淺談高職院校體育課開設(shè)花式跳繩選項課的探究

本文從高職院校體育課開設(shè)花式跳繩選項課的意義入手，著重分析了高職院校體育課開設(shè)花式跳繩選項課面臨的問題，并提出了高職院校體育課開設(shè)花式跳繩選項課的策略。

【關(guān)鍵詞】高職院校；體育課；開設(shè)；花式跳繩

在新課程改革背景下，體育課程改革受到高職院校的高度重視。積極引入特色選項課程，豐富體育課程是高職院校體育教學(xué)改革的重要措施。花式跳繩在我國有著悠久的歷史，具有操作簡單、體育鍛煉效果明顯等特點，將花式跳繩引入高職院校體育教學(xué)中具有較強的可行性。高職院校體育課開設(shè)花式跳繩選項課能夠有效增強學(xué)生的身體健康，促進學(xué)校特色化建設(shè)，不斷提高體育教學(xué)質(zhì)量。由于高職院校體育課開設(shè)花式跳繩選項課起步較晚，缺乏豐富的實踐經(jīng)驗，高職院校在開設(shè)花式跳繩選項課的時候面臨著很多問題需要進行解決。研究高職院校體育課開設(shè)花式跳繩選項課不僅能夠促進高職院校體育課程改革，而且對高職學(xué)生體育技能和綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)有著深刻意義。

1 高職院校體育課開設(shè)花式跳繩選項課的意義

花式跳繩有利于增強學(xué)生的身體健康?；ㄊ教K需要學(xué)生通過手、腳和身體的配合開展運動，能夠有效增強神經(jīng)系統(tǒng)的靈活性，達到醒腦健腦的作用?；ㄊ教K是全身性的身體運動，能夠全面鍛煉身體器官，促進身體機能的全面發(fā)展，增強身體的協(xié)調(diào)性。開設(shè)花式跳繩選項課能夠促進學(xué)校特色化發(fā)展。花式跳繩擁有深厚的群眾基礎(chǔ)，具有健身作用和觀賞作用?；ㄊ教K能夠激發(fā)學(xué)生的訓(xùn)練熱情，進而促進學(xué)校特色化的發(fā)展。開設(shè)花式跳繩選項課有利于提高體育教師素質(zhì)?；ㄊ教K不僅需要體育教師具有較高的專業(yè)能力，掌握花式跳繩的技術(shù)難點，而且還需要教師體育教師將花式跳繩與學(xué)生的體育鍛煉相結(jié)合，實現(xiàn)體育教學(xué)目的。而這一過程不僅能夠完善體育教師的專業(yè)技能，還能夠提升體育教師的教學(xué)能力。

2 高職院校體育課開設(shè)花式跳繩選項課面臨的問題

2.1 體育教師的課程權(quán)力不明確

在新課程改革背景下，高職院校體育教師在體育教學(xué)中擁有一定的自主性，成為體育課程實施的主要力量。但是，在實際教學(xué)的過程中，高職院校體育教師缺乏對新課程的認識，不了解自己的課程權(quán)力，難以適應(yīng)課程改革，沒有積極參與本校體育課程的開發(fā)。另外，高職院校體育教師數(shù)量較少，一個體育教師需要負責(zé)好幾個班級的體育教學(xué)工作，體育教師的工作量較大。并且，體育教師還要負責(zé)學(xué)校運動會、體育社團等工作，體育教師無法將精力集中在體育課程研發(fā)上。

2.2 體育教師的科研能力不強

高職院校體育教師的文化水平與其他學(xué)科教師相對偏低，科研能力較差。部分體育教師在新課程改革的過程中缺乏對體育課程和體育教學(xué)的研究，難以提高自身的體育教學(xué)能力。并且，體育教師的科研能力也會影響花式跳繩選項課的開設(shè)。部分體育教師缺乏花式跳繩技能，不了解花式跳繩的教學(xué)方法，嚴重影響高職院校體育課花式跳繩課程的開設(shè)。

2.3 缺乏專家指導(dǎo)

