淺析如何提高高中物理課堂教學(xué)效率

盛華升

摘要：課堂是教學(xué)工作的主戰(zhàn)場(chǎng)，教學(xué)質(zhì)量如何直接取決于課堂教學(xué)的效率；如何調(diào)動(dòng)各方面的積極因素、協(xié)調(diào)各方力量，提高課堂效率是長(zhǎng)期以來(lái)廣大教育工作者積極探索的課題。 那么，怎樣提高課堂教學(xué)效率，需要我們深入探究，構(gòu)建積極高效的高中物理課堂。

關(guān)鍵詞：高中物理；課堂效率；提高

【中圖分類號(hào)】G633.7

我國(guó)教育的新形勢(shì)下不斷進(jìn)行課程改革，高中物理的課堂教學(xué)也有了新的要求和發(fā)展內(nèi)涵。為了保證現(xiàn)階段高中物理教學(xué)效率的提升，需要教師把握好當(dāng)下高中物理教學(xué)的關(guān)鍵點(diǎn)，注重高效率教學(xué)方法的應(yīng)用，也就是保證教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)的效率。

一、建立民主和諧的課堂氣氛

堂課教學(xué)質(zhì)量的好壞存在著很多的因素，其中良好的課堂氣氛起到很大的作用。我們老師上上課不能一副很?chē)?yán)肅、不茍言笑版著一張臉，這樣會(huì)使我們的課堂氣氛變得死氣沉沉，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)無(wú)疑是平淡無(wú)味。新課改要求教育工作者要轉(zhuǎn)變教育理念，變知識(shí)的傳授者為學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的引導(dǎo)者及學(xué)習(xí)上的合作伙伴。教師不應(yīng)以權(quán)威者的姿態(tài)出現(xiàn)，在課堂教學(xué)中要避免學(xué)生對(duì)老師的依賴心理或畏懼心理。教師要重視與學(xué)生思想感情的交流，既要做學(xué)生的“良師”，又要做他們的“益友”，以平等親切的姿態(tài)理解、愛(ài)護(hù)、關(guān)心、激勵(lì)學(xué)生。在課堂上創(chuàng)建和諧的平等課堂氛圍，只有這樣才能使學(xué)生思維得到解放，才便于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。課堂教學(xué)中教師千萬(wàn)不可板著一副訓(xùn)人的、不容置疑的面孔以維護(hù)自己的尊嚴(yán)，更不可只是給學(xué)生一個(gè)正確的結(jié)論，強(qiáng)迫學(xué)生被動(dòng)地去接受，而應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生勇于創(chuàng)新，勇于提出自己的意見(jiàn)和見(jiàn)解。

二、激發(fā)主體參與意識(shí)

我們?cè)趯?shí)踐中感受到：如果老師們總是師道尊嚴(yán)、一統(tǒng)天下的傳統(tǒng)觀念，那勢(shì)必會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生反感、懼怕和抵觸的情緒，并進(jìn)而厭煩所受課。所以，教師應(yīng)更新教育觀念，轉(zhuǎn)變對(duì)學(xué)生的看法，在課堂教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)放下架子，放棄絕對(duì)的權(quán)威，與學(xué)生建立和諧、民主、平等的師生關(guān)系，這是采用其他形式開(kāi)展教學(xué)的前提條件。在課堂教學(xué)中，我們要倡導(dǎo)把信任的目光投向每一位學(xué)生，把尊重的語(yǔ)言送給每位學(xué)生，把和藹的微笑灑向全體學(xué)生，以老師的“愛(ài)”與“情”贏得學(xué)生對(duì)教師的喜愛(ài)與信任，從而營(yíng)造寬松、和諧、自主、愉快的課堂氛圍，讓學(xué)生好奇地問(wèn)，自信地想要說(shuō)，盡情地體驗(yàn)。教師還可以運(yùn)用風(fēng)趣、詼諧機(jī)智的語(yǔ)言開(kāi)導(dǎo)學(xué)生，讓其產(chǎn)生共鳴，從而活躍課堂氣氛，使自己教得輕松，學(xué)生學(xué)習(xí)輕松。只有這樣才可以構(gòu)建師生的動(dòng)態(tài)合著關(guān)系，讓學(xué)積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)中，從而把教育教學(xué)過(guò)程變成學(xué)生與自己的獵求知識(shí)、發(fā)掘真理的過(guò)程，使學(xué)生掌握人類認(rèn)識(shí)事物的規(guī)律，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，從而極大地提高課堂教學(xué)效率。

