加強中職德育課教學(xué)實效性的思考

佟麗新

摘要：筆者從高中階段教學(xué)轉(zhuǎn)到中職階段，了解到目前中職德育課現(xiàn)實情況，學(xué)生不重視，認為德育課枯燥無味，德育課幾乎用來休閑、睡覺。因此筆者結(jié)合幾年的教學(xué)實踐，認為加強中職德育課的實效性十分必要。

關(guān)鍵詞：中職德育課 實效性

目前很多中職校學(xué)生認為他們是來學(xué)習技能，學(xué)不學(xué)德育課知識都無所謂。這樣的態(tài)度就造成了老師在講臺上講，臺下學(xué)生愛聽不聽，在這種情形下，中職學(xué)校的德育課教學(xué)提供學(xué)生的是一種知識的框架，對學(xué)生需要什么沒有關(guān)注，因而不可能觸動到學(xué)生的情感，對學(xué)生的情感沒有觸動的教學(xué)，學(xué)生是難以參與其中的。 因此中職學(xué)校的德育課教學(xué)效果自然很不理想，筆者認為從剖析產(chǎn)生現(xiàn)象原因著手，可以找到加強中職生德育課教學(xué)實效性方法。

一、中職生對德育課缺乏興趣的原因

1、中職學(xué)校的學(xué)生文化基礎(chǔ)薄弱，學(xué)習自覺性不夠，在中職以前的德育課學(xué)習活動中，更多的是為考試被動的死記硬背書本知識，沒有明晰的人生理想和奮斗目標，缺少學(xué)習的動力，思想不穩(wěn)定，自我管理意識淡薄，自控能力普遍較差。

2、缺乏應(yīng)有的家庭教育，本身的理論水平不高、品德不好、技能不硬，但渴望早就業(yè)、就好業(yè)，少干點、舒服點、掙多點，但對自己不自信，擔心自己不能承擔復(fù)雜的工作任務(wù)，擔心自己缺乏融入社會的能力。

3、現(xiàn)代信息技術(shù)巨大發(fā)展，讓學(xué)生獲得信息的渠道愈來愈多，老師的單一講授并不能滿足他們。再者，在課堂上可以利用現(xiàn)代信息工具上網(wǎng)、看電視、電影、聊天等等，這些完全吸引了他們的注意力，因此幾乎不愿意聽老師上課。

二、加強中職德育課實效性教學(xué)方法

（一）調(diào)整、整合教材

作為德育課教師對于社會發(fā)展、企業(yè)用人的新標準這些特征要有敏感度，要及時領(lǐng)會新的政策實質(zhì)，德育課教師備課、組織教學(xué)可對教材重新組合，超越教材。聯(lián)系學(xué)生自身的經(jīng)驗、身邊發(fā)生的事、社會熱點，審慎選取材料，編印相關(guān)資料作為教學(xué)內(nèi)容，使書本知識和時代精神結(jié)合起來，做到即不沖淡教學(xué)主題，又能強化育人意識和創(chuàng)新意識，這樣才能保持教學(xué)的活力。

（二）教師提高教學(xué)能力

1、重視教學(xué)研究，吸收和貫徹先進的教學(xué)理念。德育課教師應(yīng)樹立和強化科研先導(dǎo)意識，進行教情、學(xué)情研究，探索出適合校情、學(xué)情的有效教學(xué)模式；德育課教師根據(jù)教學(xué)的需要確定具體的研究方向，有計劃、有目的、有步驟的進行教學(xué)研究，以科研促教學(xué)。

2、提高教學(xué)設(shè)計能力，控制好課堂。

一是要提高教師運用語言水平，在教學(xué)中，教師的語言表達方式和質(zhì)量，制約著學(xué)生的智力活動方式和效率。科學(xué)的使用教學(xué)語言，是實現(xiàn)課堂教學(xué)控制的保證。二是提高教師的應(yīng)變能力，在課堂教學(xué)中，還要求教師必須具備能夠處理各種意外情況的能力，對于學(xué)生接受知識的信息反饋要隨時掌握，及時處理。