我國大多數(shù)課程研究人員都集中在高校和科研機構(gòu)中，掌握著堅實的課程理論，對課程發(fā)展前景有著全面的了解。我國課程研究人員缺乏與基層的接觸，不了解基層學(xué)校的交由現(xiàn)狀。而教育一線的教師需要承擔(dān)繁重的教學(xué)任務(wù)，沒有充足的經(jīng)歷開展課程研究。高職院校體育課開設(shè)花式跳繩缺乏專家指導(dǎo)和一線教師的深入研究，花式跳繩課程實施過程中容易出現(xiàn)各種各樣的問題。

3 高職院校體育課開設(shè)花式跳繩選項課的策略

3.1 加強對花式跳繩選項課的重視

高職院校校長和體育教師應(yīng)加強重視花式跳繩選項課的開展，為花式跳繩選項課的開展做出充分準備。為此，高職院校校長和領(lǐng)導(dǎo)人員應(yīng)組織開展花式跳繩選項課專項會議，決定花式跳繩選項課的教學(xué)目標、教學(xué)內(nèi)容、課時數(shù)等。高職院校應(yīng)積極購置充足的體育器材，為花式跳繩選項課的開展提供充足的物質(zhì)準備。高職院校應(yīng)積極引進專業(yè)的花式跳繩教師，指導(dǎo)本?；ㄊ教K選項課的開展。高職院校應(yīng)積極明確體育教師的權(quán)力，加強體育教師對花式跳繩選項課的研究，探索適合本校學(xué)生的花式跳繩選項課的教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容，增強花式跳繩選項課教學(xué)的科學(xué)性。

3.2 提高體育教師素質(zhì)

高職院校體育教師的素質(zhì)直接影響著花式跳繩選項課的開展。因此，高職院校要應(yīng)積極提高體育教師的素質(zhì)，促進花式跳繩選項課的開展。首先，高職院校應(yīng)不斷提高體育教師的理論修養(yǎng)，組織體育教師參加教學(xué)培訓(xùn)，加強體育教師對新的體育教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)理論和體育運動的認識，完善體育教師的專業(yè)結(jié)構(gòu)；其次，高職院校應(yīng)積極重視體育教師科研水平的提高，鼓勵體育教師參加花式跳繩選項課科研工作，使體育教師在科研實踐的過程中不斷提高自身的科研能力，完善花式跳繩課程。

3.3 完善花式跳繩選項課的課程評價

高職院校應(yīng)積極完善體育課程評價，根據(jù)體育教學(xué)目標和學(xué)生的體育水平制定花式跳繩課程評價標準，增強花式跳繩選項課課程評價的科學(xué)性。并且，高職院校開展花式跳繩選項課教學(xué)評價的過程中要注重對學(xué)生體育技能、體育理論知識和綜合能力的評價，從學(xué)生的綜合素質(zhì)和綜合能力的角度出發(fā)，對學(xué)生的花式跳繩課程學(xué)習(xí)進行系統(tǒng)評價，增強花式跳繩選項課評價的全面性。

3.4 加快花式跳繩課程改革

首先，高職院校應(yīng)促進花式跳繩選項課理論化發(fā)展，加快花式跳繩教材建設(shè)，完善花式跳繩課程的理論知識，為高職院校花式跳繩選項課的開展提供理論指導(dǎo)；其次，高職院校應(yīng)積極改進花式跳繩的教學(xué)方法和訓(xùn)練法方法，采用互動式教學(xué)教學(xué)模式，加強教師和學(xué)生之間的溝通，調(diào)動學(xué)生進行花式跳繩鍛煉的積極性，使學(xué)生在輕松愉悅的環(huán)境中進行花式跳繩訓(xùn)練，提高學(xué)生的訓(xùn)練效率。

參考文獻

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作者簡介

甘志強（1981-），男，四川省成都市人。大學(xué)本科學(xué)歷。現(xiàn)為成都職業(yè)技術(shù)學(xué)院講師。研究方向為體育教育運動訓(xùn)練。

作者單位

成都職業(yè)技術(shù)學(xué)院 四川省成都市 610000