三、加強(qiáng)學(xué)生的主體地位

在課堂上要鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)言、提問(wèn)題。要使學(xué)生能夠提出問(wèn)題，課堂上必須有寬松的環(huán)境，一個(gè)值得重視且有效的方法是：提倡民主課堂，為“說(shuō)話”營(yíng)造氛圍。教師應(yīng)該信任每一位學(xué)生，相信每一位學(xué)生的潛力、能力，同時(shí)要提高學(xué)生的自信心，相信自己有充分的實(shí)力、潛力，使每一位學(xué)生保持積極、樂(lè)觀向上的學(xué)習(xí)態(tài)度，對(duì)物理學(xué)科充滿激情、興趣。學(xué)生能在課堂上各抒已見(jiàn)，課堂氣氛融洽，學(xué)生思維活躍，問(wèn)題就能得到完滿的解答。同時(shí)，民主課堂是在教師的引導(dǎo)、啟發(fā)下，由學(xué)生多嘗試，多鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的見(jiàn)解，哪怕只是對(duì)問(wèn)題思考的一個(gè)閃光點(diǎn)也都應(yīng)給予肯定，即使對(duì)問(wèn)題的錯(cuò)誤思考也不要批評(píng)，而且還要對(duì)其積極求知的精神表示贊揚(yáng)，充分讓學(xué)生參與教學(xué)，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，在和諧平等的課堂氣氛中，不斷增強(qiáng)學(xué)生“提問(wèn)題”的創(chuàng)新意識(shí)。

四、在課堂上平等地對(duì)待每一位學(xué)生，給予學(xué)生最大的自信心

整個(gè)課堂是由教師和廣大學(xué)生組成的，課堂環(huán)境的好壞直接影響著課堂的教學(xué)效率。良好的課堂氛圍能夠使學(xué)生思維處于最佳狀態(tài)，這就要求教師在課堂上要用幽默有趣的語(yǔ)言來(lái)激發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生。每一個(gè)學(xué)生都是整個(gè)班級(jí)的一個(gè)個(gè)體，由于家庭和成長(zhǎng)環(huán)境不一樣，所以，每個(gè)學(xué)生的基礎(chǔ)也不一樣。每個(gè)班級(jí)都有最優(yōu)秀的學(xué)生，當(dāng)然也有差生，作為一名人民教師，要對(duì)那些差生多鼓勵(lì)，讓他們心里懂得他們也是整個(gè)班級(jí)的一部分。教師在教學(xué)安排上要多留出一部分時(shí)間給那些差生，因?yàn)樗麄兊幕A(chǔ)差，不能對(duì)他們要求太高，要慢慢地培養(yǎng)他們的自信心，讓他們懂得只要通過(guò)自己的努力也一定能成功。在課堂上，教師要給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)積極向上的學(xué)習(xí)氛圍，這樣可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

五、因材施教，因人而異

教學(xué)方法有適應(yīng)不同學(xué)生的發(fā)展，滿足不同學(xué)生的需求。這就需要教師認(rèn)真觀察、分析學(xué)生，了解他們的興趣愛(ài)好，學(xué)習(xí)方式，習(xí)慣等。學(xué)生的興趣愛(ài)好里蘊(yùn)含著學(xué)生的興奮點(diǎn)，這有利于教師根據(jù)此來(lái)分布教學(xué)任務(wù)，改變教學(xué)方法。因材施教，就是教師要從學(xué)生的實(shí)際情況出來(lái)，選擇適應(yīng)學(xué)生發(fā)展的教學(xué)方法，讓每一個(gè)學(xué)生都能沿著健康的發(fā)展道路前進(jìn)。 因材施教，就要做到因?qū)W生的成績(jī)差異來(lái)施教。班級(jí)里學(xué)生的水平不可能都是一樣的，總有成績(jī)優(yōu)異的，成績(jī)比較差的，面對(duì)這樣的情況，教師要對(duì)不同的學(xué)生有不同的要求。比如，對(duì)成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生，教師要求他們熟練掌握基礎(chǔ)知識(shí)，靈活運(yùn)用，增強(qiáng)創(chuàng)新能力；對(duì)于成績(jī)中等的學(xué)生，要求他們要在熟練度上下工夫，發(fā)展綜合能力，爭(zhēng)取轉(zhuǎn)化為優(yōu)等生；對(duì)于成績(jī)差的學(xué)生，要實(shí)行起點(diǎn)低，慢步走，快反饋的教學(xué)方法，要求他們掌握基本知識(shí)和基本技能，會(huì)做基礎(chǔ)題。

六、重視課堂教學(xué)的反饋信息

物理教師要想真正了解學(xué)生對(duì)課堂中自身所教學(xué)的知識(shí)的掌握情況，就需要定期適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行一些課堂教學(xué)反饋活動(dòng)，用以及時(shí)的了解和掌握學(xué)生在課堂中的學(xué)習(xí)實(shí)際情況，對(duì)于學(xué)生并沒(méi)有很好掌握的知識(shí)內(nèi)容，教師必須及時(shí)進(jìn)行再次教學(xué)，從而不斷提升課堂教學(xué)質(zhì)量。教師要針對(duì)學(xué)生反饋的信息，進(jìn)行科學(xué)的整理并再進(jìn)行一次系統(tǒng)的教學(xué)，不斷提高學(xué)生自身的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)能力，最終實(shí)現(xiàn)物理課堂教學(xué)的高質(zhì)量。

教師在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程中應(yīng)該不斷探討、分析研究，制定出最為科學(xué)、全面、正確的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)方法，提高課堂教學(xué)效率是滿足每一位學(xué)子終身發(fā)展的需要，也是我們每一位教育工作者不懈追求的教學(xué)目標(biāo)。

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