3、提高運用各種教學(xué)媒體的能力。

教師應(yīng)主動掌握這一先進的教學(xué)手段，自覺提高多媒體課件制作、運用的能力。平時要多參加培訓(xùn)、比賽，切實增強自己的能力。采用電化教學(xué)手段，制作多媒體教學(xué)課件等，使教學(xué)內(nèi)容更加生動直觀。也可多種教法并重，提高教學(xué)質(zhì)量，還可以活躍課堂氣氛。

（三）進行學(xué)法指導(dǎo)

1、改變學(xué)生對德育課及課堂學(xué)習的認識。

中職生對德育課的認識往往還停留在以前的政治課或思想品德課上，認為只是理論知識的學(xué)習或空洞的說教，沒有認識到德育課其實是一門促使自己形成正確的世界觀、人生觀和價值觀的課程，是生動活潑地主動參與探究從而獲得人生經(jīng)驗或指導(dǎo)思想的課程，是一門真實關(guān)注個人全面發(fā)展的學(xué)科。要強化學(xué)生對職業(yè)道德的認知，理解恪守道德規(guī)范、加強道德修養(yǎng)是人生發(fā)展、社會和諧的重要條件，是個人立身之本，是社會穩(wěn)定之需。理解職業(yè)道德是職業(yè)成功的必要保證，是立業(yè)之基。遵守職業(yè)道德對調(diào)節(jié)職業(yè)活動中的各種關(guān)系、促進個人企業(yè)行業(yè)的發(fā)展都具有非常重要的意義。

2、多開展研究性學(xué)習活動。

教師可以把教學(xué)所涉及的重要問題抽出來，鼓勵學(xué)生組成課題研究小組，在這一過程中，教師要和學(xué)生一起設(shè)計、研究，擬定計劃、方法以及最終研究成果的展示形式，讓學(xué)生在研究的過程中加深對知識的理解運用。教師作為研究學(xué)習的指導(dǎo)者與參與者，應(yīng)予以適時的“扶”與“放”。

3、加強實踐教學(xué)。要真正使實踐教學(xué)更富有實效性，就必須把實踐教育納人教學(xué)環(huán)節(jié)。教師要通過對課程內(nèi)容的整體把握，或是從現(xiàn)實社會的實際出發(fā)，從學(xué)生的道德實際水平出發(fā)，加強實踐教學(xué)，尤其是法制問題、經(jīng)濟問題、心理問題等應(yīng)充分運用學(xué)生看得見、聽得到的鮮活事例作為教學(xué)內(nèi)容，努力讓學(xué)生增強理論聯(lián)系實際、正確運用知識的能力。 例如今年在《經(jīng)濟政治與社會》這門課教學(xué)中講到企業(yè)生產(chǎn)與經(jīng)營，我們帶領(lǐng)學(xué)生參觀道光廿五集團，不僅讓學(xué)生切身了解企業(yè)的生產(chǎn)，同時增強了教學(xué)的時效性，讓學(xué)生感興趣。

4、突出實踐，注重日常養(yǎng)成教育。

由于平時教師講道理多，學(xué)生學(xué)道理多，對行為規(guī)范的掌握停留在口頭上，書面上，學(xué)與用，知與行相分離。因此，要突出實踐，讓道德觀念在參與中形成。比如：在課堂上，引導(dǎo)學(xué)生老師提問要敢回答、抬頭回答，就業(yè)面試要敢回答、抬頭回答，自己遲到時要學(xué)會低頭認錯；在感恩教育上，通過父親節(jié)、母親節(jié)、教師節(jié)引導(dǎo)學(xué)生在家對父母長輩要尊重，理解父母對自己的愛，在校對老師要尊重，理解老師對自己的愛；要日常習慣上，通過“吃穿住行”等小事，讓學(xué)生明白一個人終就要長大，要承擔家庭責任，所以無論在家，還是在學(xué)校都要逐步養(yǎng)成良好習慣；在法制教育上，通過讓學(xué)生看實例、聽實情，進一步增強法制和安全意識。

隨著社會不斷地發(fā)展前進，教育對象也在發(fā)生變化。中職學(xué)校德育課還會不斷地遇到新的問題，因此中職德育教師必然要不斷探索，不斷提升德育課的實效性，讓中職學(xué)校德育課教育在創(chuàng)新意識的推動下發(fā)展壯大，為青少年素質(zhì)教育提供廣闊的空間。

參考文獻：

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