政法職業(yè)教育中資源共享平臺學(xué)習(xí)效能影響要素研究

劉靖

摘要：信息技術(shù)同政法職業(yè)教育的深度結(jié)合， 可以發(fā)揮信息技術(shù)在提高政法職業(yè)教育學(xué)習(xí)效能的優(yōu)勢，創(chuàng)造更加高效的學(xué)習(xí)及教學(xué)條件，很大程度上提高了學(xué)習(xí)效率和教學(xué)效率，并且可以打破時間、空間的限制。職業(yè)教育信息化建設(shè)是高職發(fā)展的必然要求，本文通過對高職政法教育中的資源共享平臺信息化建設(shè)影響要素的研究，以期提高高職政法教育資源共享平臺的學(xué)習(xí)效能。

關(guān)鍵詞：高職教育；教育信息化；資源共享平臺；學(xué)習(xí)效能

D926；G712

1前言

隨著信息技術(shù)的發(fā)展，信息化被應(yīng)用到生產(chǎn)生活的每一個角落。信息化的發(fā)展，很大程度上促進(jìn)了國家經(jīng)濟(jì)社會的發(fā)展，給人們生產(chǎn)生活帶來了極大的方便。信息化已經(jīng)成為一個國家經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的重要標(biāo)志，成為衡量綜合國力的重要因素。信息技術(shù)的發(fā)展，對教育方法和方式的轉(zhuǎn)變起了很大的推動作用，促進(jìn)了教學(xué)‘效率的提高。在信息技術(shù)的沖擊下，傳統(tǒng)的教育方式已經(jīng)不能適應(yīng)新時期社會發(fā)展的需要，迫切需要進(jìn)行教育方式方法創(chuàng)新，很多國家都高度重視教育的發(fā)展，把培養(yǎng)高素質(zhì)人才作為基本國策，努力實現(xiàn)在未來國家競爭中取勝。信息化教學(xué)把信息技術(shù)融入課堂教學(xué)，能夠方便教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)，同時可以采取豐富的形式進(jìn)行教學(xué)，很大程度上提高了教學(xué)效率 ，有著傳統(tǒng)教學(xué)方式無法比擬的優(yōu)勢。教育信息化也是國家信息化發(fā)展的重要組成部分，是教育現(xiàn)代化的重要體現(xiàn)。高等教育是培養(yǎng)21世紀(jì)人才的關(guān)鍵，是適應(yīng)國家發(fā)展需要，提高人才創(chuàng)新能力的關(guān)鍵。教育體制創(chuàng)新，是教育改革的重點?！秶抑虚L期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》提出，高等教育開始步入發(fā)展理念戰(zhàn)略性轉(zhuǎn)變、創(chuàng)新培養(yǎng)模式轉(zhuǎn)變、全方位提高教育質(zhì)量的新時期。教育信息化是國家教育改革的重點，對實現(xiàn)國家教育改革和發(fā)展目標(biāo)有著舉足輕重的地位。

2高職教育資源共享信息化的內(nèi)涵

高校教育信息化不單單指課堂教學(xué)信息化，從宏觀角度來看，高等院校的管理、科研、教學(xué)、服務(wù)等都要實現(xiàn)信息化；從微觀來說，教師人才隊伍、教學(xué)管理制度、教學(xué)資源等實現(xiàn)信息化。高校教育信息化是相互影響、相互制約的關(guān)系，共同構(gòu)成一個復(fù)雜的教育信息化系統(tǒng)。

信息技術(shù)是社會發(fā)展的大趨勢，不僅僅是師生課堂教學(xué)的需要，也是教育發(fā)展的必然要求。教師不僅要對自己所教授的內(nèi)容充分熟悉，還要具備新世紀(jì)人才的素養(yǎng)，具備較高的信息技術(shù)能力，運用信息技術(shù)推動教學(xué)的發(fā)展。教師通過信息技術(shù)完成對學(xué)生知識的傳輸，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式。

傳統(tǒng)教學(xué)模式枯燥無味，專業(yè)性強，講解起來很容易抽象理解困難。利用PPT等形式的多媒體，可以聲、文、圖并茂，帶動課堂氣氛，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。法律教學(xué)要求學(xué)生對法律知識框架進(jìn)行掌握，教學(xué)時通過知識點切入，通過多媒體對一些理論性較強的概念、原理進(jìn)行講解，讓枯燥的課堂變得更加有趣。

教師通過信息技術(shù)可以創(chuàng)設(shè)有趣的學(xué)習(xí)情境，從而激發(fā)學(xué)生的主動性，引導(dǎo)學(xué)生主動分析問題、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。通過信息化技術(shù)，更加有真實感，改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式僵化的誤區(qū)，教師有意識地對啟發(fā)學(xué)生思考，讓學(xué)生通過親身的感知形成自己的見解。信息化教育營造了更加逼真的環(huán)境，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果。

