晏志新
感情真摯的記敘文必定有生動(dòng)傳神的細(xì)節(jié)描寫,而中學(xué)生記敘文習(xí)作中總存在缺少描寫,平淡乏味的問(wèn)題。因而要增強(qiáng)學(xué)生的描寫意識(shí),特別是細(xì)節(jié)的打磨,從而讓文章真實(shí)感人。很多學(xué)生的作文敘事雖然完整,情節(jié)亦有起伏,可總是言語(yǔ)乏味,缺少真情。其實(shí),感情真摯的記敘文必定有生動(dòng)傳神的細(xì)節(jié)描寫。如《金岳霖先生》中對(duì)其奇特的行為舉止的細(xì)節(jié)刻畫:患眼疾,微仰著頭;走起路來(lái)深一腳淺一腳;在學(xué)生面前抓自己身上的跳蚤;養(yǎng)一只大斗雞,與之同桌吃飯;搜羅大梨、大石榴,與小孩比賽。
又如《紅樓夢(mèng)》第四十回中對(duì)集體笑態(tài)的細(xì)致描寫:
眾人先是發(fā)怔,后來(lái)一聽(tīng),上上下下都哈哈的大笑起來(lái)。史湘云撐不住,一口飯都噴了出來(lái);林黛玉笑岔了氣,伏著桌子噯喲;寶玉早滾到賈母懷里,賈母笑的摟著寶玉叫“心肝”;王夫人笑的用手指著鳳姐兒,只說(shuō)不出話來(lái);薛姨媽也撐不住,口里茶噴了探春一裙子;探春手里的飯碗都合在迎春身上;惜春離了坐位,拉著他奶母叫揉一揉腸子。地下的無(wú)一個(gè)不彎腰屈背,也有躲出去蹲著笑去的,也有忍著笑上來(lái)替他姊妹換衣裳的……
正是這些細(xì)節(jié)的刻畫才使得這些人物形象栩栩如生,使得這些片段給我們留下了永不磨滅的印象,成為永恒的經(jīng)典。在高考中寫記敘文想要拿到高分,自然也離不開傳神的細(xì)節(jié)描寫。江蘇省高考語(yǔ)文命題組組長(zhǎng)駱冬青教授認(rèn)為,記敘文寫作一要快,二要慢,三要注重情節(jié),四要講究語(yǔ)言。“快”指切入主要情節(jié)、主要人物、主題要快;而“慢”則指對(duì)細(xì)節(jié)、過(guò)程進(jìn)行細(xì)致的描寫。怎樣才能慢下來(lái)呢?多描寫,少敘述。
說(shuō)易行難,很多學(xué)生作文時(shí)還是寫不出“細(xì)節(jié)”來(lái)。這就需要明白無(wú)論什么細(xì)節(jié)描寫都是為塑造人物、表現(xiàn)主題服務(wù)的,因此要選取最能表現(xiàn)人物和主題的細(xì)節(jié),特別是專屬于所刻畫人物的肖像、語(yǔ)言、動(dòng)作等,進(jìn)行具體、細(xì)致、深入地描寫。如《神雕俠侶》中小龍女一出場(chǎng)就讓人驚艷:
忽聽(tīng)帷幕外一個(gè)嬌柔的聲音說(shuō)道:“孫婆婆,這孩子哭個(gè)不停,干甚么???”楊過(guò)抬起頭來(lái),只見(jiàn)一只白玉般的纖手掀開帷幕,走進(jìn)一個(gè)少女來(lái)。那少女披著一襲輕紗般的白衣,猶似身在煙中霧里,看來(lái)約莫十六七歲年紀(jì),除了一頭黑發(fā)之外,全身雪白,面容秀美絕俗,只是肌膚間少了一層血色,顯得蒼白異常。楊過(guò)抬起頭來(lái),與她目光相對(duì),只覺(jué)這少女清麗秀雅,莫可逼視,神色間卻是冰冷淡漠,當(dāng)真是潔若冰雪,也是冷若冰雪,實(shí)不知她是喜是怒,是愁是樂(lè),竟不自禁的感到恐怖:“這姑娘是水晶做的,還是個(gè)雪人兒?到底是人是鬼還是神道仙女。”雖聽(tīng)她語(yǔ)音嬌柔婉轉(zhuǎn),但語(yǔ)氣之中似乎也沒(méi)絲毫暖意,一時(shí)呆住了竟不敢回答。
