。

2.作用與價(jià)值分析

（1）支持性環(huán)境對(duì)幼兒教育作用

環(huán)境是孩子的第三任教師。通過各種豐富的游戲主題，比如，教師可以在墻上張貼一些運(yùn)動(dòng)名將在賽場上的輝煌時(shí)刻、姓名等，那么在這一活動(dòng)中，孩子不僅不知不覺的了解了關(guān)于運(yùn)動(dòng)方面的知識(shí)，同時(shí)也給了幼兒激勵(lì)的作用，因?yàn)榘駱泳驮谏磉叄梢愿S這一主題在班級(jí)開展運(yùn)動(dòng)比賽類的活動(dòng)，讓孩子親身體驗(yàn)一下站在領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上的感受;鼓勵(lì)幼兒將自己的感受或者想法畫下來，這樣一來，既發(fā)展了幼兒的審美能力，又在不知不覺中給幼兒樹立了正確的人生觀。

（2）支持性策略對(duì)幼兒規(guī)則意識(shí)的培養(yǎng)

幼師的工作是很艱巨的，面對(duì)什么都不懂的一群孩子們，幼師要賦予足夠的耐心進(jìn)行教育。在運(yùn)動(dòng)游戲過程中，就要給幼兒養(yǎng)成良好的規(guī)則意識(shí)。規(guī)則從哪里來？如何來遵守規(guī)則？老師們一直在思考這樣的問題。在不斷地實(shí)踐過程中，老師們發(fā)現(xiàn)以前的墨守成規(guī)對(duì)于小年齡的孩子而言取得的效果并不大。于是，老師們嘗試著和孩子一起制定規(guī)則：在跑步的時(shí)候會(huì)發(fā)生什么問題？我們?nèi)绾巫霾拍鼙苊膺@樣的問題？我們要注意些什么？讓兒童真正參與到規(guī)則制定中，對(duì)于他們自己制定出的規(guī)則，孩子們會(huì)很好的遵守，即使有個(gè)別不遵守規(guī)則的孩子，大部分的孩子還會(huì)起到很好的約束作用。

這樣的支持性策略，既體現(xiàn)了孩子的主體，又讓孩子很好地掌握了規(guī)則，避免孩子在活動(dòng)中受到傷害。長此以往，幼兒的人生觀就被樹立起來了，而運(yùn)動(dòng)所帶給他們的精神，更是幼兒一生中最寶貴的財(cái)富。

3.具體的教學(xué)和引導(dǎo)策略探究

（1）重視幼兒心理環(huán)境的創(chuàng)設(shè)

具有豐富情感的幼兒，同樣喜歡富有情感的環(huán)境，所以在運(yùn)動(dòng)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)過程中，幼師要營造輕松而且富有情感的環(huán)境。最主要的是要根據(jù)幼兒的發(fā)展心理創(chuàng)設(shè)合適這個(gè)年齡段孩子的運(yùn)動(dòng)環(huán)境。而且創(chuàng)設(shè)運(yùn)動(dòng)環(huán)境時(shí)候，可以積極的鼓勵(lì)幼兒們說出自己的想法，比如，喜歡什么類型的游戲或者運(yùn)動(dòng)，培養(yǎng)幼兒表達(dá)自我的能力。在支持性運(yùn)動(dòng)過程中，幼師在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候要給予孩子鼓勵(lì)，“再試試，沒關(guān)系，你會(huì)成功的！”等等。

（2）提供幼兒參與環(huán)境創(chuàng)設(shè)的機(jī)會(huì)

讓幼兒根據(jù)自己意愿創(chuàng)設(shè)他們理想中的環(huán)境。教師提供材料，并在一旁積極指導(dǎo)和幫助他們完成作品，讓他們完全參與到運(yùn)動(dòng)環(huán)境的創(chuàng)建過程中，以廢棄物變廢為寶，制作成各種各樣的裝飾品。比如，用瓶蓋粘貼起來形成城堡，紙杯做成動(dòng)物等，幼兒在這個(gè)過程中能夠做到和同伴團(tuán)結(jié)互助完成作品，積極有效的與幼師進(jìn)行溝通。

（3）重視幼兒園環(huán)境整合

幼兒園要根據(jù)幼兒的游戲或者活動(dòng)等，對(duì)空間、設(shè)施和材料進(jìn)行合理的設(shè)計(jì)。比如，“玩輪胎”這個(gè)活動(dòng)里，老師可以根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)設(shè)計(jì)游戲活動(dòng)，小班的孩子嘗試滾輪胎，中班的孩子嘗試跳輪胎，而大班的孩子可以將輪胎設(shè)置成障礙讓幼兒通過，通過不同的游戲方法從而激發(fā)幼兒的興趣。這樣的環(huán)境創(chuàng)設(shè)充分釋放了孩子的天性，同時(shí)能夠充分地記錄經(jīng)過層次活動(dòng)顯現(xiàn)出來的成長歷程。

（4）促進(jìn)幼兒交往與互動(dòng)的運(yùn)動(dòng)環(huán)境建設(shè)

運(yùn)動(dòng)是幼兒社會(huì)化最有效的途徑。北京師范大學(xué)體育與運(yùn)動(dòng)學(xué)院院長毛振明教授曾經(jīng)說過：“體育運(yùn)動(dòng)是打開幸福之門的金鑰匙?！边@句話同樣適用于幼兒園的小朋友。他們通過運(yùn)動(dòng)游戲，既鍛煉了自己的體魄，又讓孩子學(xué)會(huì)了在面對(duì)困難時(shí)應(yīng)該要勇敢、堅(jiān)強(qiáng)，學(xué)會(huì)不放棄;在集體運(yùn)動(dòng)中還可以培養(yǎng)孩子的競爭意識(shí)和團(tuán)隊(duì)合作能力。幼兒間的相互交往，對(duì)孩子的身心發(fā)展都起著積極的作用。

（5）加強(qiáng)幼兒自我保護(hù)意識(shí)

很多時(shí)候，老師們會(huì)發(fā)現(xiàn)，一些比較調(diào)皮的孩子，他們?cè)谶\(yùn)動(dòng)中受傷的概率反而比那些比較文靜的孩子少。因?yàn)檫@些孩子肢體協(xié)調(diào)靈活，他們知道如何保護(hù)自己。因此，教師除了要教會(huì)幼兒一些基本的自我保護(hù)措施外，還應(yīng)該帶領(lǐng)幼兒自己探索積累自我保護(hù)的方法。

結(jié)合幼兒自身活動(dòng)實(shí)踐，對(duì)幼兒園良好運(yùn)動(dòng)環(huán)境創(chuàng)設(shè)提供條件，如今幼兒園的環(huán)境建設(shè)越來越好，運(yùn)動(dòng)環(huán)境也得到了很好地改善，所以我們要努力營造更加美好的運(yùn)動(dòng)環(huán)境，保證孩子們的安全，這是我們以后最重要的發(fā)展方向，孩子們健健康康、安安全全是所有發(fā)展的基本前提。

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