3資源共享平臺下的職業(yè)教育的特征

3.1觀念現(xiàn)代化

教育信息化除了技術(shù)實現(xiàn)信息化之外，還需要教育者和受教育者具備信息化素質(zhì)，能夠受到社會的認(rèn)可，其思想觀念具備信息化意識。教育信息化必須以現(xiàn)代化信息教育思想觀念為指導(dǎo)，落實各項信息化教育措施。

3.2形式網(wǎng)絡(luò)化

信息技術(shù)的發(fā)展，已經(jīng)改變了傳統(tǒng)教育時間、空間的限制，信息技術(shù)條件下，電子教科書、參考書、數(shù)字圖書館和數(shù)據(jù)庫等，都很大程度上便利了學(xué)習(xí)。一些無校舍的多媒體大學(xué)、虛擬大學(xué)隨之出現(xiàn)。利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)可以實現(xiàn)更加豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容，生動逼真，增加了知識的存儲和傳播速度，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的效果。

信息技術(shù)和教學(xué)進(jìn)行結(jié)合，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)對象采取適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略，在教學(xué)的各個環(huán)節(jié)采用信息技術(shù)豐富課堂教學(xué)的內(nèi)容和教學(xué)方法，開展多形式的教學(xué)，創(chuàng)造情景教學(xué)，提高學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，最大程度實現(xiàn)教學(xué)效果。通過信息技術(shù)教學(xué)方法，學(xué)生也可以掌握信息的獲取和使用方法，加強信息交流、利用、創(chuàng)新能力，提高學(xué)生的創(chuàng)新意識，促使學(xué)生解決問題思維模式轉(zhuǎn)變。

3.3對象個性化

信息技術(shù)的發(fā)展，學(xué)生可以更加自主地進(jìn)行學(xué)習(xí)，自住性更強，有著更大的獨立空間。學(xué)生可以自主地選擇教師和教材，可以自己安排教學(xué)課時和課程，通過虛擬教室自主進(jìn)行學(xué)習(xí)，可以獨立進(jìn)行科學(xué)研究。信息技術(shù)條件下，學(xué)生的興趣和愛好很大程度上得到尊重，能夠從自己的業(yè)務(wù)專長出發(fā)，根據(jù)社會的需求進(jìn)行知識的學(xué)習(xí)。高等教育培養(yǎng)模式中融入更多的信息技術(shù)的要素，可以發(fā)掘?qū)W生的潛力，培養(yǎng)更加具有創(chuàng)新性和個性的人才。

4影響高職資源共享平臺關(guān)鍵要素

4.1硬件環(huán)境搭建

教育信息化的實現(xiàn)，需要基于一定的硬件條件，硬件條件是高等教育信息化的基礎(chǔ)。教育信息化需要有充足的硬件配置，滿足信息化教學(xué)的需要。硬件系統(tǒng)主要包括校園有線和無線網(wǎng)絡(luò)，適合教學(xué)需要的多媒體教室，能夠適應(yīng)學(xué)生學(xué)習(xí)需求的仿真模擬實驗室，開放式移動圖書館等基礎(chǔ)設(shè)施。高校信息技術(shù)的發(fā)展要重視創(chuàng)新性人才的培養(yǎng)，使用云計算、物聯(lián)網(wǎng)、移動學(xué)習(xí)等先進(jìn)的信息技術(shù)，建設(shè)智慧校園，實現(xiàn)靈活的知識庫、教學(xué)支持系統(tǒng)，建立優(yōu)質(zhì)資源共享服務(wù)體系。將校園內(nèi)的關(guān)鍵事物和環(huán)節(jié)進(jìn)行連接，利用信息技術(shù)服務(wù)學(xué)校生活的各個領(lǐng)域，形成統(tǒng)一的基礎(chǔ)設(shè)施平臺，方便進(jìn)行數(shù)據(jù)共享和綜合信息服務(wù)。

智慧校園硬件設(shè)施要根據(jù)“統(tǒng)籌規(guī)劃、分步實施”的原則進(jìn)行。教育信息化發(fā)展要根據(jù)學(xué)校的實際需求為前提，把教學(xué)、服務(wù)教學(xué)、科研等作為高校信息化建設(shè)的重點。高校信息化建設(shè)還要用專業(yè)的知識對信息化建設(shè)進(jìn)行全面的籌劃和設(shè)計，通過調(diào)研，根據(jù)學(xué)校的需求，確定總體設(shè)計框架，選擇適當(dāng)?shù)脑O(shè)備。教育信息化建設(shè)要從學(xué)校長遠(yuǎn)發(fā)展入手，結(jié)合學(xué)校的實際發(fā)展需要和經(jīng)濟(jì)情況，逐步有計劃地實現(xiàn)教育信息化。