金庸先生出手不凡,語(yǔ)言、肖像、神態(tài)的典型細(xì)節(jié),把小龍女容顏絕世、清麗脫俗、美若天仙、冷若冰霜的獨(dú)特氣質(zhì)刻畫得淋漓盡致。
好的記敘文離不開傳神的細(xì)節(jié)描寫,想要寫出好文章,需要在刻畫細(xì)節(jié)時(shí)多下功夫。下面就結(jié)合近幾年出現(xiàn)的高考優(yōu)秀作文,具體談?wù)劶?xì)節(jié)刻畫的方法。
一、慢化動(dòng)作,繪出過(guò)程
他的右手正奮力地鼓著風(fēng)箱,簡(jiǎn)陋的爐灶上火苗躍動(dòng)……炒米匠望著壓力表,輕輕一喚:“要炸嘍!”……只見(jiàn)他嫻熟地把爐膛塞入布篋中,手中一根杵棒猛力一撥,“嘭”地一聲,白煙繚繞……趁著熱,炒米匠將筷子挑起一絲糖汁,拉伸成一條綿綿的線?;鸷虻搅?,將糖汁倒入了一旁的淺鐵盒,再將新制的炒米倒入,竹篾將混合好的炒米糖攤平,待冷卻了用刀切成方塊,便成為我童年里最戀戀不舍的美食。(2014年高考江蘇卷滿分作文《薄暮依舊炒米香》)
很多人對(duì)炸炒米、做炒米糖的過(guò)程并不熟悉,但作者卻通過(guò)一個(gè)個(gè)典型而細(xì)致的動(dòng)作描寫再現(xiàn)了這一場(chǎng)景,體現(xiàn)了對(duì)炒米匠、對(duì)民俗文化的別樣情懷。
二、巧用修辭,寫出生趣
我拿起一只仔細(xì)端詳,發(fā)現(xiàn)手感極好,分量厚重讓人踏實(shí)。底足的角度略微加大,讓碗顯得端莊典雅不失大氣……藍(lán)邊碗沒(méi)有繁復(fù)精致的花紋修飾,沒(méi)有絢麗的色彩,沒(méi)有復(fù)雜的工藝??僧?dāng)你凝視它,就會(huì)情不自禁地想起一家人圍在一起樂(lè)呵呵地吃熱騰騰的飯菜的情景;就會(huì)想起苦日子里生活的精打細(xì)算的不易;就會(huì)想起尋常百姓家人間煙火的溫度。(2016年江蘇卷優(yōu)秀作文《煙火藍(lán)邊碗》)
片段中巧妙運(yùn)用擬人、排比、聯(lián)想的修辭手法,體現(xiàn)了藍(lán)邊碗的外形、手感、分量、氣質(zhì),表現(xiàn)了作者對(duì)藍(lán)邊碗的喜愛(ài)之情,語(yǔ)言生動(dòng),妙趣橫生。
三、補(bǔ)充修飾,畫出情境
一滴汗水,從我的鼻間凝聚,我聽(tīng)到它“吧嗒”一聲落在我的手背上,燙得我的手火辣辣的疼痛,似乎蒼蠅也看出我的窘迫,趾高氣揚(yáng)地飛舞在我的面前,“嗡嗡”地嘲笑我的樣子。(2016年山東卷優(yōu)秀作文《書到用時(shí)方恨少》)
作者對(duì)對(duì)汗水滑落的巧妙的補(bǔ)充修飾,顯得語(yǔ)言活潑,細(xì)致生動(dòng),又細(xì)膩真實(shí)。
總之,細(xì)節(jié)雖小,作用極大。好的細(xì)節(jié)描寫能夠使人物個(gè)性鮮明,能使文章更生動(dòng)、真實(shí)、感人。然而,細(xì)節(jié)的訓(xùn)練并非一朝一夕,具體描寫時(shí)還需要注意細(xì)節(jié)的典型性、真實(shí)性、獨(dú)特性,注意細(xì)節(jié)為人物、主旨服務(wù)的宗旨。
作者單位:江蘇省高郵中學(xué)(225600)