4.2軟件資源建設(shè)

軟件資源是實現(xiàn)教育信息化的重要途徑，軟件資源就如同人的智慧，硬件就好比人的軀體，只有強健的軀體和智慧的領(lǐng)會，才能出色地完成工作。軟件資源是實現(xiàn)高等教育信息化功能的方式，通過軟件才能最大限度地發(fā)揮硬件系統(tǒng)的功能。一些高校投入了大量資金進(jìn)行硬件設(shè)備的采購，但是軟件建設(shè)落后，教育信息化水平不高， 出現(xiàn)了“重硬輕軟”的現(xiàn)象。在高校信息化建設(shè)過程中，要重視軟件在信息化建設(shè)中的作用，在軟件上也要高度重視。高校信息化軟件資源包括多媒體素材、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、電子教案、電子文獻(xiàn)、電子文檔等網(wǎng)絡(luò)資源，還包括辦公自動化平臺、教學(xué)資源共享平臺、實驗教學(xué)平臺等管理平臺。學(xué)校軟件建設(shè)過程中，要遵守“邊建設(shè)，變應(yīng)用”的原則，對數(shù)字資源進(jìn)行充分的利用和優(yōu)化，實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)資源和信息技術(shù)的深入整合。

4.3共享平臺支撐隊伍建設(shè)

21世紀(jì)是知識經(jīng)濟(jì)的時代，21世紀(jì)的競爭，歸根結(jié)底是人才的競爭。高素質(zhì)的信息化技術(shù)人才，是實現(xiàn)高等教育信息化建設(shè)的關(guān)鍵，是實現(xiàn)教育信息化的關(guān)鍵。在高等院校教育信息化建設(shè)中，要重視信息化人才的培養(yǎng)，管理隊伍、教師隊伍、信息技術(shù)人才等人才隊伍建設(shè)時提高整體信息化水平的重要方面。通過開展各種形式的培養(yǎng)，組織員工進(jìn)行參觀學(xué)習(xí)，不斷學(xué)習(xí)新知識，提高人才隊伍的工作效率和工作質(zhì)量；此外，還要培養(yǎng)一支技術(shù)過硬，責(zé)任心強的信息化技術(shù)維修隊伍，為實現(xiàn)信息技術(shù)提供技術(shù)支持，及時對校園網(wǎng)絡(luò)和計算機運行故障進(jìn)行處理。高校要意識到信息技術(shù)對高校發(fā)展的重要性，建立人才成長機制，不斷激烈人才成長，提高整體信息化教育水平。

4.4高職教育體制建設(shè)

通過科學(xué)的管理是信息化有效發(fā)揮作用的關(guān)鍵。制度建設(shè)和規(guī)范管理，是信息化實現(xiàn)的保障。高校在需要建立專門的組織機構(gòu)來實現(xiàn)信息化建設(shè)，制定和落實相關(guān)的教育信息化政策和管理制度。建立健全教育信息化發(fā)展機制，規(guī)范化信息化運行管理規(guī)章制度，保障信息化系統(tǒng)的正常運行。如建立網(wǎng)上辦公管理制度、教學(xué)管理制度、用戶安全管理制度等，通過制度進(jìn)行規(guī)范管理，實現(xiàn)高校信息化管理的科學(xué)化、規(guī)范化，將高校信息化建設(shè)推向正規(guī)化。

5結(jié)束語

高校信息化發(fā)展是時代的要求，是培養(yǎng)21世紀(jì)創(chuàng)新人才的要求。高校教育信息化是一個復(fù)雜的系統(tǒng)工程。信息技術(shù)同政法職業(yè)教育的深度結(jié)合， 可以發(fā)揮信息技術(shù)在提高政法職業(yè)教育學(xué)習(xí)效能的優(yōu)勢，創(chuàng)造更加高效的學(xué)習(xí)及教學(xué)條件，很大程度上提高了學(xué)習(xí)效率和教學(xué)效率，并且可以打破時間、空間的限制。隨著信息技術(shù)的進(jìn)步，高等教育信息化程度不斷提高，高校信息化也很大程度上提高了人們的工作、學(xué)習(xí)效率。新時期，高校應(yīng)積極探索信息教育模式，推動信息技術(shù)同高校發(fā)展的融合，創(chuàng)新教育模式，提高高校對社會的服務(wù)能力。通過對高職政法教育中的資源共享平臺信息化建設(shè)影響要素的研究，可有效提高職政法教育資源共享平臺的學(xué)習(xí)效能。

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